加強高校新冠疫情防控工作的思考

1、加強高校新冠疫情防控工作的思考近些年來，突發(fā)公共衛(wèi)生事件特別是新發(fā)新冠疫情的暴發(fā)與流行引起社會廣泛矢注。高 校是青年大學生學習和生活的場所，人數(shù)較多，接觸密切，人群相對集中又易流動，是新冠疫 情最容易感染和傳播的地方。1 從2003年非典、2005年H5N1禽流感、2009年甲流， 2013年H7N9禽流感等新發(fā)新冠疫情來看，高校是新冠疫情防控的重點區(qū)域之一，防控的任 務重，要求高。但目前的現(xiàn)實是，高校新冠疫情管理工作由于高校衛(wèi)生醫(yī)療資源的限制，防控體系的建 設、防控工作常態(tài)化管理，防控知識的宣傳教育，與專業(yè)機構、主管部門聯(lián)系溝通等方面都還 存在一些問題，因此，防控工作亟待加強。筆者在髙校從事

2、醫(yī)療衛(wèi)生工作二十余年，對此深有體會。就目的高校新冠疫情防控工作還 存在的一些問題及一些解決問題的思路，談一談自己的認識和思考。1高校新冠疫情防控存在的問題1.1客觀上，髙校這些年來都不同程度地擴大了辦學規(guī)模，師生數(shù)快速增長，分布于不同 校區(qū)，流動更頻繁、活動范圍更廣。這些因素增加了高校新冠疫情防控的難度。12高校衛(wèi)生醫(yī)療機構先天薄弱，后天得不到有效發(fā)展，成為新冠疫情防控的短板。由于 歷史和現(xiàn)實的原因，不少高校內的醫(yī)療衛(wèi)生機構的處境艱難。部分院校醫(yī)療機構已托管給社 會；部分院校醫(yī)療機構面臨著經(jīng)費緊張、人員短缺、技能培訓欠缺等生存發(fā)展問題，這些導致 高校衛(wèi)生醫(yī)療資源漸趨萎縮。這樣的狀況，對于高校新

3、冠疫情防控工作的開展是不利因素。1 -3新冠疫情防控體系的系統(tǒng)化建設還有待加強。經(jīng)過這些年頻頻發(fā)生的新冠疫情疫情等 突發(fā)公共衛(wèi)生事件，各高?；径汲醪浇⒘诵鹿谝咔榉揽伢w系。但從系統(tǒng)化建設的角度看， 還有完善之處。比如，體系化的防控網(wǎng)絡有時還不能做到校園全覆蓋，特別是校園里臨時用工 人員，外國留學生群體；校內各相尖部門防控工作的協(xié)調配合還不夠順暢有效；防控預警監(jiān)測 機制還不完善；新冠疫情發(fā)生前、發(fā)生后的宜傳教育工作還有待進一步加強1.4防控工作疏于常態(tài)化管理。學校往往是防控預案有，構建的防控體系也有，但現(xiàn)實工 作中常常會出現(xiàn)紙上談兵，應付檢査的形式主義的情況。這有上級主管部門的檢査督促力度不

4、夠的原因，更主要的原因是高校有尖領導和部門還不時會有僥幸心理、麻痹心理，認為高校發(fā) 生新冠疫情爆發(fā)流行畢竟是小概率的事件，耗費過多的人力、物力、財力資源在這上面沒必 要。校園新冠疫情防控工作常態(tài)化管理是欠缺的。1.5與專業(yè)機構、主管部門的溝通聯(lián)系偏少，主動接受培訓、指導不多。往往是出現(xiàn)新冠 疫情疫情時，才被動接受檢査、指導。2高校新冠疫情防控工作對策基于以上認識，初步思考提出相應防控對策。2.1提高思想認識水平，高度垂視新冠疫情防控工作任何工作，如果自上而下從思想上重視了，有了強有力的制度保障，就會很快在行動 中有 所推進。新冠疫情防控工作的開展涉及人、財、物的儲備，財和物應該說好準備，難的在

5、于防控 隊伍的建設，這個問題在高校中較為普遍。有些院校由于自身醫(yī)療資源的受限，新冠疫情管理工 作不得不由學校學工處或是校辦或是后勤處人員來管理。由于防控人員不是專業(yè)人員，從事具 體工作時就可能會不規(guī)范，不科學，甚至出現(xiàn)差錯。因此，要提高全體師生特別是領導的思想認 識水平，重視高校醫(yī)療資源的發(fā)展，加強高校新冠疫情防控工 作，構建和完善新冠疫情防控網(wǎng) 絡，不斷推進健康校園建設，為學校的教科研，師生生活學習保駕護航。2.2完善高校新冠疫情防控體系建設，加強防控工作常態(tài)化管理新冠疫情防控工作必須建立長效機制，進行常態(tài)化管理，這是髙校新冠疫情管理的必然要 求。高校人群密集、區(qū)域相對局限，一旦發(fā)生新冠疫情

