一、調(diào)查背景

1、- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考一、調(diào)查背景近年來(lái)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，由 2001 年的 114 萬(wàn)人到 2016 年的 765 萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)越 來(lái)越嚴(yán)峻，考證似乎成了職場(chǎng)人士的“必修課”。不少大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃十分 迷茫，考證也就成為了尋找自我價(jià)值的一個(gè)途徑。許多用人單位把證書當(dāng)成入職的門檻，證書也 就成為大學(xué)生打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的砝碼，在這個(gè)就業(yè)壓力巨大的社會(huì)，我們將以怎樣的心態(tài)參與考證， 考取什么樣的證書，付出怎樣的努力，能給自己帶來(lái)多大的好處呢？然而，2014 年至今國(guó)務(wù)院先后分六批取消了 319 項(xiàng)職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)。國(guó)務(wù)院部門設(shè)置的職業(yè)資格總量減少至 296 項(xiàng),

2、 其中專業(yè)技術(shù)剩余 70 項(xiàng)，技能人員職業(yè)資格剩余 226 項(xiàng)，是否考證、考什么證成為了大學(xué)生心中 的難題，現(xiàn)在我們就這一系列問題展開了調(diào)查。二、調(diào)查思路及意義1、思路/ I本次調(diào)查研究有目的、有計(jì)劃嚴(yán)格按照“調(diào)查篩選- 選題論證-制訂方案-實(shí)踐研究交流總結(jié)一一分析預(yù)測(cè)”的程序進(jìn)行。從調(diào)查者所在高校出發(fā)，詳實(shí)了解大學(xué)生考證的各方 面情況，從中挖掘出尚未為從業(yè)者所關(guān)注的需求細(xì)節(jié)，為大學(xué)生考證咨詢業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)與開展提供 依據(jù)。本次調(diào)查于 2017 年 2 月 20 日開始，為時(shí)一個(gè)月，調(diào)查總體為長(zhǎng)江師范學(xué)院的在校大學(xué)生， 前期我們對(duì)選題進(jìn)行了一系列深入地了解，經(jīng)過反復(fù)斟酌制定了一份詳細(xì)的調(diào)查問卷，隨

3、后采用 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，對(duì) 300 名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男女比例基本持平，被調(diào)查者也具 有很高的隨機(jī)性。最后我們將調(diào)查結(jié)果匯總并進(jìn)行分析，為相關(guān)業(yè)務(wù)提供依據(jù)。:J2、意義近年來(lái)，受國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不明朗和高等院校持續(xù)擴(kuò)招的雙重影響，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán) 峻。巨大的就業(yè)壓力，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，以及學(xué)校的硬性要求（如英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)）催生 了各高校大學(xué)生的“考證熱”。該考取怎樣的證書，該怎樣考取證書，是大學(xué)生在考證過程中無(wú) 法回避的關(guān)鍵問題。巨大的需求使各種考證培訓(xùn)大學(xué)生考證咨詢業(yè)務(wù)著眼于“怎樣考”這一環(huán)節(jié)， 采用高效、經(jīng)濟(jì)的方式，滿足大學(xué)生的考證輔導(dǎo)需求。針對(duì)“大學(xué)生考證熱”這一現(xiàn)象

4、產(chǎn)生的需 求與其所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)研及預(yù)測(cè)顯得尤為重要。對(duì)考證熱的研究將對(duì)大學(xué)生的 就業(yè)問題及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展問題產(chǎn)生不可估量的影響。- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考三、調(diào)查方案1.調(diào)查目的本次調(diào)查有以下目的：（1） 收集學(xué)生已經(jīng)取得的證書和準(zhǔn)備考取的證書的基本信息，包括學(xué)生的性別，年級(jí)，考證花費(fèi)等數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的已取得證書和準(zhǔn)備考證的情況。（2） 收集學(xué)生考證和準(zhǔn)備考證的原因，并分析那些因素對(duì)學(xué)生考證的影響比較大。深入分析學(xué)生考證的主要目的。2. 調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位（1） 調(diào)查對(duì)象：長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)生總體。（2） 調(diào)查單位：長(zhǎng)江師范學(xué)院的每一位學(xué)生。3. 調(diào)查內(nèi)容（1） 學(xué)生的基

