四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)與數(shù)位教學(xué)目標(biāo)：.知道生活中有比萬大的數(shù)；認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬” “千萬” “億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱， 類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌 握數(shù)位順序表。.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含義。.在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過程中，體會(huì)大數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“位值”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題讀一讀下面的信息.出示：師：請(qǐng)大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？學(xué)生讀信息。.師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對(duì)萬

2、以內(nèi)的數(shù) 你都知道什么？學(xué)生可以從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、 數(shù)位、讀寫法、大小比較等。 出示：師：說一說，從圖中，你知道了什么？師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)明課題師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬大的數(shù)？師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過組信息，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。 】二、探究新知認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬” “百萬” “千萬”和“億” 1認(rèn)識(shí)“十萬”師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬

3、” ，誰能在計(jì)數(shù)器上撥出 10000 ？師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？再撥下去呢 ?師： 9 萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎么辦？這里的一顆珠子表示多少？師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？師：十萬有多大？教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎么辦” ，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬” ，并體會(huì) 10 個(gè)一萬是十萬。通過小正方體的累加過程，幫助學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。 】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬” “千萬”和“億”師：十萬比萬大， 10 個(gè)一萬是十萬，那還有比十萬大的計(jì)數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？?jī)扇撕献餮芯俊W(xué)生兩人一組研究。

4、匯報(bào)，學(xué)生可以繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出： 10 個(gè)十萬是一百萬10 個(gè)一百萬是一千萬10 個(gè)一千萬是一億歸納“十進(jìn)關(guān)系”師：一、十、百、千、萬、 ? 、億都是計(jì)數(shù)單位。師：讀一讀。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬” “千萬”和“億” ，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 】整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，體會(huì)“位值”的含義1認(rèn)識(shí)數(shù)位師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？萬和千萬可以換下位 置嗎？為什么？師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一

5、定的 順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。說一說每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么。認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)讀一讀這些數(shù)位，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：我國(guó)習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí)，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級(jí)，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？?jī)|位在哪一級(jí)？體會(huì)“位值”的含義師：北京有19612368 人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6 分別表示什么？師：都是6，為什么表示的意義卻不同？師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。師：這個(gè)數(shù)含有幾個(gè)數(shù)級(jí)？萬級(jí)上是幾？表示什么？個(gè)級(jí)上是幾？表示什么？【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義。 】三、鞏固練習(xí)做一做第1 題做一做第2 題題 2 、 1 頁第 8 完成教材第【設(shè)計(jì)意圖：做一做第 1 題，通過數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律，第 2 題通過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。 教材第 8 頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。 】四、感受一億的大小師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大？畫點(diǎn)體驗(yàn)：如果給你 1 分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫幾個(gè)點(diǎn)？計(jì)時(shí)體驗(yàn)說說你畫了幾個(gè)點(diǎn)？估一估，算一