大班上學期國畫教案5則

1、大班上學期國畫教案5則中國畫欣賞：中國畫的形式美水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫是我國特有的藝術表現(xiàn)形式，國畫 的內(nèi)容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提 高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子對這方面接觸太少。綱要中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力， 在我國多元化美術活動園本化課程研究的背景下，深入挖掘水墨畫活動對 幼兒發(fā)展的價值，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，初步了解國畫，讓幼兒學會運用國畫語 言表達自己的思考，在過程上使它真正發(fā)揮其藝術語言”的功能。讓幼兒體驗繪畫的興趣，在快樂輕松的學習中，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。教學目標：1、通過欣賞

2、，讓孩子認識水墨畫，認識文房四寶， 初步了解毛筆的特點和功能， 并對毛筆產(chǎn)生興趣。2、感悟到中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵。教學準備：課件（包括豐富、典型的各種風格的名作）、筆墨紙硯等繪畫用品，幼兒繪 畫用品：筆、墨、紙、硯、等國畫用具。教學過程：一、欣賞感受1、演示課件PPT1水墨金果桃子熟了2、了解形式美概念：通過剛才的欣賞，我們了解中國畫的形式非常的美：形象 之美、色彩之美、筆墨之美、章法之美四個因素。二、走近國畫大師作品白石老人魚 鴛鴦的世界去感受它的形式美。1、白石老人筆下的魚在形象上與現(xiàn)實生活中的魚有什么不同呢？2、幼兒分組討論小結：生活中魚是透明的，直的，顯得呆板，不是很美；藝術作品的

3、魚非 常有趣，很靈動，給人以心靈的震撼和美的享受。三、認識文房四寶1、這是誰呀？（毛筆）毛筆一直沒說話，那么它有什么本領呢？（毛筆可以寫 字，毛筆還可以畫畫）。2、學習握筆，教師示范執(zhí)筆方法：老大不碰頭，老三力氣大，抱著大樹朝里彎, 老四老五藏起來。四、嘗試表現(xiàn)1、探索發(fā)現(xiàn)線、點、快慢、頓挫，體驗在宣紙上繪畫特有的美感。小結：中國畫以線造型，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、 淡、枯、焦等，從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者的思想感情?；顒臃此迹罕竟?jié)活動中，幼兒參與性很強，互動和諧，本節(jié)活動中，教師與幼兒的平 等互動，讓幼兒通過欣賞、觀察促進思維活躍，能暢所欲言。對新鮮事物很感 興趣。通過

4、體驗中國大畫家的作品欣賞，感受作品水墨神韻，形象的靈動美， 激發(fā)幼兒對中國畫的興趣。通過兒童化的兒歌讓幼兒學習不同的握筆方法，探 索發(fā)現(xiàn)筆墨、色彩章法的美感，讓我們能夠運用形式美因素和法則，對中國畫 有了初步的認識和理解，感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖 國的民族藝術。中國畫：爬長城在我是中國人主題中，我們一起認識了長城一起看過天安門，孩子們 對于世界第一的古長城很感興趣。于是本次設計了特色活動水墨畫建長城，活動前讓幼兒欣賞連綿不斷的長城的雄偉，感受古代人的智慧和勤勞，這也是 一次體現(xiàn)我園園本課程的活動，嘗試讓幼兒讓幼兒用以學過的中鋒來造長城， 同時，對于大班幼兒畫面物體的形態(tài)和

5、特征的概括有一定的基礎。本次活動讓 孩子們從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小，提高幼 兒感受美、表現(xiàn)美的能力，進一步感受萬里長城的雄偉，表現(xiàn)形式的美。目標：1、學習從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小。2、進一步感受萬里長城的雄偉。準備：作畫工具材料、宣紙、PPT長城 過程：一、欣賞重現(xiàn)1、欣賞PPT:這是什么地方？有一首古老的歌：“萬里長城萬里長，長城下面 是故鄉(xiāng)?！睘槭裁凑f長城是萬里長呢？它造在一個山頭上，還是許多山頭上？故 鄉(xiāng)又是哪里呢？2、萬里長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵 犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿

6、起武器，隱藏在長城里，打退 敵人?，F(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。 人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為“不到長城非好漢”。3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？用什么筆法？ 討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠小）4、師生共同示范一一登長城t:山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城 墻。c：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）t:添畫烽火臺和城墻 c：畫稍遠的山頭二、創(chuàng)作聯(lián)想1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。3、

7、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看 見些什么，并進行添畫。三、引導評價今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城， 看到我們故鄉(xiāng)的美麗。活動反思：活動中孩子們很認真也很投入，用毛筆來造長城激起了孩子們的濃烈的興 趣。但是發(fā)現(xiàn)握鉛筆姿勢混淆了。老師馬上將正確的執(zhí)筆方法藏在了有趣的兒 歌里，只見老師伸出五指，“看，五只猴子爬大樹（毛筆）。老大先上樹（大 拇指抵住筆桿），老二老三抱著大樹朝里彎（中指、食指第一指關節(jié)勾住筆桿， 食指稍高），老四老五躲起來（無名指、小指抵住筆桿）。孩子們聽著熟悉的 執(zhí)筆歌，又能找回毛筆的執(zhí)筆感覺了。所以，在水墨畫技能

