精選兒童文學(xué)教程.docx

1、Xxxx學(xué)校教案課程：兒童文學(xué)教程系、年級、班：教研室：任課教師:【首頁】課程乞稱兒童文學(xué)教程授課專業(yè)語文教育班級課程編號課程類梨必修課公共課（）;基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（）;專業(yè)課（丁 ）選修課限選課（）；任選課（）授課方式課堂講授（J）;實踐課（）考核方式考試（）；考查（J ）課程教學(xué) 總學(xué)時數(shù)32學(xué)分數(shù)學(xué)時分配理論課 32學(xué)時；實踐課0學(xué)時；實習(xí)課0學(xué)時教材名稱兒童文學(xué)教程作者方衛(wèi)半出版社、刊號及出版時間高等教育出版社出版社2012年8月第三版版主要參考書 （資料）書名作者出版社、刊號及出版時間學(xué)前兒童文學(xué)李瑩復(fù)旦大學(xué)出版社2014年第三版幼兒文學(xué)人民教育出版社 中學(xué)語言室人民教育出版社200

2、5年版授課教師職稱講師系（部）、專業(yè)中文授課時間2015年10 月至 2016年1月課題名稱第一章兒童文學(xué)基本理論教學(xué)課時4教學(xué)內(nèi)容提要介紹兒童文學(xué)的美學(xué)特征，介紹兒童文學(xué)的昨天、今天，介紹兒童文學(xué)的重要性。教學(xué)目的及要求（一）了解兒童文學(xué)基本理論（二）了解嬰幼兒的年齡特征教學(xué)重點與難點（一）嬰幼兒心理特征（二）嬰幼兒語言特征主要教學(xué)方法講授教學(xué)輔助手段多媒體技術(shù)教學(xué)過程（可附頁）教學(xué)環(huán)節(jié)及 時間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的應(yīng)用備注5分鐘（一）引入從幾則孩子的有趣問答開始，思考孩子的視角和成 人有什么不同。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 兒童文學(xué)概說1、學(xué)前兒童文學(xué)的含義：以06歲的嬰幼兒為主要 對象，為促進

3、他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適 應(yīng)他們審美需要的文學(xué)。2、學(xué)前兒童文學(xué)三個關(guān)鍵詞：（1）文學(xué)：具體生動的形象，真摯豐富的情感，審 美理想，語言藝術(shù)。（2）兒童：嬰幼兒生理、心理、語言特點構(gòu)成接受 能力，作品應(yīng)與之保持一致。（3）學(xué)前：0-6歲，包括78歲的低年級小學(xué)生。 注意：真正優(yōu)秀的學(xué)前兒童作品是既適合嬰幼兒閱 讀又適合成人閱讀的，只是理解層次不同而已，孩 子更關(guān)注故事本身，成人更欣賞美學(xué)意蘊。我喜歡的公主”學(xué)生講述為什么喜歡選定的這個公主，她有怎樣的 特點，對幼兒來講有什么值得喜歡的地方。地位高貴、容貌美麗是不是一定就是公主 怎么樣才能做公主講授多媒體技術(shù)35分2分第二幼兒的年特征1、

4、幼兒的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力差，易激，易疲倦，注意 力不集中，不定。（2）獨立行走和弄物體。自主性開始建立，會 一而再再而三地向目前，而不舍。（3）有一定的概括性，能行想象和思，有了 自我意。（4）5-6是一個期，追根底，烈的求 知欲。2、幼兒的言特點（1）量不斷增，能按照成人音指示 行。喜，聽兒歌、童、幼兒歌、故事 等，能復(fù)述部分關(guān)情。在56 文字生趣，力很，趣生。七、作、思考、假如我是孩子：（一）公交上，一個年男子了一個孩子的 座位，孩子安慰他，是老年人用的座 位（本來是老弱病殘孕），孩子（二）爸爸兒子：“你 老了，一點兒都不 好看了，我找個年漂亮的新吧”孩 子八、后小授多媒

5、體展示30分鐘第三節(jié)兒童文學(xué)的特點1、文體特點（1）語言淺顯易懂，名動詞，短句，口頭文學(xué)。修 改練習(xí)。（2）情節(jié)生動有趣。只反映一件事，人物不多，邏 輯關(guān)系簡單。（3）結(jié)構(gòu)條理清楚。減少枝蔓，層次分明，順敘 首尾完整，心理描寫和景物描寫要少。（4）主題有教育性。開啟心智的啟蒙文學(xué)，對心理 成長起引導(dǎo)作用，有益于嬰幼兒的啊發(fā)展。例如：數(shù) 字詩歌、繞口令，謎語，童話中的正能量。（5）內(nèi)容有知識性。通過文學(xué)認識自我、認識人生、 認識社會、認識自然。2、學(xué)前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點（1）游戲性，拔蘿卜（2）趣味性，請進來（3）直感性，吃餅干（4）幻想性，海帶3、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點（1）快樂的文學(xué)（2）

