人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1第一單元的集體備課

1、人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1第一單元的集體備課一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元識(shí)字一單元備課徐杰英201210111 / 10一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元識(shí)字一單元備課一、單元簡(jiǎn)析：本單元總共四課，一去二三里、口耳目、在家里和操場(chǎng)上，還有一個(gè)語(yǔ)文園地一和一個(gè)有趣的游戲。本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和偏旁。能夠感受課文的句意表達(dá)，并能夠有感情的朗讀背誦兒歌詩(shī)句，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)5種筆畫(huà)和8個(gè)偏旁。2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動(dòng)的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。3、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。4

2、、通過(guò)園地復(fù)習(xí)能夠正確區(qū)分聲母和韻母。5、認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型。6、背誦詠鵝。7、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)    重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，朗讀和背誦課文一去二三里。    難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。四、教學(xué)建議：    一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)

3、生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。（一）識(shí)字方面我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字?！保ǘ?xiě)字方面1、 要抓好良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（三）語(yǔ)文園地一中第一項(xiàng)“我會(huì)寫(xiě)”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會(huì)漏掉。（四）對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語(yǔ)交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，情境中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己做游戲的過(guò)程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片，

4、小黑板，掛圖五、課時(shí)安排一去二三里                          2課時(shí)口耳目                    &

5、#160;          2課時(shí)在家中                               2課時(shí)操場(chǎng)上        

6、;                       2課時(shí)語(yǔ)文園地                          

7、60;  2課時(shí)有趣的游戲                           1課時(shí)1、一去二三里教材簡(jiǎn)析：一去二三里是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的識(shí)字（一）第一課。本課是一首古代童謠，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起，構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按

8、照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1能按一定的順序觀察圖畫(huà)。 2復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。3學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)建議：本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)漢字。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一

9、、激趣，導(dǎo)入新課低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在導(dǎo)入新課時(shí)，用數(shù)學(xué)上學(xué)的數(shù)字來(lái)引出本課要學(xué)的十個(gè)表示數(shù)目的漢字，使學(xué)生能很快掌握這十個(gè)漢字。二、看圖學(xué)童謠。引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察說(shuō)話能力。引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。寫(xiě)好“一”字是本節(jié)課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。在學(xué)生描紅和寫(xiě)字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10、四、鞏固練習(xí)。識(shí)字是本課的重點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)有趣味性的練習(xí)，如“采蘑菇”、看圖填空等，鞏固生字。識(shí)字（一）只是一個(gè)教學(xué)的載體，怎樣來(lái)讓學(xué)生通過(guò)載體的學(xué)習(xí)來(lái)引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望呢？在課外延伸活動(dòng)中可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字；讀讀背背帶有數(shù)字的兒歌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀的愿望與積極性。  2 口耳目教材分析： 本課為象形歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“十

11、、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁“角字頭”。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：生字卡片，實(shí)物圖片，沙灘圖。 教學(xué)建議： (一) 故事導(dǎo)入，激趣激情，圖字對(duì)照，形成感知。故事是學(xué)生最感興趣的，首先講述由12個(gè)象形字所編成的故事，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。本環(huán)節(jié)初步通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解象形字的表義功能，讓學(xué)生初步感知漢字的演變過(guò)程?！窘處熤v故事 ：（老師事先貼好古象形字。）教師指著古文字說(shuō)：“不久前出土了一塊“龜甲”，上面刻

12、著許多奇怪的圖案，考古學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)原來(lái)這上面講的是一個(gè)美麗的故事，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)古象形字?！?二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形、了解字義。此環(huán)節(jié)中遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)化字和古代象形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。為以后運(yùn)用這些象形字表義的規(guī)律自主認(rèn)識(shí)更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。1、讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)字形了解字義。觀察漢字的演變過(guò)程：觀察“圖畫(huà)甲骨文簡(jiǎn)化字”，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)化字所儲(chǔ)存的豐富的文化內(nèi)涵，從而識(shí)記字形、了解字義。3

13、、擴(kuò)展。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字，并引出一些帶有這些偏旁的合體字讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、總結(jié)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些象形字在形聲字中的表義作用。4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)三種新筆畫(huà)和“十、木、禾”三個(gè)字。(三)游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶，掌握規(guī)律，學(xué)以至用。、“找朋友”：老師將現(xiàn)代字發(fā)給小朋友。然后手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì)。將不同卡片進(jìn)行分類(lèi)貼在黑板上。初步認(rèn)識(shí)事物的分類(lèi)。讀生字。2、“我會(huì)連”：出示課后的“魚(yú)、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連？先小組合作，連連說(shuō)說(shuō)，并讀準(zhǔn)字音。本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)一是為了鞏固所知記的生字，初步培養(yǎng)歸類(lèi)意識(shí)；二是運(yùn)用剛剛學(xué)到的

14、字理識(shí)字方法認(rèn)識(shí)新字，鞏固字理識(shí)字方法。 識(shí)字3 在家里教材簡(jiǎn)析：本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子，家庭充滿溫馨。 本文是一篇識(shí)字課，而且也是學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后的第一堂識(shí)字課，識(shí)字量較大，有十四個(gè)生字，并且字體繁雜，不容易識(shí)記。第一課時(shí)，在認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字的基礎(chǔ)上，初讀短文，并在配套圖片的欣賞中，初步感知尊敬長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。2能正確流利的朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)

