人教版2年級下課件

1、人教版2年級下課件人教版2年級下課件1【人教版地理七年級下冊第六章我們生活的大洲亞洲】第一節(jié)位置與范圍(第1課時)教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)要求】運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置.【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1能在地圖上讀出某大洲的緯度位置和海陸位置.2能運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置.過程與方法1通過大洲位置和范圍的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法.2通過類比思維、模擬旅行和角色表演，讓學(xué)生把抽象的問題形象化，再通過老師的點撥引導(dǎo)，把感性的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性的知識.情感、態(tài)度與價值觀1通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問題的能力.2通過展示不同

2、類型的地圖，給學(xué)生以思維美和發(fā)現(xiàn)美的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣.【教學(xué)重點、難點】1教學(xué)重點亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線.2教學(xué)難點初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點的方法.【教學(xué)策略】根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略.【教學(xué)準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件.2學(xué)生準(zhǔn)備根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點的圖文資料.【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入，用模擬旅行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)從地理事實和身邊教起的

3、教學(xué)新理念教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）.你知道這些景觀在哪個大洲嗎？學(xué)生：亞洲.教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因為課前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應(yīng)該給他們在課堂上展示的機會，讓學(xué)生充分發(fā)言，并把所說到的有關(guān)亞洲的知識都寫在黑板上，最后可以總結(jié)：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲.設(shè)計意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是實際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障.教師：要了解一個大洲的情況，需要知道它

4、的自然環(huán)境和人文環(huán)境.那么自然環(huán)境包括哪些要素呢？學(xué)生：自然環(huán)境包括地理位置、地形、氣候、水系等.教師：認(rèn)識某區(qū)域的自然環(huán)境應(yīng)該先從哪個要素入手呢？我們可以先設(shè)想這樣一次模擬旅行，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去濟南旅游，大家想步行去大明湖公園游玩，但首先得知道公園在哪里，那么怎樣描述公園的位置呢？學(xué)生回答略.教師：剛才幾個同學(xué)是從以下幾個方面為我們描述的在哪個區(qū)、哪條街道、周圍有什么明顯的地物標(biāo)志.其實，認(rèn)識一個大洲，也要先從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界.設(shè)計意圖：優(yōu)化教學(xué)方法，巧設(shè)情景，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度，讓難以理解的問題生活化，難以描述的知識情感化，讓學(xué)生的知識從身邊教起

5、.給學(xué)生一個支點，帶大家探索新知！講授新課用類比思維、模擬旅行和學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，體現(xiàn)過程和方法教學(xué)的新思想一、雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置）（一）亞洲的半球位置情景一：創(chuàng)造類比思維，讓學(xué)生感受位置知識，培養(yǎng)學(xué)生從身邊學(xué)起的思想教師：我們應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？其實這和我們剛才描述公園的位置是一樣的：亞洲所在的“區(qū)”就是它在世界中的半球位置，亞洲所在的“街道”就是其經(jīng)緯度，亞洲的“鄰居”就是它周邊的大洲和大洋.教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖教師：在東西半球中，亞洲主要位于哪個半球？南北半球呢？判斷的依據(jù)是什么呢？你能從上圖中得到有效信息嗎？學(xué)生回答略.師生

6、共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球.南北半球的分界線是赤道，即0°緯線；東西半球的分界線是20°W和160°E兩條經(jīng)線對應(yīng)的經(jīng)線圈.判讀時要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系.設(shè)計意圖：注意圖文結(jié)合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調(diào)動已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破，這既符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，又同時體現(xiàn)了地理學(xué)科的課程理念和特點.承轉(zhuǎn)：學(xué)習(xí)亞洲的地理位置，還要了解其海陸位置，找出其周圍的大洋、大洲.觀察亞洲周圍的大洋，分別位于亞洲的哪個方位？以及周圍的大洲，各位于其哪個方位？（二）亞洲的海陸位置情景二：創(chuàng)造學(xué)生活動，讓學(xué)

