大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)(一)

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)（一）一、活動(dòng)目標(biāo)：1 . 喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)2 .初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義3 .學(xué)習(xí)區(qū)分10 以內(nèi)的單數(shù)與雙數(shù)二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：（ 1 ）教師教具：數(shù)字卡與掛魚架（2）幼兒人手一套帶有數(shù)字的串魚板（3）幼兒活動(dòng)操作材料科學(xué)1-10數(shù)字卡科學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)三、活動(dòng)過(guò)程（1） 、幼兒初步學(xué)習(xí)區(qū)分10 以內(nèi)的單雙數(shù)1、玩“串魚”游戲師：貓媽媽釣了許多條魚， 打算呢把他們曬成魚干。所以邀請(qǐng)小朋友們幫幫忙， 等會(huì)兒聽到琴聲之后請(qǐng)小朋友不要搬椅子輕輕的走到位子上然后看看串魚板上的數(shù)字按從1 10 的順序擺好，聽到琴聲后在回到中間做好。2、幼兒操作師觀察知道幼兒是否兩條魚兩條魚串在一起師

2、： 小朋友都擺好了嗎？小朋友都看到旁邊的盤子里裝的魚兒了嗎？請(qǐng)小朋友先把串魚板上的雙面膠撕下來(lái)放到盤子里面， 然后根據(jù)串魚板的數(shù)字把魚兩條兩條魚像好朋友一樣串在一起，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。（2） 、集中交流分享，初步理解單數(shù)、雙數(shù)的含義。1、集中交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)師： 你們幫助貓媽媽把魚都串好了嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）師小結(jié)： 有的兩條兩條正好串在一起， 有的兩條兩條串在一起可是最后還剩 1 條。2、初步理解單雙數(shù)的含義，知道2、 4、 6、 8、 10 是雙數(shù)， 1、 3、 5、7、 9 、是單數(shù)師： 看到我們黑板上的掛魚架了嗎？現(xiàn)在我們一起把剛才小朋友串好的串魚板掛

3、到我們的掛魚架上， 把兩條兩條正好串在一起的掛在掛魚架的上面， 把串到最后最后還剩下 1 條的掛在掛魚架的下面。 有那個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試？（師請(qǐng)個(gè)別幼兒到自己的位子上拿串魚板，指導(dǎo)幼兒掛在相應(yīng)的位置）師： 剛才呢老師和小朋友都一起把串魚板掛在了掛魚架上， 現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友和老師一起把掛魚架上面的數(shù)字念一念，先念上面的數(shù)字2 、4、 6、 8、 10，然后我們念下面的 1、 3、 5、 7、 9師小結(jié)：小朋友念的真棒！你們看，如果兩條兩條魚串在一起，串到最后一條也不剩，他們都有一個(gè)共同的名字叫做“雙數(shù)” 有 2 、 4、 6 、8、 10 ；如果串到最后還剩下1 條魚沒(méi)有好朋友的，這些數(shù)也有一

4、個(gè)共同的名字叫做“單數(shù)”有 1 、 3、 5 、 7 、 9（三） 、教師引導(dǎo)幼兒看數(shù)字卡，按順序說(shuō)出 1 10 的單雙數(shù)師：小朋友看看這是一張數(shù)字卡，上面呢有我們的數(shù)字寶寶，我們一起把剛才學(xué)到的單數(shù)和雙數(shù)找一找，然后再讀一讀雙數(shù)有.單數(shù)有.（四）以游戲的形式鞏固區(qū)分單雙數(shù)1、游戲“抓小魚”師： 剛才小朋友幫貓媽媽串好了魚， 貓媽媽剛才跟我說(shuō)要帶你們?nèi)プバ◆~， 你們想不想去?。康悄刎垕寢屨f(shuō)了你們呢抓的小魚不可以超過(guò) 10 條。我們站起來(lái)去抓小魚吧！走走走。 。哇，到小池塘了，小魚小魚快出來(lái)！ （教師撒魚兒 幼兒抓）師：小朋友們抓到魚了嗎？（抓到了）那請(qǐng)你們坐回位置。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你抓了

5、幾條魚 （請(qǐng)若干幼兒上來(lái)） 我們大家一起數(shù)一數(shù)1、 2 我們一起來(lái)看看他是單數(shù)還是雙數(shù)。（教師擺幼兒觀察是單數(shù)還是雙數(shù)）2、游戲“舉卡片”師：小朋友看看你們椅子底下藏了什么東西？（數(shù)字卡） ，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”如果老師說(shuō)雙數(shù)，小朋友們就要找到卡片上一個(gè)雙數(shù)放手上舉高高的， 老師如果說(shuō)單數(shù)小朋友就要在卡片上找到一個(gè)單數(shù)放手上舉高， 這個(gè)游戲有個(gè)小規(guī)則就是已經(jīng)舉過(guò)的數(shù)字寶寶下一次就不能在舉了，準(zhǔn)備好了沒(méi)有？（五） 引導(dǎo)幼兒完成操作材料 認(rèn)識(shí)單雙數(shù) ， 復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的單雙數(shù)師： 游戲好玩嗎？請(qǐng)小朋友把數(shù)字卡放到椅子底下去， 看看多媒體這邊，你們看見了什么？四、活動(dòng)結(jié)束五、活動(dòng)反思：在幼兒操作的環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂， 時(shí)間花費(fèi)的比較多， 據(jù)各位教師的意見建議用卡紙畫魚一片卡紙上畫上兩條魚（單個(gè)的也要有） ；在把魚掛到掛魚架上的時(shí)候不一定要按照從小到大的順序， 可待幼兒掛好的時(shí)候教師調(diào)整； “抓小魚”的游戲可以換成“貓媽