淺議初中物理生活化教學(xué)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上淺議初中物理生活化教學(xué) 【摘 要】在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，將生活化教學(xué)理念運用到課堂教學(xué)中，創(chuàng)新初中物理課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)良好的初中物理教學(xué)效果。因此，文章結(jié)合初中物理教學(xué)實際，探討了新課改下初中物理生活化教學(xué)的有效策略。 【關(guān)鍵詞】初中物理；生活化教學(xué)；新課改 【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）10-0129-02 生活化教學(xué)是新課改對現(xiàn)代教師教育的基本要求。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變過去理論與實踐嚴(yán)重脫離的教學(xué)現(xiàn)狀，注重課堂教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系性，促進(jìn)學(xué)生

2、生活實踐能力的提升。在初中物理教學(xué)中，教師可以運用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，將物理的課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生觀察和探索生活中的物理現(xiàn)象和物理知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的提升。 1 初中物理生活化教學(xué)內(nèi)涵及基本原則 所謂物理生活化教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，讓教學(xué)過程與生活有機整合起來，使學(xué)生學(xué)會在生活中探索物理現(xiàn)象，提升學(xué)生生活實踐能力，讓物理知識為學(xué)生的日常生活服務(wù)。生活化教學(xué)理念的運用，教師應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則：首先，學(xué)生主體性原則。在教學(xué)的過程中，學(xué)生主體性原則要求改變過去以教師為主體的教學(xué)模式，立足于學(xué)生的實際情況及現(xiàn)有生

3、活經(jīng)驗實施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生活實踐能力的提升；其次，實用性原則。在教學(xué)中，要求教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，提升物理教學(xué)內(nèi)容的實用性；最后，趣味性原則。物理知識應(yīng)當(dāng)是豐富而有趣的。初中物理生活化教學(xué)理念的提出，要求教師改變傳統(tǒng)和枯燥無味的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1。 2 生活化教學(xué)對初中物理教學(xué)的意義 2.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，而將生活化教學(xué)運用在初中物理教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式將會和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠找到相似之感，從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。 2.2 有利于提升學(xué)生的生活實踐能力 學(xué)生在初中物理的學(xué)

4、習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)通過不斷的實踐，促進(jìn)自身的實踐能力、探索能力及科學(xué)素養(yǎng)的提升。而傳統(tǒng)的知識灌輸式的教學(xué)模式，難以提升學(xué)生的生活實踐能力。生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運用，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，對進(jìn)學(xué)生的生活實踐能力具有積極的促進(jìn)作用。 3 初中物理生活化教學(xué)的有效性對策 3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視生活化教學(xué) 對教師的教學(xué)而言，教學(xué)模式往往會和教師的教學(xué)理念息息相關(guān)。在初中物理生活化的教學(xué)中，教師要想踐行生活化教學(xué)模式，需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，將生活化教學(xué)理念充分運用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生日常生活中喜聞樂見的物理知識和物理現(xiàn)象融入進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，

5、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的提升。例如，教師在給學(xué)生講解“電功率”這一章節(jié)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去觀察家用電器的電功率，然后計算每種電器每小時的耗電量，以此來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 3.2 立足生活案例，把握重難點 物理源于生活而又高于生活。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的一些案例，將課內(nèi)外的知識點有機整合起來，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到生活中的知識，在生活中懂得用物理知識指導(dǎo)生活實踐，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。例如，教師在給學(xué)生講解“氣化液壓”相關(guān)知識點時，可以通過生活中趣味實驗的開展，強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解。教師可以將剛出鍋的雞蛋撈出來，挑選幾名學(xué)生手握雞蛋，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：剛出鍋的雞蛋，基本都能握住，

6、過了一會兒，雞蛋上的水分蒸發(fā)，學(xué)生再也無法握住，教師這時可以提問：“為什么剛出鍋的雞蛋能握住，而放一會兒水分干了卻無法握住了？”學(xué)生非常好奇，紛紛議論，這時教師講解這其中所蘊含的原理及相關(guān)知識，學(xué)生就能夠豁然開朗，對教師即將要講解的物理知識充滿興趣2。 3.3 結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活情境 教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過信息技術(shù)手段的合理運用，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。通過多媒體輔助教學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，并通過遠(yuǎn)程教育資源的運用，將一些生活案例、教學(xué)視頻及趣味實驗視頻等運用到課堂教學(xué)中，創(chuàng)新初中物理的課堂教學(xué)，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。 4 積極開展貼近生活的物理實驗及活動，加強知識鞏固 讓

7、物理知識走進(jìn)學(xué)生生活，一定程度上來講，就是要讓教師先學(xué)會在生活中進(jìn)行物理知識的講解，再引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行更多物理知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。物理教師在教學(xué)的過程中，盡可能地為學(xué)生開展貼近生活的物理實驗及活動。學(xué)生還處在富有好奇心的階段，教師應(yīng)該利用這一特性，積極開展與生活貼近的物理實驗。比如，在學(xué)“靜電”這一課時，教師可設(shè)置以下實驗，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行知識鞏固：拿出一張紙，將其撕成小碎屑，再取一根塑料筆，用筆在衣服或者頭皮上不斷摩擦，摩擦一小會兒后將筆放在紙片上方，觀察紙片的變化。再如“杠桿原理”的講解中，先為學(xué)生講解“杠桿原理”與“蹺蹺板”之間的關(guān)聯(lián)，再?煅?生到運動場中通過游戲體會“蹺蹺板”中包含的杠桿原理。讓學(xué)生感受到物理知識與實際生活是密切相關(guān)的，吸引學(xué)生的注意