九年級歷史下冊第三單元第二次世界大戰(zhàn)單元提升課件北師大版

1、第三單元第二次世界大戰(zhàn)知識網(wǎng)絡(luò)重點知識突破重點知識突破典例120世紀二三十年代,德、意、日三國建立法西斯專政的一樣背景是( )A.?凡爾賽條約?的制裁B.?九國公約?的限制D.經(jīng)濟、政治危機加劇【解析】此題考察德、意、日三國建立法西斯專政的背景。意大利在一戰(zhàn)后國內(nèi)經(jīng)濟、政治危機的打擊下建立了法西斯政權(quán);德國和日本都是在19291933年經(jīng)濟危機打擊下,國內(nèi)政治危機加劇,為法西斯的上臺提供了契機。故D項符合題意?！敬鸢浮?D重點知識突破重點知識突破【解析】此題考察斯大林格勒會戰(zhàn)。識讀圖片可知,這場戰(zhàn)役是斯大林格勒會戰(zhàn),該戰(zhàn)役是蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點,也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。應(yīng)選C項?！敬鸢浮?C

2、重點知識突破重點知識突破典例3坦克的使用和原子彈的爆炸分別出現(xiàn)于一戰(zhàn)和二戰(zhàn)。以下對此表述不正確的選項是( )A.坦克是第二次工業(yè)革命的成果C.都加速了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利【解析】此題考察兩次世界大戰(zhàn)。一戰(zhàn)和二戰(zhàn)中都使用了新式武器,其中坦克是第二次工業(yè)革命的成果;美國向日本投下了兩枚原子彈,加速了日本的投降;新式武器的使用,都使戰(zhàn)爭更加殘酷。所以A、B、D三項符合史實,排除。一戰(zhàn)不是反法西斯戰(zhàn)爭,C項與史實不符,應(yīng)選C項?！敬鸢浮?C針對強化訓練世紀30年代,面對國內(nèi)的經(jīng)濟危機,走上法西斯道路的國家是( C )日本美國德國意大利A.B.C. D.年,猶太科學家愛因斯坦離開德國,來到美國,納粹德國曾

3、懸賞兩萬馬克殺他。這一事件的背景是( B )針對強化訓練年9月,英國首相張伯倫與法國總理達拉第承受了希特勒的條件,然后對捷克斯洛伐克政府施加極大壓力,要捷克斯洛伐克屈服,即簽署它自己的死亡證書。這里的“死亡證書指的是( B )A.?凡爾賽條約?B.?慕尼黑協(xié)定?C.?聯(lián)合國家宣言?D.?九國公約?4.德國入侵波蘭后,許多人提出疑問:“他們( 指英國、法國 )扔出了兩個小孩( 指奧地利和捷克斯洛伐克 ),再扔出另一個小孩( 指波蘭 )給狼群以求躲避災(zāi)難還能有收益嗎?對材料中“躲避災(zāi)難的政策評論正確的選項是( A )針對強化訓練5.二次世界大戰(zhàn)的亞洲策源地是( C )6.美國共和黨曾批評時任總統(tǒng)奧

4、巴馬訪問核爆地廣島是“謝罪外交。中國媒體認為日本更應(yīng)該來南京;美國媒體認為日本首相也要來才行?！疤帒?yīng)是( B )7.格拉克斯坦在?二戰(zhàn)秘史?結(jié)語中寫道:“關(guān)于反法西斯戰(zhàn)爭,傳統(tǒng)的觀點雖然成認官方軍隊和抵抗運動組織的作用同時存在但著重于強調(diào)不同力量間的協(xié)調(diào)與合作,認為邪惡軸心國家的政權(quán)被推翻是各方共同努力的結(jié)果。以下最能反映這一觀點的是( C )A.?凡爾賽條約?B.?慕尼黑協(xié)定?C.?聯(lián)合國家宣言?D.?聯(lián)合國憲章?針對強化訓練8.某興趣小組制作了有關(guān)二戰(zhàn)的系列知識卡片,其中內(nèi)容與史實不符的是( C )A.二戰(zhàn)全面爆發(fā):1939年B.轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役:斯大林格勒會戰(zhàn)C.二戰(zhàn)完畢:德國投降D.雅爾塔會

5、議:決定建立聯(lián)合國針對強化訓練針對強化訓練針對強化訓練11.某中學九年級( 1 )班同學以“第二次世界大戰(zhàn)始末為主題展開了活動。閱讀材料,探究問題?！就讌f(xié)的悲劇】英國不想為捷克斯洛伐克犧牲一兵一卒,英國同意任何合理的解決方法,只要不用武力。( 1 )材料反映了英國在德國侵略捷克斯洛伐克問題上采取什么政策? 綏靖政策。針對強化訓練?聯(lián)合國家宣言?發(fā)表。法西斯國家威脅到了人類的平安,成為美、蘇等國的共同敵人。 針對強化訓練主題:世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利。原因:國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立;反法西斯陣營擁有遠比法西斯國家強大的實力;軸心國集團內(nèi)部缺乏嚴密合作和戰(zhàn)略協(xié)同,而反法西斯聯(lián)盟的主要國家實現(xiàn)了戰(zhàn)時的全面合作和戰(zhàn)略協(xié)同。( 其他答案言之有理