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1、尊嚴優(yōu)秀教學設計：尊嚴教學設計一等獎【設計理念】1 .學生喜歡講故事辯論課，教師根據(jù)教材特點設計這樣的 課型。2 .充分展開學習過程，尊重學生的獨特體驗，在價值取向 上正確定位。如：富翁=尊嚴的正確定位。3 .給學生提供一個思維情感碰撞的平臺 -辯論。在這里學 生的思維情感得到充分的尊重，想法、意見得到盡情的流露。 讓每個學生的思維和情感都得到發(fā)展。4 .珍視童心世界的課程資源，讓學生的個性得到張揚?！窘滩姆治觥孔宰鹫咦粤?，自尊者自強，自尊者自信。這篇課文寫的是 美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在 逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理 由是他不能白吃人家的

2、東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃 這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把 好手。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊 重?！緦W情分析】1 .學生喜歡爭論，愛聽故事。2 .學生思維活躍，膽大，知識面廣，對許多事情充滿好 奇，想弄明白。3 .學生已具備初步的辯論能力?！窘虒W目標】1 .認識本課6個生字，學會寫14個生字。2 .有感情地朗讀課文。3 .從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕 人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。【教學過程】一、設置懸念，激發(fā)學生的興趣。揭題方案：同學們你們想成為富翁嗎？（想）誰能給老師說出幾位世 界首富的名字？（比爾蓋茨）他們是怎樣成為世界首富 的？方案1:從學生的回答中引出課題尊嚴一詞。方案2:學生的回答中引不出尊嚴一詞，老師通過講故 事，最后點出尊嚴一詞。二、點上探究，體驗尊嚴的內(nèi)涵引課方案：（根據(jù)上面的方案設計）方案1:當學生點出尊嚴一詞時，老師就順勢說什么是尊嚴？當學生回答不全面時老師接著說，給大家講一個故事，聽 完故事你就理解了尊嚴真正的內(nèi)涵。方案2:當學生回答不出尊嚴一詞時，老師直接給

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