人力資源培訓與開發(fā)教案

1、人力資源培訓與開發(fā)-教案人力資源培訓與開發(fā)教案課程名稱人力資源培訓與開發(fā)授課教員王搜授課單位工商管理教研室審批人經(jīng)濟與管理學院2017年2月20日第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)人力資源培訓與開發(fā) 是行政與人力資源管理專業(yè)的專業(yè)通用能力課， 是學習本課程在修完管理學的基礎上開設，并為學習工作分析、人員測評與選拔、薪酬管理、社會保障學等后續(xù)課程奠定理論基礎。二、學習目的本課程適用于人力資源管理、工商管理專業(yè)的本科學生學習。本課程以課堂講授為主，輔以案例實踐教學及課后作業(yè)， 重點部分要組織課堂討論或創(chuàng)造條件到實踐中具體操作， 以 加深學生對人力資源管理相關理論的理解和培養(yǎng)學生的實踐動手能力。三、教學

2、方法與教學形式建議人力資源培訓與開發(fā) 這門課程是行政與人力資源管理專業(yè)的專業(yè)通用能力課， 通過本課程的學習， 使學生了解員工培訓理論和實踐的基本內(nèi)容和發(fā)展狀況； 重點掌握新員工培訓、在職員工培訓、脫產(chǎn)培訓、職業(yè)生涯規(guī)劃等。本門課程的主要知識和能力要求包括：知識要求：1、人力資源管理導論：人力資源管理概述、人力資源管理的產(chǎn)生與發(fā)展。2、職位分類與工作分析：職位分類、工作分析、工作設計方法。3、人力資源戰(zhàn)略計劃：人力資源管理戰(zhàn)略計劃概述、人力資源管理供求預測、人力資源管理計劃的編制、人力資源管理計劃的協(xié)調(diào)、控制與評價。4、人員招聘與流動：人員招聘與選拔、人員調(diào)配與流動。5、 人力資源開發(fā)與人員培訓

3、： 學習理論概述、 人力資源開發(fā)概述、 人力資源開發(fā)方式、人員培訓、人員培訓效果評價。能力要求：樹立人力資源管理理念，掌握人力資源管理流程的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，掌握工作分析、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、招聘與流動、開發(fā)與人員培訓、績效考核、薪酬管理、職業(yè)管理等理論和實務，從而適應組織人力資源管理相關崗位的任職需要。四、其他說明事項適用對象 ：工商管理（人力資源方向）專業(yè)本科生先行課程： 管理學原理與實踐、人力資源管理、招聘與錄用后讀課程：人力資源管理專業(yè)其他專業(yè)課工作分析、 人員測評與選拔、 薪酬管理、社會保障學等學時： 48（理論教學 40 學時，實訓教學 8 學時）學分 ： 3五、理論課時分配章次總時數(shù)

4、第1章人力資源管理一一現(xiàn)代培訓與開發(fā)導論4第2章戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)4第3章培訓中的基本學習原理6第4章培訓需求分析4第5章新員工導向培訓8（包含課內(nèi)實訓4）第6章在職培訓與脫產(chǎn)培訓2第7章應用新興技術進行培訓2第8章管理開發(fā)培訓6第9章培訓有效性評估6第10章職業(yè)發(fā)展管理2第11章領導力開發(fā)一一從評價中心到發(fā)展中心4第12章高科技企業(yè)管理人員管理技能的培訓與開發(fā)2總計48六、實訓課時分配實訓課時8學時，由任課老師根據(jù)專業(yè)性質(zhì)在 培訓與開發(fā)實訓指導書中選擇 4個項 目，每個項目2學時。七、教材培訓與開發(fā)第二版，石金濤主編，清華大學出版社，2014年。11 / 24第二部分教案正文第一章 人力資源管