5、本信息；（2） 學(xué)生的已取得證書的情況；（3） 學(xué)生的考證的主要原因；（4） 學(xué)生的考證的支出情況；（5） 學(xué)生考證的途徑；4. 調(diào)查的方式與方法（1） 調(diào)查方式我們的調(diào)查對(duì)象是長(zhǎng)江師范學(xué)院的全體學(xué)生，總共有2 萬(wàn)人。如果采取普查的方式，耗費(fèi)較大；所以我們用抽樣調(diào)查的方式。為了提高樣本對(duì)總體目標(biāo)量的估計(jì)程度，我們采用概率抽樣， 即按照一定的概率以隨機(jī)原則抽取樣本，每個(gè)單元被抽取的樣本概率是已知的或是可以計(jì)算出來(lái) 的。我們采用的多階段抽樣，首先是分層抽樣，再簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，之后是整群抽樣。大致過程：- . I I首先將根據(jù)年級(jí)進(jìn)行分層，再在每一個(gè)層中采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽學(xué)院，再在被抽中的學(xué)院

6、中抽班級(jí)，被抽中班級(jí)同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，即每個(gè)年級(jí)T學(xué)院一班級(jí)。（2） 調(diào)查方法1文案調(diào)查法。利用機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的二手資料進(jìn)行分析，了解大致的構(gòu)成框架。2問卷調(diào)查法。根據(jù)抽樣方法對(duì)樣本進(jìn)行問卷調(diào)查。5. 調(diào)查時(shí)間和工作期限我們調(diào)查的工作期限為 2017 年 2 月 20 日-2017 年 3 月 23 日調(diào)查預(yù)調(diào)正式數(shù)據(jù)報(bào)告前期- -查源網(wǎng)絡(luò)調(diào)查僅共個(gè)處學(xué)習(xí)參撰寫準(zhǔn)備(3.53.5(3.3.分析(3.3.- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考調(diào)查工作流程圖6. 樣本量的確定在置信度為 1-a=96%絕對(duì)誤差限度 d=0.04,總體方差為 0.25 時(shí)，修正前的最佳樣本容量為：no= 166根據(jù)不同抽樣方式

7、的設(shè)計(jì)效應(yīng) deff （抽樣過程中含有整群抽樣，小組的經(jīng)費(fèi)也充足，樣本量 的取值應(yīng)采用保守主義的原則，盡量大一點(diǎn)，以便留有余地。）對(duì)樣本進(jìn)行調(diào)整：ni=noXdeff= 166x1.5=249判定有效回答率 r，并根據(jù)有效問答率 r 對(duì)樣本容量進(jìn)行再調(diào)整（在預(yù)調(diào)查中，有效問答率為I,83% ）:N=249 十 0.83 3007. 具體抽取的樣本量年級(jí)學(xué)院班級(jí)人數(shù)大一生科學(xué)院園藝 1 班、生物師范 1 班86i大二化工學(xué)院材料成型 1 班、化學(xué)工藝 2 班76大三財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì) 1 班、金工 4班70大四管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷 1 班、心理學(xué) 1 班68四、調(diào)查實(shí)施1. 實(shí)施過程時(shí)間地點(diǎn)人員調(diào)查樣本備

