20.鄉(xiāng)下人家【第2課時】

1、鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家20201.1.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。2.2.體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。（重點）（重點）3.3.學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。來抒發(fā)情感的表達方法。（難點）（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓

2、我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 核心問題：核心問題：為什么說鄉(xiāng)下人家時為什么說鄉(xiāng)下人家時 時處處都有時處處都有“一道獨特、迷人的一道獨特、迷人的 風景風景”？u 串珠問題：串珠問題：1.1.課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？2.2.作者是怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村事物、來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美作者是怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村事物、來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？好的？3.3.課文按照什么順序描寫鄉(xiāng)村風景課文按照什么順序描寫鄉(xiāng)村風景 的？從文中那些地方可以的？從文中那些地方可以看出來？看出來？4.4.作者通過描寫鄉(xiāng)村風光，表達了怎樣的思想感情？作者通過描寫鄉(xiāng)村風光，表達了怎樣

3、的思想感情？鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐爬上屋檐( (ynyn) )。這句話描繪了怎樣的場景？這句話描繪了怎樣的場景？開頭寥寥數(shù)語描繪了瓜藤攀架爬檐的場景，展示了開頭寥寥數(shù)語描繪了瓜藤攀架爬檐的場景，展示了鄉(xiāng)村自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家風光。鄉(xiāng)村自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家風光。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，一個個掛在房

4、前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾( (shsh) )，比那高樓門，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這里的這里的“裝飾裝飾”指什么？為什么說是指什么？為什么說是“一道別有風趣的一道別有風趣的裝飾裝飾”？這句話采用了這句話采用了的手法。在門前豎兩根大旗桿不免讓的手法。在門前豎兩根大旗桿不免讓人覺得太單調(diào)，蹲一對石獅子又太威嚴，而農(nóng)家小屋前卻滿是人覺得太單調(diào)，蹲一對石獅子又太威嚴，而農(nóng)家小屋前卻滿是攀上棚架、爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴于其中的青

5、、紅的攀上棚架、爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴于其中的青、紅的瓜，以此做裝飾，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點瓜，以此做裝飾，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點得別致生動、親切可愛。得別致生動、親切可愛。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍( (shosho) )藥，藥，鳳仙，雞冠鳳仙，雞冠( (gungun) )花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。這些花樸素在哪兒，華麗在哪兒？這些花樸素在哪兒，華麗在哪兒？由由“還還”字巧

6、妙過渡到下文對花的描寫。這些花字巧妙過渡到下文對花的描寫。這些花“樸素樸素”，是說它們在鄉(xiāng)下隨處可見；是說它們在鄉(xiāng)下隨處可見；“華麗華麗”，是說花朵色彩艷麗。，是說花朵色彩艷麗。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 “探探”字用得好在哪兒？字用得好在哪兒？這句話形象地呈現(xiàn)了這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍雨后春筍”的美妙畫面。一的美妙畫面。一個個“探探”字，用字，

7、用的手法讓人感受到嫩筍迅猛的長勢的手法讓人感受到嫩筍迅猛的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭來，充分展示了春季勃勃的生機。出頭來，充分展示了春季勃勃的生機。拓展：拓展：“如果你是小竹筍，從土里探出頭來，看到了什么？會如果你是小竹筍，從土里探出頭來，看到了什么？會說些什么？說些什么？_示例：示例：我是小竹筍，從土里探出頭來，我看到許多小我是小竹筍，從土里探出頭來，我看到許多小竹筍也從土里鉆出來，我跟它們打招呼：竹筍也從土里鉆出來，我跟它們打招呼：“嗨，小伙伴嗨，小伙伴們，你們好！們，你們好！”雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他

8、們的房前屋雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。走去。在雞的家園，母雞、雄雞分別像什么角色？在雞的家園，母雞、雄雞分別像什么角色？這句話采用這句話采用的手法，寫出了母雞猶如一位母親的手法，寫出了母雞猶如一位母親，帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又，帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個盡職盡責的丈夫，在保護家人，守護家園，具有如同一個盡職盡責的丈夫，在保

9、護家人，守護家園，具有濃厚的人情味。濃厚的人情味。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。起來?！疤旄叩亻熖旄叩亻煛闭f明了什么？說明了什么？“天高地闊天高地闊”一方面形象地說明鄉(xiāng)下人家吃飯場所的一方面形象地說明鄉(xiāng)下人家吃飯場所的開闊，另一方面表現(xiàn)了農(nóng)家人吃飯的豪爽，反映了鄉(xiāng)下人開闊，另一方面表現(xiàn)了農(nóng)家人吃飯的豪爽，反映了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活習俗。家質(zhì)樸的生活習俗。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸

10、巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧和諧( (xixi) )的田園風景畫。的田園風景畫。這句話描繪了一幅怎樣的畫面？這句話描繪了一幅怎樣的畫面？傍晚，紅霞輝映，微風輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙傍晚，紅霞輝映，微風輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常。作者將這的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成美好的景象比喻成“一幅自然、和諧的田園風景畫一幅自然、和諧的田園風景畫”；同時；同時稱紅霞、微風、歸鳥為農(nóng)家人的稱紅霞、微風、歸鳥為農(nóng)家人的“好友好友”，表現(xiàn)了人與自然，

11、表現(xiàn)了人與自然的和諧。的和諧。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！，織，織，織呀！”這句話用這句話用的手法寫紡織娘的手法寫紡織娘“唱起歌來唱起歌來”，流露，流露出作者對這聲音的喜愛之情。擬聲詞出作者對這聲音的喜愛之情。擬聲詞“織，織，織，織呀織，織，織，織呀”，渲染了這種聲音的美妙。，渲染了這種聲音的美妙。補寫：補寫：冬季鄉(xiāng)下人家會是怎樣的呢？請展開想象寫一寫冬季鄉(xiāng)下人家會是怎樣的呢？請展開想象寫一寫。_示例：示例：下雪了，鄉(xiāng)下人

12、家變成一個銀裝素裹的世界。下雪了，鄉(xiāng)下人家變成一個銀裝素裹的世界。房屋、樹木、河流、田野房屋、樹木、河流、田野都覆蓋了一層厚厚的雪。都覆蓋了一層厚厚的雪。大人們邊掃雪邊說笑；孩子們在村頭的雪地上堆雪人、大人們邊掃雪邊說笑；孩子們在村頭的雪地上堆雪人、打雪仗，那歡樂的叫喊聲把樹枝上的積雪都震落了。打雪仗，那歡樂的叫喊聲把樹枝上的積雪都震落了。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景，體感受到了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景，體會到了寧靜、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，讓我們拿會到了寧靜、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。起金鑰匙開啟智慧之門。u核心

13、問題：核心問題：為什么說鄉(xiāng)下人家時時處處都有為什么說鄉(xiāng)下人家時時處處都有“一道獨特、迷人一道獨特、迷人的風景的風景”？鄉(xiāng)下人家房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門鄉(xiāng)下人家房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花，屋后春雨過后從前空地上依著時令開放的美麗的鮮花，屋后春雨過后從土里探出頭來的嫩筍，覓食的雞群，戲水的小鴨，鄉(xiāng)下土里探出頭來的嫩筍，覓食的雞群，戲水的小鴨，鄉(xiāng)下人家在門前的樹蔭下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，人家在門前的樹蔭下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進入夢鄉(xiāng)夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進入夢鄉(xiāng)無不顯示無不顯示了鄉(xiāng)下人家樸實

14、、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的美好，無論春或夏或秋，無論白天或傍晚或夜里，無論美好，無論春或夏或秋，無論白天或傍晚或夜里，無論房前或屋后，鄉(xiāng)下人家的生活無不反映出這樣的美好。房前或屋后，鄉(xiāng)下人家的生活無不反映出這樣的美好。因此鄉(xiāng)下人家時時處處都有因此鄉(xiāng)下人家時時處處都有“一道獨特、迷人的風景一道獨特、迷人的風景”。u串珠問題：1.1.課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？課文先后描寫了鄉(xiāng)下人家六個生活場景，概括起來分別是課文先后描寫了鄉(xiāng)下人家六個生活場景，概括起來分別是“瓜藤攀架圖瓜藤攀架圖”“鮮花綻放圖鮮花綻放

15、圖”“雨后春筍圖雨后春筍圖”“雞鴨覓食雞鴨覓食圖圖”“院落晚餐圖院落晚餐圖”“秋夜睡夢圖秋夜睡夢圖”。2.2.作者是怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村事物、來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美作者是怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村事物、來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？好的？課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫鄉(xiāng)村風景的。從第時間順序交叉描寫鄉(xiāng)村風景的。從第1 1到第到第4 4自然段分別寫房自然段分別寫房前種瓜、門前種花、屋后種竹、房前屋后瞧見雞、屋后小河前種瓜、門前種花、屋后種竹、房前屋后瞧見雞、屋后小河見著鴨，可以看出是按空間順序?qū)懙摹６N瓜是在春季，

16、芍見著鴨，可以看出是按空間順序?qū)懙?。而種瓜是在春季，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊依照時令開放，母雞率領小雞覓藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊依照時令開放，母雞率領小雞覓食，綠蔭下見到鴨這些都是寫食，綠蔭下見到鴨這些都是寫“白天白天”；第；第5 5自然段寫夏天傍自然段寫夏天傍晚院落用餐，第晚院落用餐，第6 6自然段寫秋夜紡織娘叫，這些都可以看出自然段寫秋夜紡織娘叫，這些都可以看出是按時間順序?qū)懙?。是按時間順序?qū)懙摹?.3.課文按照什么順序描寫鄉(xiāng)村風景課文按照什么順序描寫鄉(xiāng)村風景 的？從文中那些地的？從文中那些地方可以看出來？方可以看出來？作者善于通過對普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)作者善于通過對普通的