5、理現(xiàn)代培訓與開發(fā)導論目的與任務：掌握現(xiàn)代培訓與開發(fā)與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別點；了解國外一些大公司的培訓開發(fā)概況； 了解當今培訓開發(fā)發(fā)展的新趨勢新動向； 做好培訓與開發(fā)的思想準備與觀念更新。課程基本要求：理解培訓與開發(fā)的含義；掌握現(xiàn)代培訓與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別；掌握現(xiàn)代培訓對培訓師的要求。重點：培訓與開發(fā)的基本范疇難點：培養(yǎng)學生的培訓與開發(fā)工作的思維學時： 2 學時第 1 節(jié) 現(xiàn)代培訓與開發(fā)在人力資源管理中的地位以及與傳統(tǒng)的區(qū)別主要內(nèi)容：（ 1）培訓與開發(fā)在人力資源管理中的地位（ 2）現(xiàn)代培訓與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別重點：培訓與開發(fā)的含義難點 : 現(xiàn)代培訓與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別學時： 0.5 學時目的要求：（ 1）培訓與開

6、發(fā)的含義（ 2）現(xiàn)代培訓與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別第 2 節(jié) 現(xiàn)代培訓與開發(fā)對人力資源管理部門與培訓師的要求主要內(nèi)容：（ 1 ）現(xiàn)代培訓對人力資源管理部門的要求（ 2 ）現(xiàn)代培訓對培訓師的要求重點：現(xiàn)代培訓對培訓師的要求難點 : 對現(xiàn)代培訓師的終極要求學時： 1 學時目的要求：（ 1 ）現(xiàn)代培訓對人力資源管理部門的要求（ 2 ）現(xiàn)代培訓對培訓師的要求第 3 節(jié) 現(xiàn)代培訓的發(fā)展趨勢主要內(nèi)容：（ 1）培訓組織的多樣性（ 2）以勝任力為導向的培訓（ 3）從戰(zhàn)略高度進行領導力的開發(fā)（ 4）以學習型組織為導向的持續(xù)學習和培訓（ 5）培訓的技術支持手段更加先進（ 6）培訓內(nèi)容注重國際化與本土化的結合重點：從戰(zhàn)略高度

7、進行領導力的開發(fā)難點：以學習型組織為導向的持續(xù)學習和培訓學時： 0.5 學時目的要求：掌握以學習型組織為導向的持續(xù)學習和培訓第二章 戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)目的與任務： 理解戰(zhàn)略性人力資源管理的基本內(nèi)容； 掌握影響培訓開發(fā)的組織因素；理解培訓開發(fā)的戰(zhàn)略性選擇；了解戰(zhàn)略性培訓開發(fā)的組織。課程基本要求：1. 理解戰(zhàn)略性人力資源管理的特點；2. 掌握影響培訓與開發(fā)的組織因素；3. 掌握在設計培訓培訓者項目時考慮的內(nèi)容。重點：影響培訓開發(fā)的組織因素，培訓開發(fā)的戰(zhàn)略性選擇難點：培訓開發(fā)的戰(zhàn)略性選擇學時： 2 學時第 1 節(jié) 戰(zhàn)略性人力資源管理回顧主要內(nèi)容：（ 1）戰(zhàn)略性人力資源管理的含義（ 2 ）戰(zhàn)略性人力資源

8、管理的特點重點：戰(zhàn)略性人力資源管理的特點難點：戰(zhàn)略性人力資源管理的特點學時： 0.5 學時目的要求：掌握戰(zhàn)略性人力資源管理的特點第 2 節(jié) 戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)的方法和組織方式主要內(nèi)容：（ 1）影響培訓和開發(fā)的組織因素（ 2）與公司戰(zhàn)略相匹配的培訓戰(zhàn)略（ 3）培訓和開發(fā)的戰(zhàn)略性選擇（ 4）戰(zhàn)略性員工培訓模型（ 5）實施戰(zhàn)略性培訓和開發(fā)的要點重點：戰(zhàn)略性培訓的含義難點：影響培訓與開發(fā)的組織因素學時： 0.5 學時目的要求：掌握影響培訓與開發(fā)的組織因素第 3 節(jié) 具有重要戰(zhàn)略意義的培訓與開發(fā)領導力開發(fā)主要內(nèi)容：（ 1）領導力開發(fā)的戰(zhàn)略意義（ 2）從”評價中心（）”到”發(fā)展中心（）”的培訓方法（ 3）領

