信息技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有何作用

1、信息技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有何作用？“學(xué)校來電腦了 ！學(xué)校來電腦了 ！ ”看著同學(xué)們高興雀躍的爭著往教室里搬班班通設(shè)備，我抑制不住喜悅的心情高聲提醒：“小心點！小心點！別碰 壞了如今全校使用班班通設(shè)備也有三個多月了，絕大部分老師在摸索中學(xué) 會了使用，同時教學(xué)效果也得到了明顯提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我明顯的感覺 到信息技術(shù)的使用給我的教學(xué)生涯帶來一次意義深遠(yuǎn)的革命。一、信息技術(shù)的使用能夠激起學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣孔子云：知之者不如好 之者，好之者不如樂之者。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對感興趣的事物總是 愉快地去探究。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。信息技術(shù)手段可 以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓

2、學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。教師巧妙地運用多 媒體創(chuàng)設(shè)情境，奏好了這堂課的'序曲”。這對于弓I發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.喚起學(xué) 生的求知欲，為整節(jié)課的順利進(jìn)行敲響了動人心弦的第一錘。利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的豐富資源和綜合效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)集聲像、音效于一體的適宜情境易如反 掌，學(xué)生如身臨其境，探究的興趣很快被激起，激活。有了興趣，學(xué)生就能 進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教育情景運用多媒體教學(xué)，讓 學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫,是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工現(xiàn)在我們所使用的數(shù)學(xué)教

3、材，例題多來源于生活，并以情景模式出現(xiàn)。由于小學(xué)生具有好奇、好動、有意注 意時間短、持久性差等生理特點，表現(xiàn)在課堂中就是：教師講授的前幾鐘可 以比較專注地聽，但由于教師講授時間過長，形式呆板，學(xué)生容易出現(xiàn)視 覺、聽覺疲勞，這校樣課堂學(xué)習(xí)效果就不高了。因此，恰當(dāng)利用多媒體輔助 教學(xué)不僅會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng) 設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如；我在教學(xué)一年級認(rèn)識大面 額人民幣時，課件出現(xiàn)一個服裝店的動態(tài)情景視頻，視頻中人們正在買衣 服，這樣讓學(xué)生從再現(xiàn)的生活情景中直觀感知了大名額人民幣在生活中的作 用，讓學(xué)生更加明白數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的道理，培養(yǎng)

4、了學(xué)生的數(shù) 學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)生興趣十分濃厚，很快就進(jìn)入了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。整節(jié)課 學(xué)生都保持愉悅的心情，直觀的知識呈現(xiàn)和靈活的練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生思維活 躍，興趣濃厚，參與效果好，輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。由此可見，多媒體信 息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。二、信息技術(shù)的使用有利于突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率數(shù)學(xué)知識抽象性的 特點與小學(xué)生認(rèn)識事物具有形象性的特點是學(xué)生認(rèn)知過程中的一對矛盾。運 用CAI,可以通過'變色”、“閃爍”等手段，不僅能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不 足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物充分顯示出 來，而且積極調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，刺激學(xué)生的有意注

5、意，從而找到事 物間的聯(lián)系，突破教學(xué)難點。例如，在教學(xué)混合運算時，學(xué)生往往對運算順序這一重點掌握不好, 利用PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點。先出示混合運算試 題讓學(xué)生判斷每題先算什么再算什么，把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的 線條標(biāo)出來且配以聲音，再現(xiàn)知識點，以此突出重點，加深學(xué)生對這一知 識的理解。再如教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識時有這樣一題：許多正方體有 序的魯在一起,要求學(xué)牛數(shù)出共有多少個。這樣的題也可以用PowerPoint 制作的課件來演示每一層正方體重疊的情況，讓學(xué)生通過演示一層層的數(shù) 出總個數(shù)，清楚明了且效果良好。計算機(jī)發(fā)展進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué) 帶來了新的生力，

6、使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因計算 機(jī)的作用而使得本身抽象的知識變得生動活潑且易懂明了。特別是在幾何 圖形課、應(yīng)用題課的表現(xiàn)更加突出。在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi) 容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，插圖借助多媒體, 創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，那 么既可突出重點、突破難點，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變 清晰。三、信息技術(shù)的使用有利于化抽象為形象，提高學(xué)生動手操作能力利用計算機(jī)模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與 學(xué)生實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能可收 到事半功倍的效果。如：教學(xué)，米