17、鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好，如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來，村生活的美好，如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來，展示了春季勃勃的生機；聳著尾巴的雄雞在場地上大展示了春季勃勃的生機；聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味；紡織娘在月明踏步地走來走去，具有濃厚的人情味；紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了聲音的美妙。人靜的夜里便唱起歌來，渲染了聲音的美妙。4.4.作者通過描寫鄉(xiāng)村風光，表達了怎樣的思想感情？作者通過描寫鄉(xiāng)村風光，表達了怎樣的思想感情？作者通過描寫鄉(xiāng)村風光，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善作者通過描寫鄉(xiāng)村風光，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝

18、點自己的家園、裝點自己生活于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)，表達了對鄉(xiāng)村生活的向往之情。的美好品質(zhì)，表達了對鄉(xiāng)村生活的向往之情。課文結構課文結構鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家不同空間不同空間熱愛生活熱愛生活裝點家園裝點家園不同季節(jié)不同季節(jié)總結全文總結全文 夏天：門前吃晚飯夏天：門前吃晚飯秋天：夜聽催眠曲秋天：夜聽催眠曲房前：種瓜房前：種瓜 養(yǎng)花養(yǎng)花屋后：種竹屋后：種竹 養(yǎng)雞鴨養(yǎng)雞鴨總有獨特、迷人的風景總有獨特、迷人的風景課文主旨課文主旨本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人

19、家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質(zhì)。好品質(zhì)。推薦閱讀推薦閱讀青青庭院青青庭院 王清哲王清哲記憶中的庭院到處都染滿了記憶中的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇擁著，中間被父親的花面被綠簇擁著，中間被父親的花草和母親的菜畦（草和母親的菜畦（q q）裝點起來，）裝點起來，并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，在我的意識里并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，在我的意識里，庭院仿佛一年四季

20、都是綠的。，庭院仿佛一年四季都是綠的。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢（xunxun）麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下）麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過花墻，東帳篷，長的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路地鋪開，西墻掛滿了墻是滿架的金銀花，從南到北一路地鋪開，西墻掛

21、滿了葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。石榴樹斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟路開放。石榴樹斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬（將它掬（j j）在手里，飲到心里，醉到夢里）在手里，飲到心里，醉到夢里斜光照墟落，窮巷牛羊歸。斜光照墟落

22、，窮巷牛羊歸。（渭川田家渭川田家 王維）王維）稻粱菽稻粱菽( (shsh) )，麥黍稷，麥黍稷( (j j) )。此六谷，人所食。馬牛羊，。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。雞犬豕。此六畜，人所飼。( (三字經(jīng)三字經(jīng)) )國學誦讀國學誦讀雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。( (雨過山村雨過山村王建王建) )國學誦讀國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化【桂林民俗桂林民俗】壯族三月三歌節(jié)、瑤族達努節(jié)、苗族蘆笙節(jié)、侗壯族三月三歌節(jié)、瑤族達努節(jié)、苗族蘆笙節(jié)、侗( (dndn) )族花炮節(jié)等。族花炮節(jié)等。我們一起交流交流，對課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村我們一起交流

23、交流，對課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最感興趣，并具體說說自己的體會。風景最感興趣，并具體說說自己的體會。 我對我對“群鴨覓食圖群鴨覓食圖”感興趣，因感興趣，因 為鄉(xiāng)村成群為鄉(xiāng)村成群的鴨子游戲水中，不時覓食的的鴨子游戲水中，不時覓食的 情景，讓我想起和小情景，讓我想起和小伙伴一起在鄉(xiāng)間游戲伙伴一起在鄉(xiāng)間游戲 的情景，感受很親切。的情景，感受很親切。下面的句子寫得十分形象、生動，我抄了下來。下面的句子寫得十分形象、生動，我抄了下來。你抄了哪些？你抄了哪些？幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里鉆出來。嫩的筍，成群地從土里鉆出來。從他們的

24、房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。我抄下的是我抄下的是: :“青、紅的瓜，碧綠青、紅的瓜，碧綠 的藤和葉，的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，構成了一道別有風趣的裝飾， 比那高樓門前蹲著比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著一對石獅子或是豎著 兩根大旗桿，可愛多了。兩根大旗桿，可愛多了。” ” “天邊的紅霞，向天邊的紅霞，向 晚的微風，頭上飛過的歸巢的晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是鳥兒，都是 他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成繪成 了一幅自然、和諧了一幅自然、和諧( (xixi) )的田園風景