9、導力開發(fā)是企業(yè)戰(zhàn)略性人力資源管理中的重要內(nèi)容重點：領導力開發(fā)的戰(zhàn)略意義難點：從”評價中心（）”到”發(fā)展中心（）”的培訓方法學時： 0.5 學時目的要求：掌握領導力開發(fā)的戰(zhàn)略意義第 4 節(jié) 戰(zhàn)略性培訓與開發(fā)對培訓與開發(fā)部門的要求主要內(nèi)容：（ 1）培訓和開發(fā)專業(yè)人員的勝任力特征（ 2）培訓培訓者重點：培訓和開發(fā)專業(yè)人員的勝任力特征難點：設計項目時考慮的內(nèi)容學時： 0.5 學時目的要求：掌握設計項目時考慮的內(nèi)容第 3 章 培訓中的基本學習原理目的與任務： 理解幾種主要的學習理論； 理解體驗式學習理論成人培訓中的應用；理解戈特的 16 條成人學習原理；了解學習效果的遷移與學習循環(huán)原理。課程基本要求：1

10、. 理解學習的基本概念；2. 理解主要的學習理論；3. 戈特的 16 條成人學習原理；4. 理解體驗式培訓的主要形式；5. 掌握學習高原現(xiàn)象。重點：行為主義, 認知主體 , 建構主義的理論 ; 建構主義理論在成人培訓中得作用悉成人培訓的 16 條原理 ; 企業(yè)中常用的教育學習原理; 培訓中學習效果的提高和遷移。難點：體驗式學習理論學時： 2 學時第 1 節(jié) 學習的基本概念與理論主要內(nèi)容：（ 1）學習的基本概念（ 2）主要的學習理論重點：學習原理在企業(yè)培訓中的應用培訓原則難點：戈特的 16 條成人學習原理學時： 1 學時目的要求：掌握學習的基本概念、戈特的 16 條成人學習原理。第 2 節(jié) 體驗

11、式學習理論在培訓中的應用主要內(nèi)容：（ 1）體驗式學習的基本原理（ 2）體驗式培訓直接來源于體驗式學習理論（ 3）體驗式培訓的主要形式重點：體驗式培訓的主要形式難點：體驗式學習的基本原理學時： 0.5 學時目的要求：掌握體驗式培訓的主要形式。第 3 節(jié) 培訓中學習效果的提高與遷移主要內(nèi)容：（ 1）克服 “學習高原”現(xiàn)象，提高學習效果（ 2）學習效果的遷移重點：學習高原現(xiàn)象的概念難點：學習高原現(xiàn)象的概念學時： 0.5 學時目的要求：掌握學習高原現(xiàn)象的概念第四章 培訓需求分析目的與任務： 理解培訓需求分析系統(tǒng)的構成； 掌握怎樣進行培訓需求分析； 掌握如何通過培訓分析確立培訓目標和制定計劃課程基本要求

12、：1. 理解培訓需求分析的含義2. 掌握培訓需求分析的方法3. 掌握制定培訓計劃的步驟重點：怎樣進行培訓需求分析；如何通過培訓分析確立培訓目標和制定計劃。難點：如何通過培訓分析確立培訓目標和制定計劃學時： 6 學時第 1 節(jié) 培訓需求分析系統(tǒng)主要內(nèi)容：（ 1）組織層面的培訓需求分析（ 2）工作層面的培訓需求分析（ 3 ）人員層面的培訓需求分析學時： 1 學時第 2 節(jié) 培訓需求分析方法主要內(nèi)容：（ 1）傳統(tǒng)的培訓需求分析方法（ 2）新興的培訓需求分析方法重點：傳統(tǒng)的培訓需求分析方法難點：缺口分析學時： 1 學時目的要求：掌握傳統(tǒng)的培訓需求分析方法、缺口分析第三節(jié) 培訓需求分析的成果：培訓計劃主

