《雷鋒叔叔_你在哪里》說(shuō)課稿55481

1、雷鋒叔叔，你在哪里說(shuō)課稿一、說(shuō)教材雷鋒叔叔，你在哪里是人教版二年級(jí)第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛(ài)，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛(ài)，才會(huì)樂(lè)于助人。課上我和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)品味這些充滿愛(ài)的詩(shī)文。本文是一首兒童詩(shī)， 作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻， 沿著 “長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和 “彎彎的小路 ”娓娓的向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦，因此在朗讀感悟時(shí)，我把重點(diǎn)放在 “感 ”上，在心底里真誠(chéng)的呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小溪在說(shuō)話， 小路在說(shuō)話， 我們看見(jiàn)了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。讀完這首詩(shī)，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒

2、精神， 呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。 本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、有感情的朗讀課文。背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。其中 “會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字”是知識(shí)目標(biāo)； “有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力 ”是能力目標(biāo)；教育學(xué)生 “通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人”是本課的情感教育目標(biāo)，教育學(xué)生確立正確的價(jià)值觀。目標(biāo) 1、 2為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)多讀成誦的方法讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，逐漸能夠背誦課文。結(jié)合本課，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時(shí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。目標(biāo)3是難

3、點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn)，通過(guò)課件 展示資料圖片，和課外延伸的小詩(shī)入手，使學(xué)生明白了要樂(lè)于助人，樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心。三、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)學(xué)生年齡特征， 我確定 “情景激趣法 ”、 “指導(dǎo)朗讀法”、 “故事法 ”、“展示法 ”等教學(xué)方法，以及 “朗讀法 ”、 “練習(xí)法 ”、 “小組合作法 ”、 “歌唱法 ” 等形式的學(xué)習(xí)方法來(lái)教、學(xué)本課。力求緊密結(jié)合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。在教學(xué)中，我做了如下嘗試：1情景激趣法，導(dǎo)入課文時(shí)，我非常莊嚴(yán)地介紹人物以及別人對(duì)他 的評(píng)價(jià)等等，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課 文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。2朗讀時(shí)，我一遍遍播放朗讀資料，一遍遍指導(dǎo)

4、學(xué)生根據(jù)情感的起 伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，瞧以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)，弁不斷示范、講解，讓學(xué)生在讀中感悟。3設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注意做到多方位，多角度，積累詞語(yǔ)，區(qū)分形近 字，積累句子，課后延伸的小詩(shī)，不但培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人，樂(lè)于奉 獻(xiàn)愛(ài)心的品質(zhì)，還讓學(xué)生感受到用詩(shī)歌的形式表達(dá)心聲這種新的方式。4學(xué)完課文后，我讓學(xué)生們學(xué)著唱一唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣、接 過(guò)雷鋒的槍，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又是本課很好的延伸，讓學(xué)生 在歌聲中再悟雷鋒精神。四、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)課時(shí)計(jì)劃用2®時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字，理解課文； 第二課時(shí)學(xué)習(xí)要寫(xiě)會(huì)的生字，弁背會(huì)課文，且進(jìn)行一些課外的延

5、伸。 我要說(shuō)的是第一課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時(shí)，我從本單元上一課無(wú)私奉獻(xiàn)的泉水入手，提示 泉水娃娃為大自然和人們做許多好事，引出本課的一位解放軍叔叔， 他也熱情地幫助著身邊的人們。我非常莊嚴(yán)地介紹人物以及別人對(duì)他 的評(píng)價(jià)等等。最后利用 課件播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，出示圖片 導(dǎo)入，板書(shū)，弁隨即講 鋒”叔匚字。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前搜集到 的關(guān)于雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念：首先，在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中，第一條就是 “喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”.先放音樂(lè)，然后用幻燈展示圖片，引起 學(xué)生閱讀興趣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣后，隨機(jī)識(shí)字。二、整體感知課文首先，首先自讀課文，教師提出初讀

