小學三年級《南轅北轍》教學設計

1、小學三年級南轅北轍教學設計教學目標：1、知識目標：A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。B、用“-雖然-，可-”說句話。2、能力目標A、培養(yǎng)學生的質疑，理解能力B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境3、情感目標做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。教學重點：能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。教學難點：體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。教學過程：(一)課本劇導入，激發(fā)興趣1、師：同學們，上節(jié)課，我們初步感知了南轅北轍這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了

2、一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢?(二)讀中生疑，讀中探究1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。2、學生交流學習心得3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?4、師：出示：-雖然-可是-(1)你們能不能仿照這個例子說說話?5、師：板書：不解、告訴、誠懇6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思?7、季梁是一個什么樣的人呢?8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，

3、叫做什么?9、理解“固執(zhí)己見”的意思。10、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”?請小組合作分角色朗讀課文。11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。12、學生進行評議13、師生分角色朗讀(三)放飛想象，體會寓意1、請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢?2、通過這篇課文你明白了什么道理師小結：通過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。(四)表演故事，深化寓意下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。1、小組合作演一演故事2、反饋交流3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做?(五)拓展升華，感悟明理1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎?(1)小組合作交流(2)反饋交流2、師小結：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。3、師：你們還知道道哪些成語