人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

1、語(yǔ)文園地二（其他）教材分析：語(yǔ)文園地二由“口語(yǔ)交際”、 “習(xí)作” 、 “我的發(fā)現(xiàn)”、 “日積月累”、 “趣味語(yǔ)文”這五部分組成。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)誠(chéng)實(shí)守信、自尊自愛(ài)、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)和向往，所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用?？谡Z(yǔ)交際的主題是 “以誠(chéng)待人” ，這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的。可以結(jié)合課文，進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)師生之間無(wú)拘束的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。這可為成功寫(xiě)作作好準(zhǔn)備。本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活，是說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心

2、里話。在表達(dá)方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對(duì)習(xí)作方法的指點(diǎn)。日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠(chéng)信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如 “精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)。 ” “與朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋?zhuān)寣W(xué)生會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文環(huán)境中運(yùn)用。趣味語(yǔ)文是說(shuō)“信”，這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，是進(jìn)行詞語(yǔ)積累與辨析的好練習(xí)，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。設(shè)計(jì)理念：針對(duì)新課標(biāo)的要求，本教案致力于建設(shè)一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，努力實(shí)施自主、探究、 合作的學(xué)習(xí)方式。以多媒體電化手段輔助教學(xué)貫穿始終；將學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出，并落實(shí)檢查；在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分激發(fā)孩子的

3、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才能，使語(yǔ)文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)小東和小林之間的對(duì)話交流習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。2、讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，同時(shí)積累語(yǔ)言。3、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。2、積累有關(guān)誠(chéng)信的名句名言。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）我的發(fā)現(xiàn)：1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，看 看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。2、自

4、由讀讀小林和小東的對(duì)話，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。3、同桌分角色讀：讀后說(shuō)一說(shuō)，他們交流了哪幾點(diǎn)習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你有什么幫助等。4、要求學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。5、再引導(dǎo)學(xué)生交流平時(shí)看課外書(shū)對(duì)提高習(xí)作水平的好處。(對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。)師小結(jié)：習(xí)作除了留心觀察周?chē)?把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖：我的發(fā)現(xiàn)給孩子們提供了一個(gè)思維的空間，很多地方都能促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歸納一些對(duì)習(xí)作有用的東西，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。教師就要充分相信學(xué)生的能力，在思考、交流中讓學(xué)生體會(huì)到怎樣為習(xí)作做

5、好準(zhǔn)備，這樣做的好處，并能有 意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。)二、日積月累1、教師過(guò)渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。2、出示句子：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些名言，它們都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句 話都包含著深刻的道理，告訴我們應(yīng)該如何為人處事。3、逐句自讀。4、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。5、師生交流釋疑。(1)言必信，行必果。論語(yǔ) 子路-說(shuō)話一定要守信用，做事一定要果斷。(2)與朋友交，言而有信。論語(yǔ)學(xué)而-交朋友，說(shuō)話要算話。(3)己所不欲，勿施于人。論語(yǔ) 顏淵-自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。(4)精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)。后漢書(shū)廣陵思王荊傳-以至誠(chéng)之心做事，任何困難

6、都 能克服。(5)愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。孟子 離婁下-愛(ài)別人的人，別人總會(huì)愛(ài)他，尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。(6)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 孟子 粱惠王上尊敬自己家里的長(zhǎng)輩， 推廣到別人家里的長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛(ài)護(hù)別人家里的兒女。6、熟讀、背誦。(小組背、個(gè)人背、競(jìng)賽背)7、用自己喜歡的一句名言說(shuō)一句話。(老師可示范說(shuō)句子)8、課外延伸(相關(guān)鏈接附在教案后)(設(shè)計(jì)意圖：這次“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累的是幾句關(guān)于誠(chéng)信的名句。教學(xué)時(shí)，通過(guò)指 名讀、范讀，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好文言名句，交流一下自己對(duì)這幾句話的大體理解，并初步知道如何運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇

7、、講信用的思想情感。）三、趣味語(yǔ)文1、導(dǎo)入：聯(lián)系本單中彩那天等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2、出示句子：學(xué)生自讀這些句子。3、根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，或舉例，或造句理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語(yǔ)。4、采用游戲法記憶。如一學(xué)生說(shuō)出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“X信”，反過(guò)來(lái)，先說(shuō)出“X信”，再說(shuō)解釋。5、練習(xí)：讀短文，在文中的括號(hào)中填上帶“信”的詞語(yǔ)。早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的（）。一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I(mǎi)啤酒，這位少年為之跑了 3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買(mǎi)啤酒。這次攝影師們給

8、了他很多錢(qián)，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都（）那個(gè)少年把錢(qián)騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開(kāi)了攝影師的門(mén)。原來(lái)，他在一個(gè)地方只購(gòu)得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了 3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢(qián)，（）攝影師會(huì)原諒他的。在場(chǎng)的人知道后無(wú)不動(dòng)容，都說(shuō)這兒的人辦事很（）。后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多。6、拓展：選取其中的一個(gè)帶有 信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生練這種開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，自然而然地突破了教學(xué)難點(diǎn)。 同時(shí)又給學(xué)生提供了合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，

9、增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)。還可以讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，同時(shí)積累語(yǔ)言。）相關(guān)鏈接：精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)。西漢時(shí)期，有一個(gè)著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱(chēng)為“飛將軍”。 有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫 注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細(xì) 一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去?？墒牵贿B幾箭都沒(méi)有射進(jìn)去，有的 箭頭破碎了，有的箭