人教版二年級語文下冊《筍芽兒》教學設計

1、 筍芽兒教學設計教學目標 1.會認14個生字，會寫9個字。 2.能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學重點 難點識字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。教具準備 生字卡片教學掛圖教學過程 第一課時 一、談話導入 1.理解“筍”，能給大家介紹一下嗎？ 2.那么，知道什么是“筍芽兒”嗎？ 二、初讀課文 1.小組合作:學習課文，讀準課文。 學習生字，說說哪些字你已經理解，怎么理解的？ 你能用什么辦法記住剩下的字？ 2.指名讀課文，正音。 3.班級交流識字辦法。 4.出示詞語 筍芽兒 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出來 嘮叨 長

2、辮子 愛撫 滋潤 山岡上 自豪 指名讀開火車讀抽讀 誰能用這些詞語說說句子？ 5.再讀課文，畫出筍芽兒身邊還有什么人？ 按順序把他們排排坐。 6.選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。 三、學習生字:岡、轟、喊 1.出示生字，讀一讀。 2.說說你想提醒大家什么？ 3.教師范寫“喊”，學生練習。 四、作業(yè) 找出描寫春光美好的句子。 第二課時 一、學習課文 1.全班齊讀課文，說說課文講了一個什么故事？ 2.小組合作:讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。 筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？ 3.班級交流:說說你們畫了什么，為什么這樣畫？ 4.學習第一段，指名讀。 誰喜歡這段話中

3、的句子？ 你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？ 你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀？ 師生分角色朗讀。（體會“低聲”） 5.讀第二段，老師當春雨姑娘，你們當筍芽兒。 動作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。 你能用撒嬌說個句子嗎？ 6.學習三、四段 同桌互讀，邊表演。 7.朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？ 媽媽為什么這樣做？ 什么是“嘮叨”？ 8.朗讀第八段 筍芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎么知道的？ 那這些句子你該怎么讀/ 如果你是筍芽兒，你可能還會看到什么？ 9.聽老師讀第九段，邊聽邊想:筍芽兒的衣服哪兒去了？ 它為什么這么做？ 說說什么是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？ 二、小結 1.你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫） 2.齊讀課文，說說你理解的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？3.分角色朗讀課文。4.找出課文中描寫美好春光的句子。 第三課時一、復習1.全班齊讀課文。2.我會讀竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰二、學習生字1.出示詞語：世界、筍芽、呼喚2.觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.我們該怎樣寫這幾個字？4.教師范寫，學生練習。三、閱讀短文一次有趣的觀察（閱讀課文）1.自讀課文。2.小組互讀互聽，正音。3.帶著問題