課文《傅雷家書兩則》的優(yōu)秀教學設計

1、課文傅雷家書兩則的優(yōu)秀教學設計【教學目標】1、知識目標： 積累詞語，掌握庸碌、憑吊、諛詞扶掖、涕泗橫流等詞的音義，并學會運用。 感知課文內容，把握作者情感。2、能力目標： 通過對課文的反復閱讀，逐步體悟作者深刻的人生觀及對下一代的殷切期望。 揣摩語言，進一步理解作者的情懷。3、情感目標：人生有坦途，更有坎坷，培養(yǎng)學生在不同的人生境遇中的良好心態(tài)。【教學重點】1、理解作者對兒子和風細雨式的教誨及循循善誘的一往深情。2、知道傅雷先生想讓自己的兒子成為一個什么樣的人?！窘虒W難點】理解文中較艱深的語句含意及作者對音樂藝術的真切感受?！窘虒W過程】一、導語設計人生之路并不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花。當我

2、們面對不同的人生境遇時，我們又該如何端正自己的心態(tài)呢?請看一位前輩，也是一位智者的回答吧。(板書文題。)二、資料助讀學生交流自己收集到的資料，投影顯示傅雷、傅聰影像及傅雷家書手跡。三、閱讀課文，整體感知文意1、播放示范朗讀磁帶，初步感知文意。詞語積累投影：2、學生齊讀課文。3、提出問題，理清思路。 兩封信分別是在受信者處在何種情況下而寫的'? 兩封信的基本內容是什么? 作者在信中傾注了對兒子怎樣的一種情懷?學生回答，教師明確：第一封家書，寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情創(chuàng)傷，學會泰然處之。第二封信，寫在兒子取得了巨大的成功，被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他要謙卑、要勇于攀登藝術的高

3、峰。4、品讀課文，感知文意。思考： 說說傅雷希望兒子成為一個怎樣的人? 從這兩封信來看，這種父子如朋友的境界，體現(xiàn)在哪里?教師提示。四、研讀課文，揣摩文中疑難詞語，進而把握全文主旨學生質疑問難，教師選擇共性問題組織學生研討，師生互動，共同探究。討論結果如下：1、應當怎樣理解文中的堅強?2、如何理解赤子之心與孤獨?赤子之心，無比純潔，剔除了紛紜雜念，才可能體會到前人的心靈并以之打動聽眾的心靈。藝術的最高境界，人生的最高境界，便都在這里企及了。五、揣摩語言，理解文章的深沉意蘊，體悟人生學生自由選例評析，深化對人生境界的體悟。六、課堂小結七、布置作業(yè)1、課外閱讀傅雷家書貝多芬傳及約翰·克利斯朵夫。2、從課文摘抄幾句自認為有深刻含義的話，并簡談看法?！景鍟O計】傅雷家書兩則如何面對 所達目的 第一封信1、理解挫折2、平衡心理 泰然處之3、正視錯誤理智分析 堅強 第二封信1、祝賀2、藝術無止境3、從民族文化中吸氧 懷有赤子之心【教學后記】1、如果能做到以情動人，這篇課文的教學一定成功，把一個父親的舔犢之情與母愛相連一起作體驗，會起到事半功倍之用