大班第一次小教研記錄幼兒園大班教研組活動(dòng)情況記錄(第三周)

1、幼兒園大班教研組活動(dòng)情況記錄(第三周)時(shí)間地點(diǎn)總部大二班教室出席人大班級(jí)組全體教師活動(dòng)1.交流本學(xué)期的小教研活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。內(nèi)容2.父流大班幼兒現(xiàn)階段It緒問(wèn)題活動(dòng)1 .明確本學(xué)期的小教研目標(biāo)與內(nèi)容。目標(biāo)2.發(fā)現(xiàn)大班幼兒普遍存在的情緒問(wèn)題，為研究提供支持導(dǎo)入：今天是新學(xué)期第一次小教研活動(dòng)，今天的活動(dòng)有兩個(gè)議程，第一是對(duì)我們本學(xué)期的教研計(jì) 劃進(jìn)行一個(gè)交流，聽(tīng)完以后，我們也可以對(duì)計(jì)劃提出自己的意見(jiàn)和建議，我會(huì)對(duì)大家的意見(jiàn)進(jìn) 行整改和調(diào)整，以便更好的來(lái)實(shí)施本學(xué)期的小教研活動(dòng)。第二了解大班幼兒現(xiàn)階段情緒問(wèn)題調(diào) 查分析。一、小教研組長(zhǎng)介紹教研計(jì)劃：1 .情況分析(1)基本概況

2、：我們大班級(jí)組共有5個(gè)班級(jí)，在編帶班教師10名，其中高級(jí)教師3名，一級(jí)教師6名，1 名是剛進(jìn)編的教師，還有一名未進(jìn)編男教師。此次級(jí)組中加入了一名年輕的男教師，使我們級(jí) 組的新生教師力量又加大了不少，他們充滿活力，教學(xué)的行為逐漸成熟，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 母位教師都在各個(gè)領(lǐng)域有7E的擅長(zhǎng)。還有3為高級(jí)教師，具中1名為我園大教研組長(zhǎng)，也是 創(chuàng)新先行號(hào)的號(hào)長(zhǎng)，高級(jí)教師帶領(lǐng)新青年教師解困解惑，每位老師都能認(rèn)真參加每一次的教研 活動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真做好年級(jí)組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，組內(nèi)教研氣氛較濃，也取得了一定成效。(2)優(yōu)勢(shì)情況分析：在上學(xué)期，我們通過(guò)中班集體活動(dòng)中教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的考量， 梳理、總結(jié) 提

3、升相應(yīng)的方法策略，提高中班教師觀察、分析、解讀幼兒的能力。我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)、優(yōu)秀 課媽媽的菜籃子的欣賞與討論、小教研組長(zhǎng)的實(shí)踐觀摩分析等形式，幫助中班老 師了解中 班集體教學(xué)細(xì)節(jié)的意義乃至如何讓教學(xué)活動(dòng)更為有效的做法。比如在有我執(zhí)教的小兔做客活動(dòng)中，我們對(duì)回應(yīng)總結(jié)出：文明行為(文明做客、文明乘車、文明出行等)和幼兒良好習(xí)慣中的亮點(diǎn)(謙讓、傾聽(tīng)、大膽表達(dá)、完整回答等)，讓幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)文明、禮貌的意識(shí)?；貞?yīng)中需要教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言、大量不同的肢體動(dòng)作，幼兒間相互肯 定， 增強(qiáng)對(duì)于幼兒的肯定。文明要從小做起，要從我們自己做起，只有從小讓他們?nèi)ジ惺苋?shí)踐， 長(zhǎng)大后才會(huì)養(yǎng)成這樣好的文明習(xí)慣。有效回應(yīng)，

4、促進(jìn)幼兒積極情緒發(fā)展。從每一次的活動(dòng)研討 中，也梳理出了比較適合中班的策略。上學(xué)期由我向大教研組展示了集體活動(dòng)小兔做客，經(jīng)過(guò)組內(nèi)老師的群策群力，展 示受 到了園內(nèi)老師的肯定與贊揚(yáng)。在教學(xué)中為了讓教師們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，組內(nèi)新教師較多，所以在小教研的活動(dòng)中特別加入新環(huán)節(jié)“你問(wèn)我答” 幫助新教師解答他們的困惑，讓他們更快更好的成長(zhǎng)起來(lái)，變成成熟型教師。上學(xué)期，在教研活動(dòng)中還組織了教師們?cè)谑覂?nèi)運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒自主運(yùn)動(dòng)能力的理論學(xué) 習(xí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，了解區(qū)域運(yùn)動(dòng)等相關(guān)概念。通過(guò)中班的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)方案研討，提高 教師 設(shè)計(jì)能力，提高教師觀察指導(dǎo)幼兒自主運(yùn)動(dòng)的能力。在我園課題組的情