13、要內(nèi)容：（ 1）培訓目標的類別（ 2）培訓計劃的類別重點：制定培訓計劃的步驟難點：培訓目標的類別學時： 1 學時目的要求：掌握培訓目標的類別實訓一 : 培訓需求分析實踐類型：綜合性實驗實驗目的：提高學生的培訓需求分析實踐能力基本要求：完成教師安排的培訓需求分析，并撰寫培訓需求分析報告學時： 3 學時第五章 新員工導向培訓目的與任務： 了解新員工導向培訓的必要性； 掌握新員工導向培訓的概念、 內(nèi)容、方法、 過程與計劃； 理解員工導向培訓與職業(yè)發(fā)展的關系及具體做法； 掌握實習員工的導向培訓。課程基本要求：1. 理解新員工導向培訓的概念；2. 掌握新員工導向培訓的概念、內(nèi)容、方法、過程與計劃；3.

14、理解員工導向培訓與職業(yè)發(fā)展的關系及具體做法；4. 掌握實習員工的導向培訓重點：新員工導向培訓的內(nèi)容、方法、過程與計劃難點：員工導向培訓與職業(yè)發(fā)展的關系學時： 9 學時第 1 節(jié) 新員工導向培訓的概念與必要性主要內(nèi)容：（ 1）新員工導向培訓的概念（ 2）新員工導向培訓的作用（ 3） 新員工導向培訓的新發(fā)展重點：新員工導向培訓的概念、新員工導向培訓的作用難點：新員工導向培訓的新發(fā)展學時： 1 學時目的要求：掌握新員工導向培訓的概念、新員工導向培訓的作用、新員工導向培訓的新發(fā)展。第 2 節(jié) 新員工導向培訓的主要內(nèi)容主要內(nèi)容：（ 1）公司基本情況及相關制度和政策（ 2）基本禮儀與工作基礎知識（ 3）部

15、門職能與崗位職責及知識技能重點：公司基本情況及相關制度和政策難點：部門職能與崗位職責及知識技能學時： 1 學時目的要求：掌握公司基本情況及相關制度和政策、部門職能與崗位職責及知識技能。第 3 節(jié) 新員工導向培訓的過程與計劃主要內(nèi)容：（ 1）導向培訓的一般過程（ 2）導向培訓活動具體計劃重點：導向培訓活動具體計劃難點：導向培訓活動具體計劃學時： 1 學時目的要求：掌握導向培訓活動具體計劃實訓二 : 新員工導向培訓實踐類型：綜合性實驗實驗目的：提高學生的新員工導向培訓的實踐能力基本要求：完成教師安排的新員工導向培訓實施過程，并撰寫新員工導向培訓課程學時： 6 學時第六章 在職培訓與脫產(chǎn)培訓目的與任

16、務：掌握在職培訓與脫產(chǎn)培訓的概念與方法；掌握”行動學習”、”初級董事會”在職培訓新方法；掌握各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果。課程基本要求：1. 掌握在職培訓與脫產(chǎn)培訓的概念與方法2. 掌握”行動學習”、”初級董事會”在職培訓新方法3. 掌握各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果。重點： “行動學習”、 “初級董事會”在職培訓新方法以及各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果人力資源培訓與開發(fā)-教案學時： 3 學時難點：各種脫產(chǎn)培訓的效果第 1 節(jié) 常用的在職培訓方法主要內(nèi)容：（ 1）師帶徒（ 2）導師制（ 3）工作輪換（ 4）教練（ 5）行動學習重點：行動學習”、“初級董事會”在職培訓新方法難點：行動學習”、“初級董事會”在職培

17、訓新方法學時： 2 學時目的要求：掌握行動學習”、“初級董事會”在職培訓新方法第 2 節(jié) 常用的脫產(chǎn)培訓方法主要內(nèi)容：（ 1）演講法（ 2）案例研究法（ 3）情景模擬培訓法（ 4）行為示范法重點：各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果難點：各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果學時： 1 學時目的要求：掌握各種脫產(chǎn)培訓的方法及效果實訓三 : 在職員工培訓實踐類型：綜合性實驗實驗目的：提高學生的在職員工培訓的實踐能力基本要求：完成教師安排的在職員工培訓實施過程第七章 應用新興技術進行培訓目的與任務： 掌握應用新興技術的培訓方式； 了解應用新興技術的培訓的理論基礎；理解提高運用新興技術培訓的有效性。課程基本要求：4. 掌握應