8、注崇禮樓廖方方張麗君會(huì)計(jì) 1 班、金工 4 班- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考崇禮樓陳歡汪曉沙材料成型 1班、化學(xué)工藝2 班崇禮樓樊小鳳園藝 1 班、生物師范 1 班市場(chǎng)營(yíng)銷 1班、心理學(xué) 1班加入兩班 QQ群，網(wǎng)上填問卷2.數(shù)據(jù)預(yù)處理本次共發(fā)放 300 份問卷，有效問卷為 262 份，有效回收率為 87.33%。由于我們使用電子問卷I I與紙質(zhì)問卷相結(jié)合的形式，避免了單一調(diào)查形式的缺陷。調(diào)查過程中，我們將被調(diào)查者配合度較低、填寫速度較快、較隨意的問卷、以及中途放棄填寫的問卷標(biāo)注為無(wú)效問卷，在篩選不準(zhǔn)備考 證的調(diào)查者后，回收的有效樣本整體質(zhì)量較高，沒有缺失數(shù)據(jù)、問卷不完整的情況。將回收據(jù)錄入S

9、PSS由于問卷的內(nèi)容多，所以我們小組采取一個(gè)人錄，一個(gè)人檢查的方式同時(shí)進(jìn)行。y1I* I*I: I I五、數(shù)據(jù)處理與檢驗(yàn)1. 檢查缺失值和異常數(shù)據(jù)利用 SPSS 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)無(wú)缺失值和異常值。2. 一致性檢驗(yàn)和邏輯檢驗(yàn)根據(jù)輸出結(jié)果，所有的數(shù)據(jù)都通過了檢驗(yàn)。3.可靠性檢驗(yàn)利用 SPSS 對(duì)變量進(jìn)行可靠性檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果為 0.54，說(shuō)明數(shù)據(jù)在可接受的的范圍之內(nèi)， 可以進(jìn)一步進(jìn)行分析。六、考證熱的現(xiàn)狀分析1.大學(xué)生考證意愿證書越多越好頻率百分比有效百分比累積百分比有效同意15458.858.858.8不同意10841.241.2100.0- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考合計(jì)262100.01

10、00.0經(jīng)調(diào)查表明，有 58.8%的人同意“證書越多越好”這句話，他們大多是大三、大四的學(xué)生，能 夠明顯感覺到就業(yè)的壓力；剩下 41.2%的人不同意“證書越多越好”，這部分人大多都是大一、大二的學(xué)生，他們還沒有強(qiáng)烈的考證意愿。超過半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為證書越多越好，說(shuō)明愿意考證的大 學(xué)生占多數(shù)。2.大學(xué)生考證的原因?yàn)槭裁纯甲C頻率百分比有效百分比累積百分比有效證書代表實(shí)力7528.628.628.6順應(yīng)市場(chǎng)需求16462.662.691.2盲目跟風(fēng)145.35.396.6父母要求93.43.4100.0合計(jì)262100.0100.0在被問及考證的目的與原因時(shí)， 有 62.6%的人認(rèn)為考證是順應(yīng)市場(chǎng)需求，

11、希望自己能在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出；有 28.6%的人認(rèn)為證書代表實(shí)力，想用證書來(lái)證明自己；有 5.3%的人是盲目跟風(fēng)，認(rèn)為自己身邊的同學(xué)都在考，而如果自己沒考的話就落伍了；僅有 3.4%的人是因?yàn)楦改敢罂甲C。因此大多數(shù)的學(xué)生考證都是迫于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生只能選擇考證來(lái)增加自己的就業(yè)籌碼，期望在眾多的證書中能有幾個(gè)對(duì)自己今后的順利就業(yè)起至怔要作用?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生參加考證目的性較強(qiáng)。3.考證花費(fèi)考證花費(fèi)頻率百分比有效百分比累積百分比有效100 以下7327.927.927.9100-2009737.037.064.9200-10008130.930.995.