5、緒教育活動(dòng)教 學(xué)現(xiàn)場(chǎng) “有效整合”教學(xué)細(xì)節(jié)的考量中，我們級(jí)組課題內(nèi)容是音樂(lè)有效整合于中班情緒教育中的小 策略研究。中班本次學(xué)習(xí)的就是有效整合，所以將音樂(lè)運(yùn)用到其中去。中班 級(jí)組設(shè)計(jì)了情緒 教育原創(chuàng)課小兔的花園，在級(jí)組老師共同研討后，由青年教師陳寅老師展示了活動(dòng)，得到 了級(jí)組老師的認(rèn)可。(3)弱勢(shì)情況分析：老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織與實(shí)施能力還存在著一定的差距。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力很強(qiáng)，但是在具體的集體教學(xué)活動(dòng)中，教師特別是青年教師的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)能力有待提高，教師還需要探討適合大班幼兒的回應(yīng)策略與方法，以增強(qiáng)師幼之間的有效互動(dòng)。青年教師參與研討的主動(dòng)性、積極性及研究能力還有待進(jìn)一步提高。在教研活動(dòng)中，青

6、 年教師發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，總是要點(diǎn)到才發(fā)言，有的青年教師發(fā)言時(shí)更是詞不達(dá)意，偏離主題。 所以，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，需要開(kāi)展豐富多樣的教研活動(dòng)，通過(guò)各種方式鼓勵(lì) 青年教師主 動(dòng)、積極發(fā)言。2 .教研目標(biāo)：(1)研究與討論大班集體活動(dòng)素材，提高大班教師預(yù)設(shè)回應(yīng)與及時(shí)回應(yīng)幼兒的能力，促進(jìn)大 班集體活動(dòng)師幼互動(dòng)的有效性。(2)大班情緒教育微研究，提煉適合大班的好方法，提高大班教師分析、解讀幼兒的能 力，促進(jìn)大班情緒優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展。(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高新老教師理論水平。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中大班 幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)與典型表現(xiàn)的再學(xué)習(xí)。(2)與大教研互動(dòng)，利用學(xué)校教研平臺(tái)(百度云盤)，進(jìn)行

7、有關(guān)大班回應(yīng)的網(wǎng)上互動(dòng)(3)聚焦課堂，實(shí)踐探索觀摩評(píng)析大班教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)教研關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行深入研究，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，分析反思，更好的提 高大班教師有效回應(yīng)的可行性、價(jià)值判斷等。(4)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成互幫、互助、共同成長(zhǎng)的良好級(jí)組學(xué)習(xí)風(fēng)氣。總分部教師間的互相學(xué)習(xí)。本年級(jí)組總部5位教師、分部6位教師，每個(gè)班級(jí)基本分 別搭 配一名成熟型教師與一名青年教師，這是給予教師之間互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。高級(jí)教師教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師精力充沛，掌握豐富的現(xiàn)代信息技術(shù)，教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師自學(xué)：鼓勵(lì)教師在業(yè)余時(shí)間通過(guò)專業(yè)書籍、雜志和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足個(gè)性化 需 求，提高組員的專業(yè)理論素養(yǎng)。聚焦