7、、分米、厘米的認(rèn)識”時，測量線段的 長度，先將尺放大顯示在屏幕上，然后用閃亮、移動的方法介紹測量方 法，再顯示正確與錯誤的一些測量方法讓學(xué)生判斷，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量。這樣教學(xué)能使學(xué)生有效地掌握測量工具的使用方法，克 服了使用中的難點，提高了實際操作能力。四、信息技術(shù)的使用有利于明確主體，建立融洽的師生關(guān)系傳統(tǒng)的教學(xué)模式 中，教師是課堂教學(xué)的倡導(dǎo)者，起主導(dǎo)作用，學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主體，但處 于被動和受教育的客體的地位。引入計算機(jī)多媒體技術(shù)之后，教師更多的處 于協(xié)助者和合作者的地位，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán) 力，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生'

8、9;學(xué)"的主體 地位得到了充分的確認(rèn)。對于教師，由于微機(jī)在很大程度上代替了教師在課 堂教學(xué)中的部分功能，教師從課堂的識教中部分的解放出來，這樣可以有效 地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，使之在教學(xué)中的激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪、組織、交往、評價 的作用體現(xiàn)得更為明顯，教師“教的主體地位也得到加強(qiáng)。新課程的改革要求老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo) 者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者。教師更多的處于協(xié)助者 和合作者的地位，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué) 生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了 充分的確認(rèn)。在實際的教學(xué)中，電腦能取代老師的許

9、多工作。比如在識記生 字時，課文中的字體和生字卡片顯得生硬而不起眼。欣賞風(fēng)景時，沒有圖片 就只能靠老師口述，效果還不理想。這些都可以依靠多媒體教學(xué)工具來解 決。圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。且具有動態(tài) 性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點。因為它的大信息量、大容量性特點，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。另外，老師可以通過 多媒體來引發(fā)學(xué)生興趣、活躍氣氛、組織課堂，幫助營造一個寬松愉快的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺就 更靈敏，記憶力會大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會更加豐富，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué) 習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。五、信息技術(shù)的使用

10、有利于增加信息量，有效提高課堂效率多媒體教學(xué)不僅 能把知識更多.更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提 高課堂教學(xué)效率。由于人的視覺作用勝于聽覺作用七倍，因此只有在多種現(xiàn) 代教學(xué)媒體參與下的課堂教學(xué)才充滿生命力，增大教學(xué)密度、優(yōu)化教學(xué)過程 才能得到有效的保證。多媒體電腦輔助教學(xué)具有信息容量大、檢索快、傳播 效率高的功能，它可以讓學(xué)生充分利用多種感覺（如聽覺、視覺）進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快教學(xué)速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學(xué)質(zhì)量。六、信息技術(shù)的使用有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性就練習(xí)而言，單一的依靠 小黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)的呆板的練習(xí)形式，時間長了學(xué)生會感到乏味， 表現(xiàn)出厭倦。數(shù)學(xué)課程的

11、“知識與技能數(shù)學(xué)思考''”解決問題-情感與態(tài)度''四 維目標(biāo)的培養(yǎng)，需要形式多樣的練習(xí)。這時交互式的多媒體練習(xí)課件就能以 其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢發(fā)揮其作用，它能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)輕松、 愉快，能使學(xué)生在練題過程中始終保持興奮、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，使他們 覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件在玩中學(xué)的有趣的事。此外，多媒體練習(xí)課件還能增大 課堂練習(xí)的容量，因不抄題，且能及時反饋，可以使學(xué)生在同一時間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。這樣一來，多媒體課件的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長了知識,而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行練習(xí)鞏固時，利用多媒體教學(xué)，事先教師制件了多樣的練 習(xí)，靈活選擇題型進(jìn)行練習(xí)，選擇、判斷題、操作題、計算題一應(yīng)俱全，及 時反饋學(xué)生的答題情況。全班同學(xué)一起校對時，更能將學(xué)生的想法直觀地顯 示出來。由于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，省去了板書和擦試的時間，能在較 短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng) 的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中