8、的掌握中，教師需 要不斷的引導和糾正，最后，教師將孩子的作品成列在一起，構成了一幅綿延 萬里的長城，孩子們一起唱起了歌曲，無疑在孩子們的歌聲里感受到了一種成 功的喜悅。中國畫：蔬菜寶寶捉迷藏本活動是主題背景下的教學活動，主題中得到了家長大力的支持和配合， 帶來了各種蔬菜，結合主題進行了蔬菜的創(chuàng)意制作，區(qū)域活動中讓幼兒寫生蔬 菜、親密地與蔬菜接觸，本活動選用幼兒感興趣的蔬菜寶寶捉迷藏為載體， 運用中國畫的形式，以捉迷藏作為貫穿始終的線索 ，營造一個快樂的意境來 感染幼兒,從而大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。一、活動目標1、在認識各種蔬菜的基礎上，嘗試運用重疊和省略的方法表現(xiàn)蔬菜之間明顯 的前后關系。2、體

9、驗繪畫中捉迷藏游戲的快樂。二、活動準備：教師范例、中國畫操作材料等三、活動過程一、欣賞畫面1、你們喜歡捉迷藏的游戲，蔬菜寶寶也特別喜歡捉迷藏，看看有哪些蔬菜寶寶 捉迷藏游戲？（有青菜、蘿卜、還有青椒）2、呀，躲得這么好的青椒也給你們發(fā)現(xiàn)了，它露出什么？3、蘿卜在青菜的哪里？為什么畫上只有蘿卜一半？小結：原來，你們只發(fā)現(xiàn)蘿卜的頭，下面的一半被青菜遮擋了，用一個好聽的詞“重疊”。二、聯(lián)想、討論創(chuàng)作。1、捉迷藏游戲真有趣，有許多的蔬菜寶寶也想來參加游戲，有什么辦法讓蘿卜 躲在蘑菇白后面呢？（教師示范）2、有什么辦法可以在蘑菇的后面多躲幾個蔬菜寶寶呢？（請兩位幼兒嘗試操 作）小結：原來，我們在畫捉迷藏

10、的游戲時，可以用省略和遇到前面蔬菜筆寶寶提 出來畫的方法，表現(xiàn)重疊。、幼兒創(chuàng)作:我們一起選幾種自己喜歡的蔬菜寶寶，幫助他們進行捉迷藏的游戲吧！ 四、教師巡回指導：1、數(shù)一數(shù)畫上有多少蔬菜？想一想還有什么辦法畫得既大又多？2、及時介紹幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，例如，有幾只蘿卜就露出根，有的露出一半 臉3、引導幼兒注意顏色搭配的整體感，同伴協(xié)商使用顏料等。（五卜展示交流?？纯茨墙M蔬菜寶寶捉迷藏的蔬菜既清楚又多？活動反思：在主題有用的植物活動中，結合主題我設計了 “蔬菜寶寶捉迷藏”繪 畫活動，大班幼兒開始嘗試物體的重疊與省略的方法表現(xiàn)物體的前后關系，在 活動中，教師引導幼兒捉迷藏游戲引起興趣，孩子們完全進入

11、了角色，我找到 了： “番茄的半個臉，因為它的半個臉被青菜遮住了、我找到了半個茄子、我找 到了在青椒后面青菜 .”孩子們興奮地找著，在游戲中探索著躲藏、遮擋的 秘密，最后環(huán)節(jié)，教師提出要求，許多的“蔬菜寶寶”都喜歡參加“捉迷藏” 游戲，孩子們將喜歡的蔬菜寶寶都請到了游戲中來好嗎？在繪畫表現(xiàn)時有的將 蔬菜露出了根，有的蔬菜露出頭、有的蔬菜則露出半個身體，原來在快樂的擺 圖操作情景中孩子們，了解了表現(xiàn)重疊的時候，可以用省略和筆寶寶提出來接 著畫的方法表現(xiàn)重疊，表現(xiàn)時每個幼兒都得心應手，沉浸在躲藏的快樂情境中， 取得了較好的效果，促進了孩子對 美術 的感受及表現(xiàn)力。中班國：鯨魚本活動是大班“有用的水