18、用新興技術的培訓方式；5. 了解應用新興技術的培訓的理論基礎；6. 理解提高運用新興技術培訓的有效性。重點：應用新興技術的培訓方式難點：提高運用新興技術培訓的有效性學時： 6 學時第 1 節(jié) 應用新興技術培訓的概念、特點與類型主要內(nèi)容：（ 1）應用新興技術培訓的基本概念和特點（ 2）應用新興技術的培訓類型（ 3）應用新興技術的培訓和傳統(tǒng)培訓的區(qū)別重點：應用新興技術的培訓基本概念、特點難點：應用新興技術的培訓類型學時： 1 學時目的要求：掌握應用新興技術的培訓基本概念、特點、應用新興技術的培訓類型第 2 節(jié) 應用新興技術的培訓的理論基礎主要內(nèi)容：（ 1）應用新技術進行培訓的建構主義理論基礎（ 2

19、）應用新技術進行培訓的建構主義學習環(huán)境設計重點：應用新技術進行培訓的建構主義理論基礎難點：應用新技術進行培訓的建構主義理論基礎# / 24人力資源培訓與開發(fā)-教案學時： 3 學時目的要求：掌握應用新技術進行培訓的建構主義理論基礎第 3 節(jié) 應用新興技術的培訓的有效性主要內(nèi)容：（ 1）對應用新興技術的培訓有效性研究的回顧（ 2）應用新興技術的培訓有效性的評估（ 3）關于自我效能感的探討重點：對應用新興技術的培訓的有效性難點：對應用新興技術的培訓的有效性學時： 0.5 學時目的要求：掌握對應用新興技術的培訓的有效性第 4 節(jié) 應用新興技術的培訓的實施主要內(nèi)容：（ 1）技術和設備的要求（ 2）培訓課

20、程的設計（ 3）應用新興技術的培訓對講師的要求（ 4）應用新興技術的培訓對學員的要求（ 5）實施的其他注意點重點：培訓課程的設計難點：應用新興技術的培訓對講師的要求、應用新興技術的培訓對學員的要求學時： 0.5 學時目的要求：掌握培訓課程的設計、應用新興技術的培訓對講師的要求、應用新興技術的培訓對學員的要求實訓四 : 相關設備培訓實踐類型：綜合性實驗實驗目的：提高學生的培訓實踐能力基本要求：完成教師安排的相關設備使用的培訓實施過程第八章 管理開發(fā)培訓目的與任務： 掌握管理開發(fā)培訓的定義； 理解管理開發(fā)培訓的理論基礎； 掌握管 理開發(fā)培訓的常用方法。課程基本要求：1. 掌握管理開發(fā)培訓的定義；2

21、. 理解管理開發(fā)培訓的理論基礎；3. 掌握管理開發(fā)培訓的常用方法。重點：管理開發(fā)培訓的常用方法難點：管理開發(fā)培訓的理論基礎學時： 6 學時第 1 節(jié) 管理開發(fā)培訓的概念與綜述主要內(nèi)容：（ 1）管理開發(fā)培訓的定義（ 2）管理開發(fā)培訓的作用（ 3）管理開發(fā)培訓的基本原則（ 4）確保管理開發(fā)培訓有效的基本要素重點：管理開發(fā)培訓的定義、作用難點：管理開發(fā)培訓的基本原則學時： 1 學時目的要求：掌握管理開發(fā)培訓的定義、作用、基本原則第 2 節(jié) 管理開發(fā)培訓的理論基礎主要內(nèi)容：（ 1）管理開發(fā)培訓的理論模型（ 2）自我意識的改變（ 3）技能的提高（ 4）動機激勵狀態(tài)的變化重點：管理開發(fā)培訓的理論基礎難點：

