淺談安全預控六法

1、淺談安全預控六法公司通過學習化工行業(yè)先進企業(yè)的安全經(jīng)驗，積極推行“危險預知訓練法、一崗多能培訓法、安全巡檢法、信息共享法、應急演練法和現(xiàn)場管理法”的安全預控六法，極大的加強了公司的安全生產(chǎn)工作，在增強作業(yè)人員安全意識、減少事故發(fā)生等方面發(fā)揮了積極作用，實現(xiàn)了安全生產(chǎn)“零事故”?，F(xiàn)淺談一下安全預控六法， 其主要做法如下：（一） 危險預知訓練法應用一是健康情緒詢問。健康情緒詢問是危險預知訓練法的第一步。我公司共有 4 個班，每班 9 人。每次班前會，輪班班長結合零事故健康預知，對員工的健康與情緒進行詢問和觀察，并作出相應的工作 調(diào)整，合理布置工作，同時交待安全注意事項，從而防止了員工因 健康、情緒

2、不佳、思想不集中而造成作業(yè)事故。去年 10 月，一位員工身體不舒服，但她堅持上班且隱瞞了生病的事，后來發(fā)現(xiàn)因工作崗位昏倒了。這樣的敬業(yè)精神是可貴的，但 是對于安全生產(chǎn)來說，員工這樣的行為會為安全作業(yè)埋下隱患。從那以后，員工都會主動向生產(chǎn)管理員匯報自己的身體狀況，杜絕此 類事件的發(fā)生。據(jù)車間安全員介紹，還有些外省員工因為想回老家 工作，或者生活上有些不如意，導致作業(yè)狀態(tài)不佳。安全員發(fā)現(xiàn)后， 立即向領導匯報，及時對該員工的作業(yè)崗位做出調(diào)整，并通過談話 做好心理疏導工作。二是觸手齊呼?！坝|手齊呼”是小組全體成員在交接班會結束 后，圍成圈，都伸出左手重疊在一起，右手指著左手，以班長發(fā)出 的“安全零事故

3、好！ ”的“好！”為口令，大家一起齊呼“ 好！”。我公司班組通過這種方式加深了小組成員之間的感情，提 高了小組成員的整體感和連帶感，對小組成員之間相互配合有著很 大的促進作用。同時還向大腦舊皮質輸送好的印象，使小組成員無 意識地采取安全行動，避免不留神、精神恍惚等狀態(tài)的發(fā)生。三是危險預知訓練報告。針對某一個日常操作或新發(fā)生的一個 問題等進行預先討論，按照零事故危險預知訓練報告的四階段順序 對某一個日常具體操作進行分析，提煉出手指口唱項目二句話，供 實際操作中使用。一年來，通過編寫危險預知訓練報告這一步驟， 我公司共開展危險預知訓練 120余次，員工共提出 100 余項在身邊的 不安全因素，建立

4、危險預知報告 180 余份，班組員工操作技能明顯 提高，基本消除了檢修、維修作業(yè)等帶來的人身事故。四是手指口唱。把危險預知訓練報告四階段分析提煉出“手指 口唱”項目二句話 , 作為員工日常操作要點去執(zhí)行，并制作標牌貼在 操作點醒目位置，提示員工在操作過程實施“手指口唱”，提高員 工注意力，做到操作的眼到、手到、口到、心到。在生產(chǎn)現(xiàn)場， 50 多條“手指口唱”提示語成為危險預知訓練法 的第三件法寶，使員工熟練運用 KYT的手指口唱方法，規(guī)范每一名 員工的作業(yè)行為，使員工在每一次作業(yè)過程中做到口到、眼到、心 到，提高操作準確度，有效防止人為因素引發(fā)的事故，確保崗位安 全生產(chǎn)。（二）一崗多能培訓法應