6、要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字， 標(biāo)出小節(jié)，初次試讀。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué)，教師 只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)字的讀音：如 鋒、曾、濘、荊、瑩都是后鼻音； 曾”是多音字，在本課中讀cng浮'讀第四聲，不要讀成第二聲；棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。2在識(shí)字過(guò)程中，.小學(xué)生記得快， 忘得也快。 針對(duì)他們的識(shí)記特點(diǎn)，在教學(xué)嘗試中，我讓學(xué)生根據(jù)熟字換偏旁這類字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用加減法識(shí)記生字。如曾，濘，邁，覓，需。3“開(kāi)火車 ”認(rèn)讀生字， 全班學(xué)生參與游戲， 讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)， 學(xué)中樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4字音讀準(zhǔn)了，接下來(lái)讓學(xué)生把課文讀通順。 同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰(shuí)讀得好。同桌互相讀，互相

7、正音。利用視頻播放雷鋒叔叔，你在哪里 ，聽(tīng)范讀。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞、易讀破的句子、難讀的長(zhǎng)句、詞語(yǔ)間停頓等學(xué)生不易把握的句子，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練、示范。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念：二年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。教學(xué)中，我采取集中識(shí)字與隨文分散識(shí)字相結(jié)合 。而且采取多種形式認(rèn)讀，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中識(shí)別和掌握漢字。三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。1請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：雷鋒叔叔到過(guò)那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。 劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍?？梢越柚n文插圖，讀懂課文，解決這些問(wèn)題。提問(wèn)設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)結(jié)合課文內(nèi)容，先提了比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，面向全體

8、學(xué)生，特別是后進(jìn)生。2首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè) “你在哪里 ”。講解第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)， “瞧以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。我進(jìn)行了范讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境。課堂上我有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生 “仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 ”，用自已喜歡的方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、表演讀、輪讀自由選擇。以多彩的形式，釋放學(xué)生內(nèi)心豐富的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的精神；以不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣，噴涌出學(xué)生們富有個(gè)性的感受，激活學(xué)生的多元理

9、解。邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰(shuí)？你從哪些地方看出雷鋒 叔叔幫助了小孩兒的？體會(huì)重點(diǎn)詞 蒙蒙”、冒著的意思。美美地多讀 幾遍課文，有能力的學(xué)生背誦第一、二小節(jié)。然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。方法與第一、二小節(jié)差不多。要體會(huì) 荊棘”的意思。我出示從野外 剪下的一段帶刺的荊棘，充分利用鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒叔叔 不畏艱辛，樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。接著，聽(tīng)老師的朗讀，閉上眼睛做 想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔 說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。（設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是： 在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，

10、以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。在倡導(dǎo)多元化朗讀的今天，我引導(dǎo)學(xué)生讀出自已的理解，讀出自已的感悟，讀出自已的個(gè)性，達(dá)到熟讀成誦。四、朗讀感受，深悟詩(shī)情提示雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路 上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好 嗎？引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。弁指導(dǎo)第五小節(jié)的第 一句的朗讀，要注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。然后突破重點(diǎn)。引讀： 哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？雷鋒叔叔真的會(huì)出現(xiàn)嗎？這里的 雷鋒叔叔'指的是誰(shuí)？播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實(shí)生活中 雷鋒'圖片，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒 精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰(shuí)為人們做了好事， 誰(shuí)就是活雷鋒最后，請(qǐng)學(xué)生看看書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴，他向我們提出了一個(gè)很好的 建議，讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)注重了學(xué)生品德的培養(yǎng)。 根據(jù)課文中滲透的德育因素，結(jié)合課文，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行了思想教育。五、鞏固練習(xí)積累彎彎的小路”、晶瑩的露珠這樣的詞語(yǔ)嗎。試著用這些詞說(shuō) 話，或再找一些這樣的詞語(yǔ)，再讀一讀。體會(huì)這篇課文中語(yǔ)言的優(yōu)美。我的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)強(qiáng)化了信息搜索處理、