15、輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。課前準(zhǔn)備: 生字卡片，多媒體，投影儀教學(xué)方法：生字復(fù)現(xiàn)，看圖說(shuō)話.課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)教學(xué)建議：1、激趣導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，而且老師的要求：“讀準(zhǔn)課題就出發(fā)”，讓學(xué)生有目的地練讀，激發(fā)積極性。 2、利用情景識(shí)字，分成兩部分，第一部分是在參觀中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出小紅家有些什么，注意學(xué)說(shuō)完整話。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)擊出示圖片并拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。旨在讓學(xué)生借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，找準(zhǔn)物品，把抽象的文字和具體的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生感興趣，也容易記住，自然，輕松

16、。接著脫離圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音這一拐棍兒，來(lái)自主識(shí)字。既鞏固了拼音，又激發(fā)了學(xué)生自我展示的愿望。最后，利用詞語(yǔ)卡片，脫離音節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固最好的辦法是高頻率接觸，反復(fù)運(yùn)用，勝過(guò)機(jī)械抄寫(xiě)十遍乃至更多遍。第二部分主要是識(shí)記詞語(yǔ)中的生字，利用課件和卡片，想辦法識(shí)記生字，同時(shí)認(rèn)識(shí)偏旁“火、扌、氵” 3、短文閱讀，主要鍛煉學(xué)生自己拼讀的能力，自主識(shí)字。出示插圖，提問(wèn)：“小紅一家吃完晚飯都在干什么？” 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生知道“我”是個(gè)好孩子，懂得關(guān)心、尊敬長(zhǎng)輩，做一些力所能及的事情。 4、在家里是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊

17、密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些孩子們喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請(qǐng)他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺(tái)燈、電視相機(jī)出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生以高昂的熱情來(lái)認(rèn)識(shí)生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩的道理。4、操場(chǎng)上教材簡(jiǎn)析：操場(chǎng)上以體育活動(dòng)為主題，有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情

18、景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"八、人、大、天"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)字識(shí)字。課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)建議：1、猜謎導(dǎo)入利用學(xué)生愛(ài)猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，出示了三則謎語(yǔ)（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。學(xué)完 “球”后自然地過(guò)渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)話。出示課文中圖畫(huà)，給足時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話。設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：1、出示圖畫(huà)仔細(xì)觀察，看看圖上

19、的小朋友在干什么？拋出問(wèn)題后讓學(xué)生自由述說(shuō)。2、自由述說(shuō)后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場(chǎng)，這么多小朋友在活動(dòng)，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來(lái)介紹這幅圖，讓大家聽(tīng)得清清楚楚，看得明明白白。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的有的還有的”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說(shuō)得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說(shuō)，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。3、在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個(gè)體育名詞，在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)日常生活中較常見(jiàn)的6個(gè)詞語(yǔ)，可出示6個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過(guò)擺一

20、擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語(yǔ)分類(lèi)，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個(gè)猜猜這兩個(gè)古漢字是什么字。4、記住了“足、手”后教學(xué)偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動(dòng)作，以加深印象。5、新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體會(huì)。在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“你做我找”，指名一生做動(dòng)作，其余學(xué)生快速地找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，利用游戲的方法鞏固字詞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機(jī)械地認(rèn)讀。學(xué)習(xí)園地一教材簡(jiǎn)析：這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、看圖連詞、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)建議：第一項(xiàng)“我會(huì)寫(xiě)”，要求找一找聲母、韻母，分

21、別抄寫(xiě)下來(lái)。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)上混合出現(xiàn)了23個(gè)拼音字母，誰(shuí)是韻母，誰(shuí)是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類(lèi)畫(huà)上記號(hào)，如韻母下畫(huà)“”，沒(méi)畫(huà)的就是聲母；然后再分別抄寫(xiě)。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫(xiě)的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫(xiě)的字母總數(shù)是不是23個(gè)。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會(huì)錯(cuò)、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵(lì)學(xué)生遇事善于思考。第二項(xiàng)“我會(huì)連”，是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞，有一對(duì)已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來(lái)，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱一對(duì)反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來(lái)，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)自己

22、是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。第三項(xiàng)“我會(huì)讀”，題中將學(xué)過(guò)的24個(gè)字分類(lèi)排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練?？刹捎猛乐g互讀、開(kāi)火車(chē)輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)。第四項(xiàng)“我會(huì)連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，是讓學(xué)生了解基本句型，說(shuō)完整的句子。兩個(gè)例句都是說(shuō)“誰(shuí)做什么”，一個(gè)填空要求把句子補(bǔ)充完整。可先讓學(xué)生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說(shuō)句子時(shí)，如果學(xué)生說(shuō)出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說(shuō)說(shuō)沙沙做什么嗎?第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”是一項(xiàng)有趣的認(rèn)字活動(dòng)，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。題中的30個(gè)姓氏多為課本上沒(méi)學(xué)過(guò)而生活中見(jiàn)過(guò)的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分。讓他們把自己認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)、老師聽(tīng)，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。如果互讀后學(xué)生又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識(shí)了，看著一朵朵認(rèn)字花開(kāi)在書(shū)上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認(rèn)識(shí)或當(dāng)