辯論訓(xùn)練(一)辯論策略

1、第一講：辯論的策略一、辯論概述一、辯論概述 辯論的含義辯論的含義 辯論，就是對同一事物的是非之爭，也就是持不同見解的雙方，彼此之間為確立自己的見解而進(jìn)行的論證與反駁的說理過程。（論證己方觀點(diǎn)，反駁對方觀點(diǎn)） 它不同于一般的爭論，作為一種高難度的口語表達(dá)活動(dòng)，辯論對于參與者的思維反應(yīng)能力、口語表達(dá)技巧、心理素質(zhì)等都有著較高的要求。二、賽前準(zhǔn)備二、賽前準(zhǔn)備 （一）剖題立論（一）剖題立論 確定內(nèi)涵外延 概念的確定不應(yīng)違背辯題的基本前提和人們的總體認(rèn)識。存在多種不同的說法時(shí)，可采用對己方有利的觀點(diǎn)（但應(yīng)注意，對方也可以采用對他們有利的觀點(diǎn)） 示例：人性本善/人性本惡 （1）人：今義、古義、生物學(xué)解釋、

2、哲學(xué)范疇 （2）人性： （3）善、惡（注意：善惡的標(biāo)準(zhǔn)在不同社會(huì)、不用歷史階段是不統(tǒng)一的） （4）本：本來的（最初的）；根本的（最主要的）（注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能周密理論，防范對方的攻擊） 利弊型：利大于弊/弊大于利 應(yīng)該型：愚公應(yīng)該移山/愚公應(yīng)該搬家 可能型：人類永久和平是可能的/人類永久和平是不可能的 比較型：哭比笑好/笑比哭好 直言型：讀書有用/讀書無用 人性本善 正面：人性是趨于善良的，應(yīng)樂觀看待 負(fù)面：忽視教育價(jià)值，忽視對惡的防范（既然人性本善，就不需要法律和規(guī)則的約束了） 人性本惡 正面：正視人性中的惡，采取有效措施，如教育、法律等 負(fù)面：觀點(diǎn)悲觀（既然人性本惡，教育又有什么用？）

3、讀書有用 正面：尊重知識 負(fù)面：只重讀而不重用 讀書無用 正面：只讀書是沒有用的，關(guān)鍵在于記、用 負(fù)面：忽視知識的獲取（根本論點(diǎn)），干一行，愛一行/愛一行，干一行 正方底線：干一行才能愛一行 反方底線：愛一行才能干一行 雙方交點(diǎn)雙方交點(diǎn)：誰先誰后的問題（誰才是第一位的） 抹去交點(diǎn)的錯(cuò)誤做法：既要這樣，又要那樣，二者缺一不可，或二者都很重要 偏離交點(diǎn)的錯(cuò)誤做法：轉(zhuǎn)而爭論其他問題（如用人制度等） 立論提綱的三要素： 論點(diǎn)（基本論點(diǎn)、分論點(diǎn)） 論據(jù)（古今中外、事實(shí)、數(shù)據(jù)、名人名言等） 論證（邏輯性、正反論證等） 站在對方的角度，設(shè)想對方可能做出的攻擊。 審題與論證訓(xùn)練： 正方：儒家思想抵御西方歪風(fēng)

4、反方：儒家思想抵御西方歪風(fēng) 如果你是正方，當(dāng)反方提出“儒家思想是一件美麗的絲綢衣服，在西方歪風(fēng)冰天雪地人人自危的時(shí)候，它是起不到抵御的作用的”時(shí)，你如何反駁？ （二）駁論（二）駁論 （1）駁論點(diǎn)）駁論點(diǎn) 概念不清、偷換概念、歸謬法 （2）駁論據(jù)）駁論據(jù) 論據(jù)的準(zhǔn)確性、論據(jù)的權(quán)威性、論據(jù)的全面性 （3）駁論證）駁論證 自相矛盾、邏輯錯(cuò)誤、以偏概全、類比不當(dāng)三、辯論策略 1.分階段戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)分階段戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì) （1）陳詞階段，先聲奪人：言簡意賅、條理清楚、口齒伶俐、動(dòng)作優(yōu)美，給觀眾和評委留下好印象。 （2）攻辯盤問階段：賽前充分準(zhǔn)備，比賽沉著應(yīng)變。 （3）自由辯論：切忌被對方牽著鼻子走 （4）總結(jié)陳詞：

