PEP小學(xué)五年級下冊英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、PEPPEP 小學(xué)五年級下冊英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末， 五年級下冊英語教材特點(diǎn)為： 單詞量多， 語法知識多而散，句型多，文章篇幅長。這一切的一切都給 我們的教學(xué)帶來很大的困難?，F(xiàn)在整個(gè)年級新課基本結(jié)束， 根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來的問題， 制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、情況分析學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重， 英語知識和能力水平參 差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在 復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英 語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容（重點(diǎn)為課本基礎(chǔ)黑體字單詞，課文 和學(xué)案知識點(diǎn)） ，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理 所學(xué)知識， 從單詞到詞組到句子到短文

2、， 全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、課文） 學(xué)生能夠正確拼寫 let s learn 的四會單詞；（ 二） 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀 let s talk 課文；（ 三） Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會（ 聽、說、讀、寫 ）2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的 發(fā)音；3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文（尤其是課文中 Read and write 重點(diǎn)句型）；4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽力、詞匯、句型、閱讀、 作文等）。三、復(fù)習(xí)的具體措施1 、單詞、詞組的復(fù)習(xí)；A 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。B 按歸類短語復(fù)習(xí)。2.句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的

3、句子。(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際 用語的運(yùn)用場合。(2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在 歸類復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。(3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有 趣?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有 機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué) 內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。3.以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中 獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同 樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等 都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的 基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相 互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。4.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性。比如 : 單詞搶答、英漢翻譯，小組合作背誦等。原因 在于我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣， 在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意 控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡 量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并 能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步?？傊?， 緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開， 我們將以學(xué)生 為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與 提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的