6、爆發(fā)流行，后果嚴重。不但損害師生生命 健康，影響正常的教科研秩序，而且會造成嚴重的社會影響。因此，校園防控新冠疫情的這根弦 時刻不能松弛，麻痹不得。高校食堂的飲食衛(wèi)生安全、校園環(huán)境的整潔衛(wèi)生、師生新冠疫情預防 知識的健康教育等等都應是新冠疫惜常規(guī)管理工作的必姜內容。新冠疫情防控預案，應定期進行實踐演練，在行動中找不足。預案不能僅僅停留在紙 上、 文件中。否則可能會出現(xiàn)防控人員對防控實踐不熟悉，發(fā)生了新冠疫情后自己往往先慌亂起來， 工作不按預案流程規(guī)范實施。因此，要加強高校防控預案的演練，熟悉整個防控流程。這樣一旦 出現(xiàn)疫情，就能用得上、防得嚴、控得住，不慌亂，做到科學處置。另外，可根據(jù)新冠疫情

7、的特點、危害性，考慮逐級以宿舍、班、院系、全校作為預警范圍。 預警級別可分為4級：特別匝大新冠疫情疫情事件（一級）、垂大新冠疫情疫情事件（二級）、 較大新冠疫情疫情事件（三級）和一般新冠疫情疫情事件（四級）。2建立類似這樣一套科 學、高效的疫悄預警監(jiān)測體系很有必要。但更重要的是根據(jù)新冠疫悄疫情變化及時調整、適時不 斷完善，做到及時發(fā)現(xiàn)疫情、及時報告疫情、及時啟動預案。保持信息渠道的暢通；監(jiān)測人員的 定期培訓；監(jiān)測點的校園全覆蓋，特別是校園內流動用工人員及外國留學生群體的防控管理。如 果是在有疫情的防控期間，具體的如“從哪里來，到哪里去，接觸哪些人，有什么異樣癥狀，如 何保持及時聯(lián)系等”這些重要

8、信息應該了解。因為這部分群體與外界接觸較多且流動性大，容 易出現(xiàn)防控漏洞。2-3加強新冠疫情防控宣傳工作，提高防控工作有效性、有效性新冠疫情防控直傳首先是防控知識的健康教育宜傳，一旦新冠疫情襲來，人們往往是不了 解相矢知識，無知或是知道少才恐慌。因此，新冠疫悄防控知識的宣傳尤顯重要，可以在校園里 開展多種形式的健康教育，如主題班會、校園廣播、校園電視臺、櫥窗展板、專題講座等。宣傳 的內容主要就是一些通俗易懂的新冠疫情基本知識，如何預防新冠疫情 的發(fā)生及一旦發(fā)生了疑 是或確診新冠疫情后該怎么辦？這些知識雖看似簡單，但一定要在 廣大師生中間反復廣泛宜傳，深入人心，這樣才能為防控贏得的有利局面。健康

9、教育對學校新冠疫情防治的工作起到了潛移默化的作用，在極大程度上切斷了傳染源、傳播途徑，保護了易 感人群，使學校新冠疫情發(fā)病率降低。3其次，除了防控知識的宣傳，在新冠疫情防控期間還應注意校內疫情的對內對外宜傳工作。特別是一旦校園出現(xiàn)疫情，如何避免 宣傳信息混亂，如何接受新聞媒體的釆訪、報道，如何真實、及時、有序地向外界發(fā)布信息， 這些都應該做到科學、規(guī)范。建議高校應該及時建立學校公共衛(wèi)生事件新聞發(fā)言人制度，統(tǒng)一 歸口于學校宜傳部門，統(tǒng)領全校新冠疫情疫情的發(fā)布工作。這樣，既能做到宜傳統(tǒng)一有序，又 能使發(fā)布信息準確嚴謹。24防控人員應主動學習，提高自己防控知識水平學校防控小組成員要主動接受專業(yè)機構的防控知識、技能培訓，進一步提高科學化防控工 作水平。可以采取走出去，請進來的方式。比如，定期派人去專業(yè)機構進行培訓。定期請校外 專業(yè)人員來校授課培訓。同時，學校防控網(wǎng)絡成員，要定期組織學習新冠疫情（下轉第210 頁）（上接第132頁）防治法，學校衛(wèi)生條例，新冠疫情防控相尖知識。只有了解國家新冠疫 情防治法，熟悉學校新冠疫情防控預案流程，同時具