5、用在員工中開展了上下工序交叉學習活動，通過員工相互“傳、 幫、帶”，實現(xiàn)了一崗多能，員工的安全意識和操作技能得到進一 步提高，作業(yè)行為進一步規(guī)范，現(xiàn)場的作業(yè)狀態(tài)有了明顯改觀，上 下工序作業(yè)協(xié)調(diào)，隱患發(fā)現(xiàn)和處置更加到位。三）安全巡檢法應用各崗位根據(jù)巡檢路線制定班員、班長崗位巡檢表，生產(chǎn)管理員 巡檢表，崗位安全周檢表等，對主流程上的重要設備寫明各控制點、 控制內(nèi)容和良好標準，員工根據(jù)巡檢內(nèi)容表按巡檢路線執(zhí)行每小時 定時、定點掛牌巡檢，使員工的巡檢質量得到提高，生產(chǎn)、裝置隱 患及時發(fā)現(xiàn)，并起到防范作用。在生產(chǎn)崗位各重要控制點上設置現(xiàn) 場巡檢時間牌，并制訂出各工序員工巡檢表，這看似簡單的做法卻 讓我公

6、司在一年內(nèi)成功避免了 3 次液氯泄露事故。有一次，公司員 工在巡檢的時候發(fā)現(xiàn)液氯泵出口有液滴，并有少許發(fā)黃現(xiàn)象，他立 即匯報班長，聯(lián)系領導及各部門，液氯漏點得到了控制。氯氣具有 強烈的有劇毒，一旦出現(xiàn)泄露，后果不堪設想。通過定時、定點掛 牌的巡檢，及時發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、安全隱患并做出防范處理，有效地避免 了安全事故的發(fā)生。安全巡檢還使員工完成了“要我安全”到“我 要安全”的轉變，使員工更具責任感和主人翁意識。有一天晚上 10 點左右，員工發(fā)現(xiàn)槽車在當天沒有安檢，強制要求第二天槽車安檢合格之后才進行重裝工作。還有一次，一位員工在巡檢時突然聞到淡淡的異味，他經(jīng)過認真的排查，終于發(fā)現(xiàn)原來 是一個液氯球閥閥芯

7、未擰緊而出現(xiàn)內(nèi)漏，他用隨身攜帶的工具擰緊， 確保漏點消除后，才安心地繼續(xù)做事（四）信息共享法應用建立國家安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、公司各級文件通知、危險預知 訓練報告、崗位檢修方案、班組安全學習資料、日常管理規(guī)定、崗 位操作法、崗位技能試題庫等二十多個學習平臺，使員工及時了解 企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理動態(tài)，共享公司、部門和工廠各級生產(chǎn)、安 全、操作、管理信息，及時掌握崗位危險信息、預防方法和生產(chǎn)情 況，增強員工法律意識、全局觀念和解決問題的能力，培養(yǎng)學習型 團隊，提高員工個人綜合素質和班組團隊戰(zhàn)斗力。（五）應急演練法應用注重員工的應急技能日常培養(yǎng)，從新員工的三級教育開始，就 進行嚴格的消防、氣防等應急器

8、材的使用培訓，把空氣呼吸器的佩 戴列入輪班每月一次班組安全活動的必修課，使員工對空氣呼吸器 的佩戴變成常態(tài)訓練，應急處置能力得到明顯提高。以公司員工為 主要成員的公司應急搶險小組，被列為寧波化工區(qū)針對氯氣泄漏搶 險的應急專業(yè)救援組，多次參與周邊用氯單位的泄漏處理。為了提高班組員工應急處理能力，防止員工職業(yè)病危害和人身 傷害事故發(fā)生，每位新員工都要進行嚴格的消防、氣防等應急器材 的使用培訓，空氣呼吸器的佩戴訓練還被列入每月一次班組安全活 動的必修課、年度技術比武項目。除了日常培訓之外，只要一有空，大伙兒就會自發(fā)練習。如今 我們已經(jīng)有 6 位員工佩戴空氣呼吸器的速度達到 13 秒內(nèi)的專業(yè)消防 員水平。 針對連續(xù)運行的化工操作、一個崗位多個工序的特點，公 司還實施上下工序相互學習的措施，對員工進行全能培訓，最后達 到員工一崗多能效果，提高班組整體操作能力，使班組生產(chǎn)實現(xiàn)穩(wěn) 定安全高負荷運行。（六）現(xiàn)場管理法應用為不斷改善作業(yè)環(huán)境和安全秩序，制定了 崗位現(xiàn)場管理規(guī)定 將設備裝置衛(wèi)生分到班、承包到人，通過持續(xù)推進崗位的現(xiàn)場管理、 設備維護，及時發(fā)現(xiàn)裝置缺陷，促進設備管理，實