22、管理開發(fā)培訓的理論基礎學時： 1 學時目的要求：掌握管理開發(fā)培訓的理論基礎第 3 節(jié) 管理開發(fā)培訓的常用方法主要內(nèi)容：(1) 自我意識的培訓方法( 2)管理和領導技能的培訓方法重點：自我意識的培訓方法難點：管理和領導技能的培訓方法學時： 1 學時目的要求：掌握自我意識的培訓方法、管理和領導技能的培訓方法實訓五 : 管理人員實踐類型：綜合性實驗實驗目的：提高學生對管理人員進行培訓的實踐能力基本要求：完成教師安排的管理人員的培訓實施過程學時： 3 學時第九章 培訓有效性評估理解培訓有效性的評估模型； 掌目的與任務： 掌握培訓有效性評估的基本概念；握培訓有效性的評估方案設計；理解培訓有效性的經(jīng)濟價值

23、分析。課程基本要求：1. 掌握培訓有效性評估的基本概念；2. 理解培訓有效性的評估模型；3. 掌握培訓有效性的評估方案設計；4. 理解培訓有效性的經(jīng)濟價值分析。重點：培訓有效性的評估方案設計難點：培訓有效性的經(jīng)濟價值分析第 1 節(jié) 培訓有效性評估概述主要內(nèi)容：（ 1）培訓有效性評估的概念（ 2）培訓有效性評估的目的和意義（ 3）培訓有效性評估的戰(zhàn)略點（ 4）培訓有效性評估的過程重點：培訓有效性評估的目的和意義難點：培訓有效性評估的戰(zhàn)略點學時： 0.5 學時目的要求：掌握培訓有效性評估的目的、意義及戰(zhàn)略點第 2 節(jié) 培訓有效性評估模型主要內(nèi)容：（ 1）柯氏評估模型簡介（ 2）反應評估（ 3）學習

24、評估（ 4）行為評估（ 5）結果評估重點：柯氏評估模型簡介難點：4 種評估類型學時：1 學時目的要求：掌握柯氏評估模型簡介、 4 種評估類型第 3 節(jié) 培訓有效性評估的方案設計主要內(nèi)容：（ 1）影響培訓有效性評估效度的因素（ 2）培訓有效性評估方案的設計種類（ 3）培訓有效性評估中的基本統(tǒng)計分析（ 4）選擇培訓有效性評估方案的要點重點：影響培訓有效性評估效度的因素、培訓有效性評估方案的設計種類難點：培訓有效性評估中的基本統(tǒng)計分析學時： 1 學時目的要求：掌握影響培訓有效性評估效度的因素、培訓有效性評估方案的設計種類第 4 節(jié) 培訓有效性的經(jīng)濟價值分析主要內(nèi)容：（ 1）投資回報分析（ 2）效用分

25、析（ 3）（）模型重點：投資回報分析、效用分析難點：（）模型學時： 0.5 學時目的要求：掌握投資回報分析、效用分析、（）模型第十章 職業(yè)發(fā)展管理目的與任務：掌握職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展管理的概念；掌握職業(yè)生涯發(fā)展的階段；掌握影響職業(yè)生涯的因素；理解企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)。課程基本要求：1. 掌握職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展管理的概念；2. 掌握職業(yè)生涯發(fā)展的階段；3. 掌握影響職業(yè)生涯的因素；4. 理解企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)。重點：職業(yè)生涯發(fā)展的階段、企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)難點：企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)學時： 2 學時19 / 24人力資源培訓與開發(fā)-教案第 1 節(jié) 職業(yè)生涯與職業(yè)發(fā)展管理概述主要內(nèi)容：（ 1）職業(yè)生