6、稚拙的文學(xué)（3）質(zhì)樸的文學(xué)案例：呼嚕貓和阿猜狗第四節(jié)中外兒童文學(xué)的發(fā)展1、十八世紀以前：印度的五卷書（卡里來和笛木 乃）、希臘伊索寓言、法國狐貍列那的故事， 它們的共同特點是教育意義和警示意義。2、十八世紀后的外國兒童文學(xué)十九世紀是兒童文學(xué)的第一個繁榮期，在此期間成為一 個獨立的門類。安徒生、格林兄弟以及“歷險派”，水孩子海底兩萬里湯姆索亞歷險記3、二十 世紀的外國兒童文學(xué)4、中國兒童文學(xué) 呼嚕貓和阿猜狗賞析七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集一篇關(guān)于公主的童話故事。八、課后小結(jié)九、參考資料,多媒體展示課題名稱第二章兒歌教學(xué)課時6教學(xué)內(nèi)容提要通過對兒歌概念的闡述，兒歌特征的介紹，引導(dǎo)學(xué)生對兒歌進行

7、鑒賞和創(chuàng)作。本章節(jié)分為三個部分講解，每部分 2個學(xué)時，介紹特征、鑒賞和創(chuàng)作，共計 6個學(xué)時。教學(xué)目的及要求（-）了解兒歌的起源、發(fā)展和分類（二）掌握兒歌的功能與特點教學(xué)重點與難點掌握兒歌的特點主要教學(xué)方法講授法探究法教學(xué)輔助手段多媒體投影教學(xué)過程（可附頁）教學(xué)環(huán)節(jié)及 時間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的應(yīng)用備注2分鐘110分鐘（一）引入從熟悉的童謠引入（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)兒歌概說、兒歌的含義和功能：兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱、 形體短小的歌謠，是嬰幼兒最早接觸、最容易接受的 一種文學(xué)樣式，是由聽覺感知的語言藝術(shù)。傳統(tǒng)兒歌即流傳下來的民間兒童歌謠，現(xiàn)代人根據(jù) 幼兒心理特點和理解能力，用簡潔的韻語寫成的也 是

8、兒歌。2、兒歌起源和發(fā)展：民間口頭文學(xué)，代代流傳。多媒體展示20分鐘40分鐘5分鐘35分鐘3、兒歌的主要特點：（1）語言淺顯，明白無誤，蒲公英（2）篇幅短小，主題單純，小雨點（3）具體形象，趣味盎然，哭哭笑笑（4）音韻和諧，好記易誦4、兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式（1）搖籃曲一一母愛的記憶（2）游戲歌一一一排鴨子（3）數(shù)數(shù)歌一一配合手指游戲（4）問答歌一一模仿創(chuàng)作（5）繞口令（6）連鎖詞（7）謎語歌（8）字頭歌七、作業(yè)、討論題、思考題、兒歌的八種分類中任選三種，搜集作品并記誦。八、課后小結(jié)九、參考資料第二節(jié)兒歌鑒賞1、以嬰幼兒的接受能力和自己的興趣愛好為標準， 選擇上乘的優(yōu)質(zhì)兒歌。2、深入作品，先

9、感動自己，再感動別人。3、從兒歌的特征入手品位兒歌。4、尊重自己的感覺，整體感受作品。5、調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，再進行創(chuàng)作。 自己選讀教材中的兒歌，準備，然后表演。第三節(jié)兒歌創(chuàng)作1、貼近幼兒生活，貴在率真自然2、既要有濃郁的兒歌味，又要將兒歌當詩寫3、變換視角，避免雷同4、向傳統(tǒng)兒歌學(xué)？5、反復(fù)修改、去粗取精 改編誰會跑，改編拍手謠七、作業(yè)、討論題、思考題、選擇元藍，創(chuàng)作一首簡單兒歌，并準備在下堂課表 演。八、課后小結(jié)講授探究作業(yè)布置深入觀察兒童生活（如觀察“天成小學(xué)小學(xué)生”放學(xué)回家），創(chuàng)作一首兒歌。課題名稱兒歌誦讀教學(xué)課時4教學(xué)內(nèi)容提要每位同學(xué)把課前準備好的兒歌節(jié)目，在講臺上給大家唱一遍，最好

10、配合動作手勢。教學(xué)目的及要求通過讓每位同學(xué)表演，深刻領(lǐng)會兒歌的特征，感受兒歌的魅力，達到學(xué)以致用。教學(xué)重點與難點唱出兒歌的韻味。主要教學(xué)方法實踐點評教學(xué)輔助手段多媒體投影教學(xué)過程（可附頁）教學(xué)環(huán)節(jié)及 時間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的應(yīng)用備注60分鐘20分鐘（一）教學(xué)內(nèi)容把事先準備好的兒歌節(jié)目，編號，隨機讓學(xué)生抽取， 熟悉2分鐘，上講臺表演。1號作品2號作品3號作品4號作品5號作品6號作品老師針對每位學(xué)生的表演，記錄特點，表演完畢后 先請全班同學(xué)討論一一自評一一老師綜合大家的意 見一一點評多媒體展示課題名稱第三章幼兒詩教學(xué)課時6教學(xué)內(nèi)容提要通過對兒童詩歌和兒歌的對比，講解兒童詩的特有美質(zhì)，與上一節(jié)相似