12、81000 以上114.24.2100.0合計(jì)262100.0100.0由調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出有 37.0%的人愿意花 100-200 元考證，有 30.9%的人愿意花 200-1000 元考證，有 27.9%的人只愿意花 100 元以下在考證上，僅有 4.2%的人愿意花 1000 元以上考證。可 見大多- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考數(shù)學(xué)生不愿意在考證上花費(fèi)過多的錢，原因可能是大多數(shù)學(xué)生考證的費(fèi)用都是父母給提供的。因此，考證的費(fèi)用對(duì)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況是一個(gè)不小的沖擊。- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考4.大學(xué)生的考證情況參加英語(yǔ)四六級(jí)考試的人占 88.55%,參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的占 52.82

13、%，參加普通話等級(jí)考試的占 56.49%,考駕駛證的占 32.44%,參加各種職業(yè)資格證考試的占 48.85%。英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)證書作為大多數(shù)高校的畢業(yè)要求和企業(yè)的準(zhǔn)入資格要求，所以成為了大學(xué)生考證的首選。而在求職過程中，許多專業(yè)證書的重要性也僅次于基礎(chǔ)類證書，所以很多大學(xué)生出于對(duì)自己未來(lái)就業(yè)的考慮，都會(huì)考取一些相關(guān)的職業(yè)資格類證書。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生活質(zhì)量的不斷提高，駕駛證的考取也掀起一股熱潮，成為生活必備證書之一。li5.不同途徑獲得證書的情況對(duì)“獲取相關(guān)證書的途徑”與“已有證書數(shù)量”這兩個(gè)變量進(jìn)行交叉列聯(lián)分析（如下表所示）獲取相關(guān)證書的途徑與已有證書數(shù)量的交叉列聯(lián)分析（頻數(shù)）途徑

14、已有證書、培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)自學(xué)找人指導(dǎo)相關(guān)課 程其他合計(jì)0 張615284351-2 張63527 :12 :71413-4 張2418382555 張以上161014031合計(jì)1099513:32:13262由上表可見，到機(jī)構(gòu)培訓(xùn)與自學(xué)這兩種途徑所獲取的證書數(shù)量較多。進(jìn)一步計(jì)算出百分比,則可以看得更直觀一些。獲取相關(guān)證書的途徑與已有證書數(shù)量的交叉列聯(lián)分析（%由表可見，在獲得了 5 張以上證書的人中，有 51.61%的人是參加過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，有 32.26%的人是自學(xué)的，而通過其他途徑獲得 5 張以上證書的人數(shù)占比較少，僅有 16.13%?？磥?lái)，在同一學(xué)習(xí)水平上，參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn)或者自學(xué)能力較強(qiáng)的人才能獲

15、取更多的證書。6.“考證熱”的影響（1）“考證熱”的積極影響：有助于大學(xué)生獲取更多的知識(shí)和綜合技能。經(jīng)調(diào)查，有34.35%途徑 已有證書、培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)自學(xué)找人指導(dǎo)相關(guān)課 程其他合計(jì)0 張17.1442.865.7122.8611.43100.001-2 張44.6836.884.968.514.96100.003-4 張43.6432.735.4514.55 :3.64100.005 張以上51.6132.263.2312.900100.00- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考的學(xué)生認(rèn)為，考證能夠?qū)W到更多的知識(shí)，提高自身的價(jià)值。大學(xué)生在就業(yè)壓力大的大背景下，需要冷靜思考，弄清自己真正喜歡的專業(yè)，以明

16、確今后奮斗的大方向，這有助于學(xué)生作出適當(dāng)?shù)穆?業(yè)規(guī)劃。據(jù)調(diào)查，有 57.63%的學(xué)生認(rèn)為，考證能夠增添就業(yè)。另外，考證給了那些在大學(xué)迷茫的 同學(xué)一些指引，通過網(wǎng)絡(luò)、朋友、老師等途徑了解到一些與專業(yè)相關(guān)的考證內(nèi)容，從而挑選出一 些符合自己的、自己喜歡的證書考取，這樣既節(jié)約了人力、財(cái)力、物力，又能順應(yīng)市場(chǎng)需求，更 好的就業(yè)。（2）“考證熱”的消極影響：一些大學(xué)生為了準(zhǔn)備考證，放棄了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的開展，在調(diào)查問卷中涉及的問題一一在專業(yè)課學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)沖突時(shí)，你會(huì)選擇？有 10.69%的同學(xué)選擇了考證。另外，學(xué)生盲目跟風(fēng)，造成社會(huì)資源浪費(fèi)。大學(xué)生考證存在一定的盲從性，他們往往熱衷