7、生感受海陸位置知識，把學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識學(xué)生活動：角色扮演亞洲的鄰居（讀亞洲的范圍圖）.活動要求：每7人為一小組，以講桌為“亞洲”，確定教室的北方，請這7位同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離.由扮演大洋的同學(xué)說出亞洲周圍的大洋，并說出亞洲不直接瀕臨四大洋中的哪一個？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：亞洲北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋.由扮演大洲的同學(xué)說出亞洲周圍的大洲，并說出各大洲與亞洲的分界線，以及哪個大洲與亞洲處于同一塊大陸，哪個大洲占據(jù)了該大陸的大部分？因

8、為大洲分界線知識學(xué)生沒有接觸過，學(xué)生思考回答前老師需要做如下的啟發(fā)引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，如亞洲和大洋洲、亞洲和北美洲；有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線，如亞洲與非洲、亞洲與歐洲.學(xué)生回答預(yù)設(shè)：亞歐分界：烏拉爾山烏拉爾河里海大高加索山脈黑海土耳其海峽.亞非分界：蘇伊士運河.亞、北美分界：白令海峽.歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸.亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分.設(shè)計意圖：巧設(shè)活動，創(chuàng)造性地使用教材，適應(yīng)學(xué)生的年齡與性格特點在玩中學(xué)，在做中實現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)和探索.對教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整、充實、處理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了廣闊的空間，不僅準(zhǔn)確地理解與掌握了亞洲

9、的海陸位置，而且避免了知識的單調(diào)與重復(fù)，讓學(xué)生興趣高漲地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，達(dá)到想學(xué)、愛學(xué)以及開啟知識思維的目的.教師評價學(xué)生活動成果并引領(lǐng)學(xué)生對剛才的探究活動進(jìn)行歸納總結(jié)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，不知大家是否記住了亞洲的“鄰居們”，請大家再次讀圖觀察包圍亞洲的大洲和大洋，一起完成下列表格吧！設(shè)計意圖：注意教學(xué)方法引導(dǎo)和形成的同時，也沒有忽視對教學(xué)內(nèi)容的掌握，有利于帶領(lǐng)學(xué)生形成基本的地理知識和方法技能.承轉(zhuǎn)：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了亞洲的半球位置特點是絕大部分位于北半球和東半球，海陸位置特點是占據(jù)了亞歐大陸的大部分，北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋，與大西洋不直接相鄰，但與大

10、西洋的屬海相鄰.在認(rèn)識了亞洲的半球位置、海陸位置之后，我們還應(yīng)該認(rèn)識亞洲的經(jīng)緯度位置.（三）亞洲的經(jīng)緯度位置情景三教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到發(fā)現(xiàn)和歸納經(jīng)緯度位置的方法教師：如何描述大洲的經(jīng)緯度位置呢？主要是說出其最東和最西的經(jīng)度.那如何描述其緯度位置呢？先讀最南最北的緯度，看有那些特殊的緯線穿過，然后概括出緯度位置特點，通常表述為位于五帶中的哪幾個帶.學(xué)生小組合作探究，嘗試描述亞洲的經(jīng)緯度位置，派代表到講臺展示交流成果，具體展示略.教師明確亞洲的經(jīng)緯度位置：亞洲位于26°E和170°W之間；最北約達(dá)81°N，最南至11°人教版2年級下課件2巴西教案教學(xué)目標(biāo)一

11、、知識與技能1運用地圖和資料，說出巴西的種族構(gòu)成和人口分布特點。2運用地圖和資料，說出巴西的地理位置、地形分布及主要氣候類型。3聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特點，說出因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。4知道熱帶雨林的環(huán)境效益及產(chǎn)生的環(huán)境問題。二、過程與方法1在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過程中，認(rèn)識巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。2培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。二、情感態(tài)度和價值觀1初步形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。2主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點巴