26、涯的含義（ 2）新型職業(yè)生涯的特點（ 3）職業(yè)發(fā)展管理的含義（ 4）進行職業(yè)發(fā)展管理的意義重點：職業(yè)生涯的含義、新型職業(yè)生涯的特點難點：進行職業(yè)發(fā)展管理的意義學時： 0.5 學時目的要求：熟悉掌握職業(yè)生涯的含義、特點、進行職業(yè)發(fā)展管理的意義第 2 節(jié) 職業(yè)發(fā)展管理相關理論主要內(nèi)容：（ 1）“職業(yè)人匹配”理論（ 2）“個性職業(yè)類型匹配”理論（ 3）需要動機理論（ 4）職業(yè)生涯階段理論（ 5）職業(yè)變動理論（ 6）職業(yè)錨理論重點：職業(yè)發(fā)展管理相關理論難點：職業(yè)發(fā)展管理相關理論學時： 0.5 學時目的要求：掌握職業(yè)發(fā)展管理相關理論第 3 節(jié) 職業(yè)咨詢和職業(yè)輔導主要內(nèi)容：（1） 職業(yè)發(fā)展的階段（ 2）技

27、能發(fā)展（ 3）企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理工作的開展（ 4）工作與生活的平衡重點：職業(yè)發(fā)展的階段難點：企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理工作的開展學時： 0.5 學時目的要求：掌握職業(yè)發(fā)展的階段、企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理工作的開展第 4 節(jié) 職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)主要內(nèi)容：（ 1）職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)的設計原則（ 2）職業(yè)階梯與職業(yè)發(fā)展路徑設計（ 3）職業(yè)發(fā)展管理的過程系統(tǒng)（ 4）職業(yè)發(fā)展管理的配套制度（ 5）職業(yè)發(fā)展管理的層次系統(tǒng)（ 6）職業(yè)高原及其管理重點：企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)難點：企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)學時： 0.5 學時目的要求：企業(yè)職業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)第十一章 領導力開發(fā)從評價中心到發(fā)展中心目的與任務： 理解評價中心與發(fā)展中心的區(qū)別；

28、掌握領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容；理解領導力發(fā)展中心的角色要求；理解影響發(fā)展中心運行效果的要素。課程基本要求：1. 理解評價中心與發(fā)展中心的區(qū)別；2. 掌握領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容；3. 理解領導力發(fā)展中心的角色要求；4. 理解影響發(fā)展中心運行效果的要素。重點：領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容21 / 24人力資源培訓與開發(fā)-教案學時： 2 學時難點：領導力發(fā)展中心的角色要求第 1 節(jié) 評價中心與發(fā)展中心概述主要內(nèi)容：（ 1）發(fā)展中心的起源（ 2）發(fā)展中心和評價中心的區(qū)別（ 3）發(fā)展中心的運行特點（ 4）發(fā)展中心的類型演化重點：發(fā)展中心的起源難點：發(fā)展中心的運行特點、發(fā)展中心的類型演化學時： 0.5 學時

29、目的要求：掌握發(fā)展中心的運行特點、發(fā)展中心的類型演化第 2 節(jié) 基于發(fā)展中心的領導力開發(fā)主要內(nèi)容：（ 1）我國領導力開發(fā)的現(xiàn)狀（ 2）基于發(fā)展中心的領導力開發(fā)的意義（ 3）領導力發(fā)展中心的內(nèi)涵（ 4）發(fā)展中心學習機制的建立重點：基于發(fā)展中心的領導力開發(fā)的意義難點：領導力發(fā)展中心的內(nèi)涵學時： 0.5 學時目的要求：基于發(fā)展中心的領導力開發(fā)的意義、領導力發(fā)展中心的內(nèi)涵第 3 節(jié) 領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容與模式主要內(nèi)容：（1） 領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容（ 2）領導力發(fā)展中心的角色要求23 / 24人力資源培訓與開發(fā)-教案（ 3）發(fā)展中心的操作模式（ 4）影響發(fā)展中心運行效果的因素重點：領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容難點：領導力發(fā)展中心的角色要求學時： 1 學時目的要求：掌握領導力發(fā)展中心的培訓內(nèi)容、領導力發(fā)展中心的角色要求第十二章 高科技企業(yè)管理人員管理技能的培訓與開發(fā)目的與任務：掌握哪些是高科技企業(yè)管理人員的核心技能；