青蛙寫詩課件

1、青蛙寫詩課件青蛙寫詩這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。下面是小編整理的青蛙寫詩課件，希望對你有幫助。青蛙寫詩課件一教學(xué)目標知識與技能1。掌握本課生字詞，學(xué)習(xí)2個偏旁。2。準確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。3。在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。情感態(tài)度與價值觀鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命。教學(xué)重難點1。運用多種方法識記生字，并能正確書寫。2。正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1。師：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）2。師：

2、“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認讀“寫、詩”。）二、初讀課文，整體感知1。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。2。課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。3。小組間比賽讀、指名代表在全班讀。4。指導(dǎo)“當、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。三、指導(dǎo)識字，練習(xí)書寫1。出示課件，學(xué)習(xí)生字。2。指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并組詞練習(xí)。3。認識“冖、灬”2個偏旁。4。指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，采用多種形式認讀。（指名讀，開火車讀、齊讀

3、。）二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美1。（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦什么聲音？（下雨了）是??！從聲音中你感受到什么？（雨點兒很輕很小）2?？吹竭@么輕柔、這么細膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。┤?、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣1。聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2。自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號句號省略號）3。朗讀課文，說說為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）（2）老師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）（3）引

4、導(dǎo)學(xué)生認識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達）4。根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？（圓圓的，當句號。一串，當省略號。豆芽可以當個小逗號。）5。在標點符號家族中，你還認識哪些標點？（學(xué)生討論交流，教師適當指導(dǎo)。）四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性1。有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出示詩文），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）2?！斑蛇?，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青

5、蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）青蛙寫詩課件二教材分析：作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的.情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。教學(xué)目標：1認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，認識一個偏旁“勹”。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號

6、。教學(xué)重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。教學(xué)難點：認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：課件。圖片。生字生詞卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。（打一動物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當陽傘，碧綠的荷葉當搖籃，沐浴著和煦的春風，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實在是太美妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項本領(lǐng)寫詩，這節(jié)課我們就來一

7、起學(xué)習(xí)青蛙寫詩。（板書課題）領(lǐng)讀課題，認識“詩”字。二、初讀詩歌1教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。2學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。3師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標出序號。4練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來       三隨文識字1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）認識“蝌”“

8、蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科蝌，蟲+斗蚪。（2）小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認識“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。（3）認識“逗”“號”這兩個生字。認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。（4） 觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）水泡泡幫助青蛙做什么？（2）認識“泡”字。認讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵+包泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡 哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍）（3）水泡泡想怎么幫忙？ 出示“句”字卡，學(xué)生認讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)

9、中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。（4）“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。（5）觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。4學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。（2）出示字卡，認讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉）。（3）認識“珠”字。拆字，去掉“王”你認識嗎？組合：王+朱珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶（

10、4）認識“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。（5）觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。5學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。認識“呱”字。形聲字。口+瓜呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩）（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）6、回讀全詩在小伙伴們熱心地