17、于社會(huì)上的一些熱門證書，而忽視了社會(huì)上的一些“冷門”專業(yè)，這樣反而會(huì)造成一些人才市場(chǎng)的空虛，而那些熱門證書所在的專業(yè)卻供過于求。7.對(duì)近幾年國(guó)務(wù)院取消證書的看法分析近幾年，國(guó)務(wù)院大量取消了許多職業(yè)資格證書，引發(fā)熱議。這對(duì)于那些熱衷于考證的大學(xué)生們是否是一種沉重的打擊，而那些并不想考證的同學(xué)是否會(huì)暗暗竊喜，“考證熱”會(huì)不會(huì)繼續(xù)熱下去？在這次調(diào)查中，我們收集了許多大學(xué)生對(duì)國(guó)務(wù)院取消證書的看法。總結(jié)如下：對(duì)于證書的取消，有利也有弊。其中，利在于：（1）節(jié)約了培訓(xùn)費(fèi)與考試費(fèi)，減輕了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（2）節(jié)約了考證的準(zhǔn)備時(shí)間，能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁趯I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。1 _-_I（3）在企業(yè)的應(yīng)聘中，不再受到

18、證書的約束。:弊在于：（1）已擁有相關(guān)證書的同學(xué)擔(dān)心自己的證書失去原有的價(jià)值。（2）對(duì)于大學(xué)生而言，缺少了證明他們能力的憑證。（3）缺少了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有明確的目標(biāo)。（4）如果沒有了證書的約束，在以后的就業(yè)中，將會(huì)面臨更殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。七、調(diào)查結(jié)論作為一名當(dāng)代大學(xué)生，首先，我們應(yīng)該樹立正確的考證觀，我們不僅僅是手握一個(gè)就業(yè)的砝碼，更重要的是提高自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，不要盲目跟風(fēng)，舍本求末。應(yīng)該了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合自己的專業(yè)考取適合自己的證書。其次，應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備每一次的考試，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，正確對(duì)待考證培訓(xùn)，控制考證費(fèi)用，避免資源的浪費(fèi)。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生考證的積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

19、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的考證環(huán)境，教育學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇考證類型，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有 86.26%的學(xué)生需要學(xué)校給予一些考證的指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)：【1】金勇進(jìn)等.抽樣調(diào)查.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002【2】張楠，理性看待大學(xué)生“考證熱”現(xiàn)象.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008【3】尹蔚民，中國(guó)新聞網(wǎng)，2016 年 3 月 1 日?qǐng)?bào)道附錄一大學(xué)生“考證熱”調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們：您好！這份調(diào)查問卷旨在了解當(dāng)前大學(xué)生“考證熱”的一些情況，希望能得到您 的積極配合。請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)上打“V”，謝謝！1. 您所在的年級(jí)？單選題必答題O?大

20、一O?大二O?大三O?大四y I | I* a | I2. 你的性別單選題必答題O?女0?男PI 1/3. 您目前的考證情況？單選題篩選題O?已經(jīng)考完自己想考的證書O?還準(zhǔn)備繼續(xù)考取其他證書O?還沒決定要不要考O?不準(zhǔn)備考證（若不準(zhǔn)備考證結(jié)束答題）4. 您同意“證書越多越好”這句話嗎？單選題必答題O?同意O?不同意5. 您覺得證書能代表自身的能力嗎？單選題必答題?O?能O?有些能O不能O?不清楚6. 你為什么要考證？單選題必答題?O?證書代表實(shí)力O?順應(yīng)市場(chǎng)需求O?盲目跟風(fēng)？O?父母要求7. 以下觀點(diǎn)您比較贊成的是？單選題必答題?O“考證熱”體現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)壓力大O? “考證熱”體現(xiàn)學(xué)校的教育存

