從《力》的教學(xué)看物理課堂的“務(wù)實(shí)”doc_第1頁(yè)
從《力》的教學(xué)看物理課堂的“務(wù)實(shí)”doc_第2頁(yè)
從《力》的教學(xué)看物理課堂的“務(wù)實(shí)”doc_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、從力的教學(xué)看物理課堂的“務(wù)實(shí)”范文大全心得體會(huì)教師心得體會(huì)從力的教學(xué)看物理課堂的務(wù)實(shí)”第一課時(shí)教學(xué)流程：、揭示并解讀力的概念。明確：力是物體對(duì)物體的作用。a、產(chǎn)生力的條件：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體存在并且物體與 物體之間要發(fā)生作用b、施力物體與受力物體。、明確力的作用”概念。（物體之間發(fā)生的推、拉、提、壓等現(xiàn)象。）、力的作用方式：直接作用與間接作用。（直接接觸和間接接觸）、力的作用效果：a、讓物體發(fā)生形變：彈性形變塑性形變。b、改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：運(yùn)動(dòng)方向的改變運(yùn)動(dòng)快慢的改變。、影響力的作用效果的因素：a、力的大小b、力的方向c、力的作用點(diǎn)。、力的三要素”概念的形成。、檢查練習(xí)：a、說出下列現(xiàn)象中

2、產(chǎn)生的力。（略）b、說出下列現(xiàn)象中產(chǎn)生的力及其受力物體。（略）從上述流程看執(zhí)教者充分考慮到了課堂教學(xué)過程的邏輯性有 順理成章之感從教學(xué)內(nèi)容看執(zhí)教者做到了課堂教學(xué)中十分重要 的兩點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)基本概念有準(zhǔn)確、清析、簡(jiǎn)潔而相對(duì)正確的認(rèn) 識(shí)不給學(xué)生形成模糊的 坑”。從整個(gè)課堂的架構(gòu)看 力”的學(xué)習(xí)是物理學(xué)科中的一個(gè)重要的基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)。作用方式的探究為學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)”有很大的幫助。施力物體與受力物體的解剖為學(xué)生今后對(duì)物體的受力分析和揭示力與力的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。形變與狀態(tài)變化的深入分析為學(xué)生對(duì)力的作用效果形成清晰 的認(rèn)識(shí)。檢查練習(xí)的設(shè)置既鞏固了已學(xué)的知識(shí)又為后面學(xué)習(xí)力的作用特點(diǎn)：相互的”具有滲透性啟示。同時(shí)整個(gè)課堂的交流學(xué)習(xí)過程還注重了學(xué)生分析能力和歸納 能力的培養(yǎng)?？傊覀?nèi)绻獙?shí)現(xiàn)課堂的 務(wù)實(shí)”就必須要抓住、抓準(zhǔn) 雙 基”目

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論