三年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

1、三年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析一、總體情況本次試卷覆蓋面全；能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看；這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主；題量適中；基本上沒 有偏、難的題型；試題類型比較靈活；并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué) 生做的并不是很好；優(yōu)秀率僅為44.89%;及格率是94.32%。二、試卷分析本次命題共分六大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：第一題：填一填。（共17分）80%的學(xué)生出錯在5分以內(nèi)。出錯率最。高的是第7題；“2/6” 1/3” ；本學(xué)期只學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)和同分子分 數(shù)的大小比較；對于這種分子分母不相同的分?jǐn)?shù)的大小比較；部分學(xué) 生分析時可能覺得無所適從；錯誤率達(dá)到了

2、 35%第二題：判斷。（共5分）有60%同學(xué)全對；出錯最多的是第1題：三 位數(shù)乘一位數(shù)；積可能是三位數(shù)；也可能是四位數(shù)。不少同學(xué)沒有仔細(xì) 思考就打了錯。其實(shí)這道題在復(fù)習(xí)階段曾經(jīng)做過兩次 ；這說明部分同 學(xué)沒有真正理解這道題表達(dá)的意義。第三題：選擇（12分）有15%勺同學(xué)全對。出錯最多的是第 3題;錯誤率高達(dá)75% ”甲數(shù)是30;比乙數(shù)的話倍多3。乙數(shù)是（）?！边@道題嚴(yán)格的來說比較難；沒有分清題目中的基數(shù)和倍數(shù)；很多同學(xué)把 甲數(shù)看成了基數(shù)；所以出現(xiàn)錯誤。其次是第6題：比較甲乙兩個圖形 的周長；由于對周長的概念理解不清楚；導(dǎo)致做錯。第四題：計(jì)算（共24 分）1、直接寫出得數(shù)：75%學(xué)生得滿分; 其

3、他學(xué)生多是做錯 1 道題或是 2 道題 ; 但也有極個別的錯題竟然達(dá)到 7 道 ;說明其連基本的計(jì)算的算理都不會; 讓人無法容忍。2、豎式計(jì)算50的同學(xué)得滿分。出錯的原因主要是粗心; 有兩題要驗(yàn)算 ; 結(jié)果有幾個同學(xué)根本不驗(yàn)算; 丟分實(shí)在可惜。第五題：操作題（共12 分） 62的同學(xué)得滿分。出錯的主要原因是第一小題畫出周長是14 厘米的長方形應(yīng)該有三種畫法 ; 很多同學(xué)只畫出兩種；第2 小題根據(jù)分?jǐn)?shù)的占比率畫圖形; 對分?jǐn)?shù)的意義掌握不好 ; 錯誤率高。第六題：解決問題（共30 分）本題共5 道題。錯誤率最高的是2 題、3 題和 5 題。第 2 題 ; 要求先畫線段圖再列式解答。由于平時對線段圖

4、練習(xí)很少; 而且要求會看懂即可; 所以錯誤率很高； 第 3 題要求用兩種不同方法解答; 大部分學(xué)生只做出一種方法 ; 得分只有一半； 第 5 題出錯的最多 ; 從題型上看是五年級求長方體表面積; 但由于本題有圖 ;如果認(rèn)真觀察圖形; 應(yīng)該能夠分析清楚題目中的信息; 從而做出正確的解答。三、通過這次測試; 反映出的問題：（ 一 ） 學(xué)生的計(jì)算能力仍然欠缺; 對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守 ; 簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。（ 二 ） 學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠 ; 非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計(jì)算錯；算完結(jié)果會抄錯等等。（ 三 ） 學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí) ; 比如：分?jǐn)?shù)的概

5、念、周長的概念等是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、 記一記這些概念性的東西 ; 并做到真正理解。（四）學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析 ; 對給出的信息不能較好的選擇利用 ; 進(jìn)而解決問題。（ 五 ） 、 通過這次測試; 還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題; 就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：（ 一 ） 培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽 ; 清楚已知條件和要求問題 ; 然后再進(jìn)習(xí)分析、 解答。 解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析; 不但要讓學(xué)生知道怎么做; 更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。（ 二 ） 對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。（ 三 ） 培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。 特別是一些題目比較長、 字?jǐn)?shù)比較多的問題 ; 先理清思路; 酌句分析。（四）在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng) ; 通過實(shí)際情境; 先理解計(jì)算法則 ;采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到 20 個字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。 .（ 五 ） 根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教; 從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).（ 六 ） 、進(jìn)一