12、西的自然環(huán)境。教學(xué)難點熱帶雨林的危機及亞馬孫河流域的開發(fā)與保護。教學(xué)方法注重合作探究法、圖導(dǎo)圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法課前準(zhǔn)備教師：利用百度搜索相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。學(xué)生：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，預(yù)習(xí)課文；關(guān)注媒體的時事報道，利用身邊的信息載體如書報、網(wǎng)絡(luò)等查找與巴西有關(guān)的資料，并進(jìn)行資料互換。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師展示課件，提問：大家知道哪個城市將舉辦2016年夏季奧運會嗎？學(xué)生回答，教師進(jìn)一步介紹：2009年10月2日，巴西里約熱內(nèi)盧擊敗芝加哥、東京和馬德里，成功獲得了2016年夏季奧運會的舉辦權(quán)，這也將是奧運會第一次在南美大陸舉行?，F(xiàn)在，就讓我

13、們一起走進(jìn)巴西，感受它的魅力，從地理角度更多地了解它、認(rèn)識它吧！【設(shè)計意圖】選取熱點材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)巴西的興趣。二、新課學(xué)習(xí)1、巴西自然地理概況（1）自主學(xué)習(xí)教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本P82圖9.15“巴西在世界的位置”和P85圖9.20“巴西的地形和主要農(nóng)產(chǎn)品分布”，然后獨立完成導(dǎo)學(xué)案中的問題。導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容如下：1.閱讀課本P82、P85圖“巴西在世界的位置圖”和“巴西地形圖”，完成下列問題：（1）位置緯度位置：大部分位于_之間，_帶面積廣大。海陸位置：位于_洲東部，東臨_洋，陸上鄰國眾多。（2）地形：北部是_，中南部是_。（3）河流：_河是世界第一大河。（4）氣候類型：主要有幾種

14、氣候類型？怎樣分布？各有何特征？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（2）讀圖分析教師展示課件“巴西在世界的位置”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析。1.讓學(xué)生說出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）2.點擊巴西并閃動，讓學(xué)生說出巴西的海陸位置。（南美洲的東部，大西洋西岸）觀察距離亞歐大陸的距離（很遠(yuǎn)），教師提出“新大陸”的概念，為介紹殖民侵略打下基礎(chǔ)。3.點擊巴西在赤道和南回歸線之間的國土，讓學(xué)生說明巴西是國土廣大的熱帶國家。（巴西大部分國土位于赤道和南回歸線之間的熱帶，所以巴西是世界上國土廣大的熱帶國家）接著展示課件“南美洲最大的國家”，讓學(xué)生認(rèn)識巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家，面積、人口均居世界第

15、五位。繼續(xù)展示課件“巴西的位置與地形”，讓學(xué)生認(rèn)識巴西的主要地形。4.讓學(xué)生讀圖說出巴西主要的地形區(qū)。（北部是亞馬孫平原，中南部是巴西高原）最后展示課件“巴西的氣候”，學(xué)生分析巴西主要的氣候類型、分布及特點?！驹O(shè)計意圖】通過讀圖分析，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識巴西的自然環(huán)境，自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)影響很大，因此，把認(rèn)識巴西的自然環(huán)境特點放在最前面學(xué)習(xí)，為之后的學(xué)習(xí)作鋪墊。承轉(zhuǎn)：我們簡單認(rèn)識了巴西的自然環(huán)境，你是否對巴西充滿向往？那就讓我們一起踏上這片神奇而美麗的土地吧，首先，我們來到里約熱內(nèi)盧，在這里我們認(rèn)識了卞卡一家。二、大量混血種人的社會展示課件“大量混血種人的社會”：學(xué)生展示自己課前搜集到的關(guān)于巴西人種復(fù)雜

16、的資料，教師評價并進(jìn)一步解釋巴西為什么會有大量的混血種人。展示課件“巴西的人種構(gòu)成”，讓學(xué)生認(rèn)識巴西白種人所占的比重最大，超過一半，其次是黑白混血種人，約占40%。承轉(zhuǎn)：巴西的這種人種特征，對巴西的文化有重要的影響，接下來，以小組為單位，交流展示巴西獨特的風(fēng)俗民情，并交流多元文化對巴西有哪些影響。人教版2年級下課件3美國教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1運用地圖和其他資料，分析美國的地形、氣候、河湖特點。2運用地圖和其他資料，分析美國農(nóng)業(yè)區(qū)（帶）的分布及其原因。3運用資料分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系。二、過程與方法運用地圖和其他資料，分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜

17、的農(nóng)業(yè)發(fā)展。三、情感態(tài)度和價值觀借鑒美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化的經(jīng)驗，為發(fā)展我國的經(jīng)濟發(fā)展提供可行性方案。教學(xué)重點美國農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的分布及其與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例。教學(xué)難點運用地圖和資料，理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。教學(xué)方法讀圖法、自主學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備多媒體課件；準(zhǔn)備美國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料和圖片。學(xué)生：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，預(yù)習(xí)課文；搜集美國農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的有關(guān)圖片和和資料。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課利用多媒體一一展示美國的乳畜帶、小麥區(qū)、玉米帶以及亞熱帶作物帶的的圖片。一、新課導(dǎo)入乳畜帶小麥區(qū)一、新課導(dǎo)入玉米帶亞熱帶作物帶師：同學(xué)們，剛才看到的圖片是美國的主

18、要的農(nóng)業(yè)帶（區(qū)），除此以外，你還知道美國的哪些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）？生1：混合農(nóng)業(yè)區(qū)、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。生2：小麥和林牧業(yè)帶。生3：水果和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。師：對，同學(xué)們回答得很好。下面我們繼續(xù)了解美國的農(nóng)業(yè)。教師：美國的許多農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量居世界前列，且是世界上最大的糧食出口國，所以，美國也是世界上的農(nóng)業(yè)強國。美國為什么能成為世界上的農(nóng)業(yè)強國呢？請同學(xué)們考慮一下，農(nóng)業(yè)的發(fā)展與哪些自然因素有著密切的關(guān)系？學(xué)生自由回答，教師予以點評，并給予適當(dāng)?shù)募臃止膭?。學(xué)生1：氣溫和降水對農(nóng)業(yè)的影響非常深刻。氣溫主要影響熱量，熱量影響熟制。降水主要影響農(nóng)業(yè)的類型。學(xué)生2：影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然因素主要有：地形、氣候、土壤

19、、水源等。二、新課學(xué)習(xí)1、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化（時間30分鐘）承接：了解一個國家的自然環(huán)境，主要從它的地形、氣候（氣溫和降水）、河流、土壤等方面進(jìn)行分析。導(dǎo)語：要了解美國的農(nóng)業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。教師：展示北美的政區(qū)圖。美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，三面環(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國緯度位置是怎樣的？學(xué)生：美國本土絕大部分位于北溫帶；穿過阿拉斯加州的重要緯線是北極圈；夏威夷州絕大部分跨五帶中的熱帶。教師：展示美國的地形圖。同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。教師：美國

20、的地形有什么特點?哪種地形面積最大?學(xué)生：美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。教師：展示美國的降水量分布圖。根據(jù)美國的降水量分布圖，回答美國本土的降水特點？學(xué)生：美國的降水量自東向西逐漸減少，西北太平洋地區(qū)降水較多。引導(dǎo)：由緯度位置可以推測到光熱資源。由平原面積可以推測到耕地資源。由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。試按以上思路，分析、歸納美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。學(xué)生：美國本土大部分位于北緯30°50°之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10

21、。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達(dá)內(nèi)陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。過渡：美國作為農(nóng)業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。展示材料：反映美國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。展示材料：美國從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國總?cè)丝诘?，卻耕種了世界10的耕地。在美國，一個農(nóng)業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。問：以上資料說明了什么問題?（美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了機械化，效率高，產(chǎn)量大。）板書：生產(chǎn)過程的機械化。教師：美國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點?有什么好處?學(xué)生：地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。教師：展示“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）？并分析其形成原因。學(xué)生1：乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。學(xué)生2：玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。學(xué)生3：小麥區(qū)：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。學(xué)生4：畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。學(xué)生5：棉花