12、”主題背景下的一個集體教學活動。選材來源于 線索”在海上在水邊”，從動物的基本特征入手，嘗試表現(xiàn)鯨魚的動態(tài)特征，在 我國多元美術活動園本化課程研究的大背景下，探索幼兒中國畫活動的教 學規(guī)律，以主題活動為主線去選取一些適合兒童年齡特點、能力水平的，引導 幼兒嘗試運用富有兒童化的兒歌形式組織活動，快樂的作畫過程，激發(fā)了幼兒 的興趣，增強他們的自信，提高幼兒大膽的表現(xiàn)表達能力?；顒幽繕耍?、繼續(xù)積累側鋒側鋒的運筆，學畫鯨魚，并嘗試運用改變局部的方法表現(xiàn)鯨魚 的不同動態(tài)。2、知道鯨魚是人類的朋友，萌發(fā)愛護水里好朋友的情感?；顒訙蕚洌簆pt課件一份、畫有背景的宣紙、墨等繪畫工具 教學過程：一、觀察導入一

13、了解鯨魚的主要特征1、小朋友們都知道大鯨魚在海邊的故事吧？播放PPT 。2、鯨魚長得什么樣呢？ 小結：原來鯨魚長著長長的身體，大眼睛、闊嘴巴、鯨魚又是我們?nèi)祟惖呐笥讯?、師幼互動一感知探索鯨魚的各種動態(tài)。1、感知動態(tài)（出示PPT）看，誰來了？它是由幾部分組成的？鯨魚媽媽好像在干什么呢？2、師幼探索鯨魚的各種動態(tài)（1）鯨魚媽媽會做什么有趣的動作？在游泳時，跳躍時都是什么樣的？（請兩 幼兒上來操作擺弄）。（2）教師擺弄大教具，進一步感知動態(tài)。小結：要讓鯨魚做出不同的動作，眼睛、尾巴可以放在不同的位置，這樣的鯨 魚就會做出不同的動作。三、教師創(chuàng)作一用國畫的形式表現(xiàn)鯨魚1、媽媽筆躺下來，側鋒畫身體，筆寶

14、寶站站直，脊背末端加一筆。2、找到一邊勾嘴點眼噴水柱。3、鯨魚游在浪花里。小結：鯨魚由身體和尾巴組成，鯨魚可靈活了，當眼睛、尾巴的方向改變的時候，它的身體可朝不同方向，表現(xiàn)不同的動作。四、自由創(chuàng)作一一用國畫的形式表現(xiàn)青蛙1、水里的朋友，知道鯨魚愛表演，就請鯨魚去表演，那請你們一邊念兒歌，一 邊講鯨魚變出來吧。（畫前與同伴商量，使畫面呈現(xiàn)出不同鯨魚的動態(tài)）2、教師巡回指導：及時介紹幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，引導能力弱的幼兒姿態(tài)表現(xiàn)；通過生生互動引導幼兒請出不同姿態(tài)的鯨魚。五、欣賞交流：水里的鯨魚表演的朋友越來越多，它們正在快樂的表演。（播放音樂）。通過欣賞感受不同動態(tài)鯨魚的表現(xiàn)美。活動反思：本節(jié)活動較好

15、地完成預期的目標，活動中通過師生、生生互動探索操作， 嘗試表現(xiàn)鯨魚的動態(tài)特征，初步解決活動的重點，并通過操作擺弄了解動態(tài)的 表現(xiàn)方法，最后通過簡短有趣的兒歌讓幼兒請出不同姿態(tài)的鯨魚，在最后展示 環(huán)節(jié)，幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己筆下的鯨魚，體驗成功的快樂。中國畫：快樂的烏龜本活動是大班“有用的水”主題背景下的一個集體教學活動。選材來源 于線索“在海上在水邊”，從動物的基本特征入手，嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭討B(tài)特征, 在我國多元美術活動園本化課程研究的大背景下，嘗試進行中國畫的教學 實踐，積極探索幼兒中國畫活動的教學規(guī)律，以主題活動為主線去選取一些適 合兒童年齡特點、能力水平的，引導幼兒嘗試運用富有兒童化的兒歌

16、形式組織 活動，快樂的作畫過程，激發(fā)了幼兒的興趣，增強他們的自信，提高幼兒大膽 的表現(xiàn)表達能力。一、活動目標1、嘗試用擬人化吹泡泡的方法來表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài)特征。2、體驗愛小動物的情感。二、活動準備PPT課件、宣紙、顏料、烏龜教具三、活動過程一、觀看PPT, 了解烏龜?shù)幕咎卣?、吹出大小不同的泡泡，說說泡泡會變誰？2、說說小烏龜長的什么樣？2、兒歌，了解烏龜?shù)奶卣鳌６?、第二次觀看PPT,感受烏龜?shù)膭討B(tài)1、龜媽媽帶小烏龜?shù)讲莸厣贤妫惺苄觚數(shù)牟煌瑒幼鳌?、擺圖，講述烏龜?shù)膭討B(tài)小結：烏龜想要做各種動作，烏龜站的時候，大圓在小圓的后面，往下爬的時 候，大圓在小圓的上面，左右走的時候，小圓在大圓的左邊或右