21、在誤區(qū)?O? “考證熱”反映學(xué)生急功近利的心態(tài)o? “考證熱”促進(jìn)商家的盈利- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考8. 您主要通過哪個(gè)途徑了解考證信息？多選題必答題? ?網(wǎng)絡(luò) ?雜志口？朋友口？講座 ?老師父母 ?其他9. 您想考取什么類型的證書？單選題必答題?o?與本專業(yè)相關(guān)的o?當(dāng)前熱門的？o?自己喜歡的o?其他10. 您覺得可以接受的考證費(fèi)用是多少？單選題必答題?o?100 以下o?100 200o?200 1000?o1000 以上11. 您考證的最大阻力是什么？單選題必答題?o?考證費(fèi)用o?學(xué)習(xí)時(shí)間o?學(xué)習(xí)資源o?其他12. 您現(xiàn)在已有的證書？單選題必答題I?o?0 張o?1 2 張o?3

22、4 張o?5 張以上13. 你參加過下列哪些證書的考試？多選題必答題? ?外語(yǔ)四級(jí)等級(jí)證書口？外語(yǔ)六級(jí)等級(jí)證書口？計(jì)算機(jī)等級(jí)證書? ?教師證?普通話等級(jí)證 ?人力資源管理師資格證書 ?駕駛證 ?導(dǎo)游證 ?會(huì)計(jì)證書 ?心理咨詢師口？網(wǎng)絡(luò)工程師口？數(shù)據(jù)分析師 ?公務(wù)員?其他14.你是通過什么樣的方式或途徑考取相關(guān)證書的？單選題必答題?o?到相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)o?自學(xué)o?找有經(jīng)驗(yàn)的人指導(dǎo)?o?學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程o?其他15. 如果考證一次不通過，你會(huì)選擇？單選題必答題?o?不考了？o?再考一次?o?考到通過為止16. 您覺得考證能給你帶來(lái)什么好處？單選題必答題?o?增添就業(yè)o?學(xué)到更多知識(shí)- -來(lái)

23、源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考?o?沒有什么好處o?不清楚- -來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考17. 在專業(yè)課學(xué)習(xí)與考證時(shí)間沖突時(shí)，你會(huì)選擇？單選題必答題O?考證O?專業(yè)課O?視情況而定18. 您認(rèn)為學(xué)校是否需要給予一些考證的指導(dǎo)？單選題必答題?O?需要O?不需要O?無(wú)所謂19. 你對(duì)近年來(lái)國(guó)務(wù)院大量取消證書有何看法？附錄二冋卷編碼表Code 數(shù)值(N)80 問卷編號(hào) 無(wú)無(wú) 8 右度量(S)輸入Q1 數(shù)值(N)80 年級(jí) 1,大一無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q2 數(shù)值(N)80 性別 1,女.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q3 數(shù)值(N)80 目前的考證情況1,已經(jīng)元成了自己想考的證書.無(wú) 8 右度量(S)輸

24、入Xy Jf 11:1I/ 1Q4數(shù)值(N)80 證書越多越好 1,同意.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q5 數(shù)值(N)80證書代表能力1,能.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q6 數(shù)值(N)80為什么考證1,證書代表實(shí)力.無(wú) 8 右 度量(S)輸入6.數(shù)值(N) 80想取得什么證書1,與本專業(yè)相關(guān)的.無(wú) 8 右度量(S)輸入Q7.數(shù)值(N) 80贊成觀點(diǎn)1,考證熱體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)壓力大.無(wú) 8 右 度量(S)輸入1 _-f.1Q8.1 數(shù)值(N)80 途徑-網(wǎng)絡(luò)0,否.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q8.2 數(shù)值(N)80 途徑-雜志0,否.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q8.3 數(shù)值(N)80 途徑-朋友0,否.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q8.4 數(shù)值(N)80 途徑-講座0,否.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q8.5 數(shù)值(N)80 途徑-老師0,否.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q8.6 數(shù)值(N)80 途徑-父母0,否.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q8.7 數(shù)值(N)80 途徑-其他0,否.無(wú) 8 右 度量(S)輸入Q9 數(shù)值(N)80想取得什么