11、，本章節(jié)分為三個板 塊講授：特征介紹、鑒賞和創(chuàng)作，共計6個學(xué)時。教學(xué)目的及要求（一）理解幼兒詩的概念，區(qū)別幼兒詩與兒歌的異同（二）認識掌握幼兒詩的藝術(shù)特征教學(xué)重點與難點掌握幼兒詩的藝術(shù)特征主要教學(xué)方法賞析探究法教學(xué)輔助手段多媒體技術(shù)教學(xué)過程（可附頁）教學(xué)環(huán)節(jié)及 時間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的應(yīng)用備注3分鐘20分鐘（一）引入從熟悉的幼兒詩引入（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)幼兒詩概說1、什么是幼兒詩及幼兒詩的發(fā)展：以幼兒為主體接 收對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由體短詩。三個關(guān)鍵詞：接受對象、聽賞吟誦、短2、幼兒詩與兒歌的異同詩言志，歌詠言（1）思想內(nèi)容上，兒歌單純直率，幼兒詩比較具體 含蓄。兒歌適宜于歌唱游戲，

12、幼兒詩適合吟誦聽賞。（2）題材上，兒歌多取材于日常生活，有較強的 實用性，二幼兒詩題材廣闊，內(nèi)容也更豐富深厚。（3）寫法上，兒歌以敘述、白描、說明為主，幼兒 詩更注重含蓄表達。（4）篇幅上，兒歌短小簡單，幼兒詩可長可短， 結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。（5）在韻律上，兒歌在語言運用上講究音樂感，靠聽覺成分多，幼兒詩稱“自曲體”，靠聯(lián)想思考的成分多。朗讀35分鐘10分鐘3、幼兒詩的藝術(shù)特征：(1) 鮮明，充滿動感的形象(2) 活潑、生動的想象(3) 富于情趣的構(gòu)思(4) 自然明快的韻律(5) 口語化與音樂性相結(jié)合的語言4、兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式(1) 敘事詩(2) 抒情詩(3) 童話詩(4) 諷刺詩(5) 題畫

13、詩(6) 散文詩七、作業(yè)、討論題、思考題、記誦三首幼兒詩。八、課后小結(jié)第二節(jié)幼兒詩鑒賞1、充分把握和理解幼兒詩作品的形象。2、在幼兒詩歌鑒賞中要善于張開聯(lián)想與想象的翅 膀。3、抓住意象，并反復(fù)揣摩意象。自己選讀書中的案例，準備半節(jié)課，然后表演。 第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作1、幼兒詩創(chuàng)作的原則(1) 主題健康積極(2) 題材多種多樣(3) 有充沛的感情(4) 有濃郁的兒童情趣(5) 鮮明的形象性(6) 優(yōu)美的語言和流暢的旋律2、幼兒詩的寫法(1) 比喻法(2) 排比法(3) 擬人法(4) 掌聲法(5) 假設(shè)法(6) 夸張法(7) 疑問法(8) 對比法(9) 對話法3、幼兒詩的寫作格式七、作業(yè)、討論題、思

14、考題、記誦三首幼兒詩。八、課后小結(jié)九、參考資料講授探究講授35分鐘10分鐘2）鮮明的主題3）類型化的人物性格（2）現(xiàn)代童話的文學(xué)特征1）呈現(xiàn)純真的兒童世界2）實現(xiàn)成人的童年夢想3）創(chuàng)建多樣化、個性化的文本結(jié)構(gòu)5、童話的表現(xiàn)手法（1）擬人（2）夸張（3）象征6、童話的分類七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦三篇童話并準備表演。八、課后小結(jié)九、參考資料第二節(jié)嬰幼兒童話的鑒賞1、緊扣幻想的文學(xué)特征。2、抓住童話形象。 給予范文，鑒賞分析。第三節(jié) 嬰幼兒童話的創(chuàng)作和改編1、嬰幼兒童話的創(chuàng)作（1）善于從生活中捕捉童話靈感的素材（2）富于嬰幼兒幻想特征的奇特構(gòu)思（3）字斟句酌、反復(fù)修改，精益求精（4）獨具個性，童真閃耀的童話形象（5）淡化“童話邏輯”，創(chuàng)作富有現(xiàn)代氣息的新 型童話2、嬰幼兒童話的改編（1）單純明確的主題（2）充滿動作性、色彩感的幼兒情趣（3）淺而有味、活潑生動的語言七、作業(yè)、討論題、思考題、 改編一則熟悉的童話。八、課后小結(jié)講授探究講授名稱踐教學(xué)6教學(xué)內(nèi)容提要學(xué)生上臺授事前準好的