《蘭蘭過橋》第1課時教學設計

1、蘭蘭過橋第1課時教學設計一、設計說明本教學設計遵循陶行知先生倡導的六大解放的教育思想，以讀為主線，由初讀到細讀到精讀，由淺入深，循序漸進，讓學生在朗讀、表達中感悟語言、學習語言、積累語言。在教學方法上，試圖采用扶與放相結合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學生自主讀，鼓勵學生主動提出問題，并自主、合作地探究問題、解決問題。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動的學習狀態(tài)。通過求異、創(chuàng)新及課外練習收集有關橋的圖片、文字，舉辦拓展活動展覽，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。二、教學設計（一）創(chuàng)設請境，導入新課1、導入。同學們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？投影儀演示學生畫的

2、橋：說一說，議一議。2、過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當然，隨著科學技術的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋石橋公路橋公路、鐵路兩用橋立交橋。)3、揭示課題，讀題。（看教師寫課題，注意橋字的規(guī)范寫法。）（二）初讀課文，整體感知1、按要求讀課文。借助拼音，自讀課文23遍。用圈出本課中需掌握的字，用標出本課需認識的字，注意這些字的讀音。思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的.樣子。2、檢查識字和讀書自學情況。（三）再讀課文，理解內容1、學習課文14自然段。齊讀課文14自然段?？磮D體會，分組討論。這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造

3、的？在橋上可以看見什么？小結：多奇妙呀！橋居然架在水中。讓我們也來體驗一下吧！(多媒體課件演示：遇河進橋洞橋中觀看游魚、行船。)2、學習課文57自然段。自由讀課文57自然段。引發(fā)質疑：你能從課文這幾段中知道些什么？(明確：橋的材料，使用方法、特點。)小組合作討論、解答疑難問題。交流學習體會。討論：這座橋與我們平時玩的什么東西很相似？你能給它起個更貼切的名字嗎？用自己的話說一說橋的使用過程。小結：多有趣的橋呀！我們再來看一看它是怎么變化的吧！(多媒體課件演示：遇小河給管子打氣過橋放氣、疊收)3、學習課文第8自然段。齊讀。理解詞語：變魔術專家。（四）再讀課文，求異創(chuàng)新1、齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？2、小結：蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實的專業(yè)基礎知識，再加上他多動腦、勤思考，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋？（五）課外練習，拓展思維1、收集一些關于橋的