8、現(xiàn)場(chǎng)。以一主題多研討的進(jìn)程提高大班教師預(yù)設(shè)回應(yīng)與及時(shí)回應(yīng)幼兒的能力，促 進(jìn)大 班集體活動(dòng)師幼互動(dòng)的有效性。二、教師交流意見(jiàn)、建議：朱卓琳(教研組長(zhǎng))：各位老師在聽(tīng)了我們本學(xué)期的教研計(jì)劃后，覺(jué)得還有什么需要改進(jìn)的地 方大家可以交流下。陸妍：我覺(jué)得朱老師很多活動(dòng)都落在實(shí)際操作上面，在上面可以學(xué)到很多東西，在實(shí)踐后會(huì)發(fā) 現(xiàn)很多問(wèn)題，也想過(guò)很多問(wèn)題可以解決。徐勤：這次活動(dòng)比較快，落實(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠磨練自己，可以提高自己的能力，也給自己 的一個(gè)幫助，從百度云盤中找到相對(duì)的課程。朱卓琳(教研組長(zhǎng))：我覺(jué)得這里我要說(shuō)一下我們的徐老師的一些回應(yīng)是不錯(cuò)的，包括在 上個(gè) 學(xué)期角色交流分享的回應(yīng)值得我們青年教師

9、學(xué)習(xí)的。姚紅(園長(zhǎng))：我覺(jué)得我們老師要直面問(wèn)題，我們要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要有這樣的氛圍，比如這 次科 研活動(dòng)，我們要針對(duì)自己自身的問(wèn)題，找些策略，我們以研究為主，有一點(diǎn)問(wèn)題和瑕 疵也可以 解決。一個(gè)幼兒園的水平也是看幼兒的總體水平，在這個(gè)要求中也要提示，一日活動(dòng)中的提示 老師的要做什么，幼兒做什么要對(duì)照看，我們的孩子做到了哪些，哪些自己還需要加強(qiáng)。我們 這學(xué)期的備課要求預(yù)設(shè)和回應(yīng)，教師的預(yù)設(shè)以及孩子的回應(yīng)，以及活動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)的回應(yīng)。朱卓琳（教研組長(zhǎng)）：姚老師說(shuō)的很對(duì)，我相信通過(guò)這學(xué)期的教研活動(dòng)我們的老師也一定能增 強(qiáng)自己的回應(yīng)能力。傅茵子：對(duì)于大班而言是張白紙，對(duì)于年齡段的在師傅的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在 17

10、周是預(yù) 設(shè)的一些成功的案例，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)。朱卓琳（教研組長(zhǎng)）：有些老師沒(méi)有帶過(guò)大班，我也會(huì)給大家看下失敗的案例以及成功的案 例,和大家一起分享。姚紅（園長(zhǎng)）：我們需要積累，需要寫些預(yù)設(shè)，也需要一些案例。錢依旻：去年我也帶過(guò)大班，雖然接觸的大班小朋友有些區(qū)別，一些案例中的失敗和成功 對(duì)于 接觸幼兒的不同，對(duì)于回應(yīng)的方式方法也是不同的，對(duì)待不同的孩子采用的方法也不同 朱卓琳（教研組長(zhǎng)）：錢老師去年也帶過(guò)大班，并且我覺(jué)得對(duì)于男老師的運(yùn)動(dòng)方面，對(duì)于男老 師的一些簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，男教師也可以從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己，我們女教師也要從中去學(xué)習(xí)好 的地方。 周萍：雖然現(xiàn)在自己不用備課，老師們會(huì)把教案給自己

11、，會(huì)從課程中發(fā)現(xiàn)自己的提問(wèn)和預(yù) 設(shè)， 在寫教案和實(shí)踐中，對(duì)于自己的實(shí)踐上課中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。顧一凡：對(duì)于四年來(lái)說(shuō)，對(duì)于幼兒來(lái)言，無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還有其他方面也是需要不斷學(xué)習(xí)，看 到新青年帶班的時(shí)候也需要學(xué)習(xí)的。姚紅（園長(zhǎng)）：無(wú)論是哪方面都需要思考，比如圖書角的溫馨提示，或者是其他方面的提示， 都需要老師的用心和思考，還有幼兒的語(yǔ)言回答都需要能夠表達(dá)。朱卓琳（小教研組長(zhǎng)）：的確就像姚老師說(shuō)的最后一年的大班我們要更加用心，要去思考 后幫 助我們幼兒屈從各個(gè)方面提高。朱卓琳（小教研組長(zhǎng)）：謝謝大家對(duì)我小教研工作的意見(jiàn)和建議，我會(huì)根據(jù)大家的意見(jiàn)和 建議 來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并將大家好的建議運(yùn)用到教研活動(dòng)中，