5、事先擬訂，隨機(jī)應(yīng)變，或亮出法寶，出奇制勝，或乘勝追擊，擴(kuò)大戰(zhàn)果。 第一，要積極開辟戰(zhàn)場。 自由辯論的第一要?jiǎng)?wù)是進(jìn)攻、進(jìn)攻、再進(jìn)攻！多點(diǎn)開花（總論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)等）、層層推進(jìn)。 第二，不屈不撓，嚴(yán)密防守。 賽前應(yīng)確立己方底線，關(guān)鍵點(diǎn)上寸土必爭，毫不相讓。 第三，把握時(shí)間，切中要害。 語言要簡潔，切忌長篇大論。 第四，慎防陷阱問題：問題：你還在打你的孩子嗎？請回答是或不是。你還在打你的孩子嗎？請回答是或不是。陷阱：陷阱：問題不是重點(diǎn)，問題的前提（或稱預(yù)設(shè)）才是對方想要的，回答了問題就等于承認(rèn)了預(yù)設(shè)。方法：方法： 1.回避是或不是，繞過預(yù)設(shè)。我從來就沒打過。 2.推翻或質(zhì)疑預(yù)設(shè)。這個(gè)問題根本不成立

6、或不存在。我根本就沒有孩子。 2.辯手分工配合辯手分工配合 事先大致約定好隊(duì)員的分工，如：指出對方邏輯錯(cuò)誤、指出對方論據(jù)錯(cuò)誤、回?fù)魧Ψ侥愁惞?，在辯論中記錄沒有來得及反駁的問題供四辯在總結(jié)時(shí)參考等，但應(yīng)避免一段時(shí)間內(nèi)只有一位辯手反復(fù)發(fā)言。 3.心理戰(zhàn)心理戰(zhàn)：以打擊對方信心，動(dòng)搖對方立場為第一要?jiǎng)?wù)。（1）與觀眾互動(dòng)，取得廣大觀眾的贊同，形成強(qiáng)大合力壓制對方。（2）利用人們的普遍心理、好惡取向，令對方動(dòng)搖。（以成敗論英雄/不以成敗論英雄：諸葛亮、關(guān)羽、岳飛、拿破侖等最終都失敗了，但人們從不否認(rèn)他們是英雄；相反，秦檜位極人臣處處得意，不能不算成功，但根本不能算是英雄）（3）抓住對方的失誤，窮追猛打，

7、反唇相譏 4.增強(qiáng)論辯的攻擊性：增強(qiáng)論辯的攻擊性： 準(zhǔn)備充足，處處留心、及時(shí)記錄、快速反應(yīng) 除正方一辯之外，每位陳詞的辯手都應(yīng)留出一定時(shí)間來回應(yīng)對方提問，揭示對方錯(cuò)誤，反駁對方觀點(diǎn)。思維與口才訓(xùn)練 1.閱讀材料，完成題目閱讀材料，完成題目 張三說：清潔工工作效率太低，環(huán)境臟、亂、差清潔工說：人們沒公德，亂丟垃圾、污染環(huán)境某人說：大家都扔，我一個(gè)人不扔又能改變什么？ 李四說：警察工作效率太低，我的車又被偷了！警察說：買臟（偷來的贓車）現(xiàn)象屢禁不止才是自行車盜竊的根源。某人說：贓車便宜，大家都買，我一個(gè)人不買又能改變什么？ 王五說： （1）仿照材料，將王五說的話補(bǔ)足。 （2）從上述材料中提煉出觀點(diǎn)

8、，越多越好。 （3）提出支持這些觀點(diǎn)的說法，再提出反駁的說法。 2.逆向思維練習(xí)逆向思維練習(xí) 下列語句含有特定的含義和情感傾向，普通人看待它們時(shí)已經(jīng)形成思維定勢，請展開合理的想象，尋找與眾不同但言之成理的新的看法，并用簡潔、生動(dòng)的語言表達(dá)出來。 千里寄鵝毛，禮輕情意重千里寄鵝毛，禮輕情意重 不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 千錘打鑼，一錘定音千錘打鑼，一錘定音 三人成虎（比喻謠言重復(fù)多次，就能使人信以三人成虎（比喻謠言重復(fù)多次，就能使人信以為真。）為真。） 飽漢不知餓漢饑飽漢不知餓漢饑 秤砣雖小壓千斤秤砣雖小壓千斤 讀書百遍，其義自見讀書百遍，其義自見 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 蜉蝣撼大樹，可笑不自量蜉蝣撼大樹，可笑不自量 功到自然成功到自然成 癩蛤蟆想吃天鵝肉癩