12、同時(shí)，小教研工作的順利開(kāi)展離不 開(kāi)每一位老師的積極參與與支持、幫助，希望接下來(lái)每次的小教研活動(dòng)中，我們都能夠互相 學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。二、了解本學(xué)期中班科研內(nèi)容與實(shí)施朱卓琳（小教研組長(zhǎng)）：本學(xué)期科研的主題是：大班情緒教育微研究，提煉適合大班的好 方法，提高大班教師分析、解讀幼兒的能力，促進(jìn)大班情緒優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展。1 .以“三個(gè)一百”為抓手，學(xué)習(xí)與專題有關(guān)的資料，了解新思想，新理念，奠定創(chuàng)造性地 參與 課題研究的思想和行動(dòng)基礎(chǔ)。2 .用課堂觀察法對(duì)情緒課堂教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行考量。3 .根據(jù)觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找成因，并撰寫成教育敘事案例。 四、小結(jié)及下次活動(dòng)預(yù)告（1） 小結(jié)：朱卓琳（小教研組長(zhǎng)）：通過(guò)今天

13、的交流，大家都對(duì)我們本學(xué)期的小教研計(jì)劃有了初步的了 解。我想，教師面對(duì)幼兒的問(wèn)題時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：第一，簡(jiǎn)單重復(fù)一一對(duì)幼兒的回 答單一重復(fù)，如幼兒回答“他很難過(guò)”，老師重復(fù)“恩，他很難過(guò)”；第二，漠然處置一一對(duì) 幼兒的問(wèn)題不予理會(huì)，這主要是由于教師缺乏臨場(chǎng)機(jī)智所致；第三，蜻蜓點(diǎn)水沒(méi)有及時(shí)抓 住幼兒的問(wèn)題追根究底，而是用“你真棒”、“你真會(huì)動(dòng)腦筋”、“你想得真好”等評(píng)價(jià)來(lái)回應(yīng)幼兒的回答；第四，避重就輕一一對(duì)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題窮追不舍，原因 是教師價(jià)值判斷失誤，捕捉不到有價(jià)值的問(wèn)題；第五，束手無(wú)策一一對(duì)幼兒的突發(fā)問(wèn)題或回答 不能做出相應(yīng)的回應(yīng)，這主要因?yàn)橛變旱膯?wèn)題或回答不在教師預(yù)設(shè)范圍內(nèi)，教師

14、不能及時(shí)借助問(wèn)題來(lái)生成新的有價(jià)值的課程內(nèi)容。通過(guò)這一學(xué)期我們?cè)诖笮〗萄兄械膶W(xué)習(xí)，也 一定可以使，級(jí)組的每一位教師有所收獲，面對(duì)集體活動(dòng)中的回應(yīng)以能更從容、更多元一些， 一定會(huì)讓各位教師教學(xué)能力更上一層樓。（二） 下次活動(dòng)預(yù)告：朱卓琳（小教研組長(zhǎng)）：下次我們小教研的活動(dòng)內(nèi)容是：觀摩大班集體活動(dòng)與調(diào)整，分析主題活動(dòng)目標(biāo)，明確 預(yù)設(shè) 回應(yīng)的針對(duì)性、指向性，提高預(yù)設(shè)回應(yīng)的質(zhì)量。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行整改。希望各位老 師能夠事 先對(duì)教材進(jìn)行研讀，活動(dòng)時(shí)能夠積極發(fā)言，謝謝。活動(dòng)反思：從教師層面分析：青年教師的人數(shù)有一定的增加，特別是還有兩位未進(jìn)編的教師，其中一位更是男教師。但 是兩位青年教師并沒(méi)有膽怯，而是在活動(dòng)中大膽的提出了自己的想法。今天的活動(dòng)青年教師們 都顯得比較活躍，認(rèn)真聆聽(tīng)了本學(xué)期的教研計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃提出了自己的想法，也為教研組長(zhǎng) 能更好的開(kāi)展小教研提供了意見(jiàn)，教師們清楚地認(rèn)識(shí)到，專業(yè)成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的，成熟是相對(duì)的，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的。這需要教師們?cè)陂L(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐，才 能不斷完善，盡快成長(zhǎng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)有一些老教師可能比較沉悶，在下一次的活動(dòng)中，我會(huì)也注 意老教師和青年教師的互動(dòng)，讓老教師也活躍起來(lái)。從自身組