名人刻苦讀書(shū)的小故事

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!名人刻苦讀書(shū)的小故事導(dǎo)讀：名人刻苦讀書(shū)的小故事一：蘇洵發(fā)憤蘇洵是宋朝著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。他小時(shí)候很貪玩，直到二十七歲才認(rèn)識(shí)到讀書(shū)很重要， 從此開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)，抓緊一切時(shí) 間學(xué)習(xí)。有一年端午節(jié)，蘇洵從早晨起來(lái)就扎在書(shū)房里讀書(shū)。他的妻 子端了一盤(pán)粽子和一碟白糖送進(jìn)了書(shū)房。 將近中午時(shí)，夫人收拾盤(pán)碟 時(shí)，發(fā)現(xiàn)粽子已經(jīng)吃完了，碟里的白糖卻原封未動(dòng)，而旁邊硯臺(tái)上竟 有不少糯米粒。原來(lái)，蘇洵只顧專心讀書(shū)，誤把硯臺(tái)當(dāng)成了糖碟。正 是憑著這種認(rèn)真刻苦的精神，蘇洵成為了文學(xué)大家?！靖形颉繌墓胖两瘢昀习l(fā)奮學(xué)習(xí)的事例也比比皆是，青少年年 老就不能學(xué)習(xí)了嗎？當(dāng)今知識(shí)爆炸的年

2、代，現(xiàn)代科學(xué)文化迅猛發(fā)展， 使知識(shí)的更新期大大縮短，活到老學(xué)到老是時(shí)代的要求，它要求人從 幼年到垂暮都要不間斷地學(xué)習(xí)，不用說(shuō)人到中年，就是老年仍然需要 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，否則趕不上時(shí)代的步伐。名人刻苦讀書(shū)的小故事二：八十二歲的狀元梁激是五代時(shí)期的人，卻是宋太宗時(shí)期的狀元郎。他從五代后晉 天福三年（938年）起就不斷地進(jìn)京應(yīng)試，歷經(jīng)后漢和后周兩個(gè)短命朝 代。雖然屢試不中，但他毫不在意，總是自我解嘲地說(shuō)：“考一次， 我就離狀元近了一步。”直到宋太宗雍熙二年 （985年），他才考中進(jìn) 士，被欽點(diǎn)為狀元。他一共考了四十七年，參加會(huì)試四十場(chǎng)，中狀元 時(shí)已經(jīng)是滿頭白發(fā)的老翁了。在大殿上，太宗問(wèn)他的年歲，他自稱：“

3、皓首窮經(jīng)，少伏生八歲；青云得路，多太公二年。”言明自己是八 十二歲了。短短兩句話，包含了多少考場(chǎng)上的艱苦和辛酸 ！【感悟】梁激八十二歲中狀元是那個(gè)時(shí)代的悲哀，因?yàn)樗晡?代亂世，人生坎坷在所難免。但他的那種堅(jiān)忍不拔的精神卻是極為可 貴的。在求學(xué)路上，如果人人都像梁激那樣孜孜不倦，為達(dá)到目標(biāo)不 惜追求到須發(fā)皆白，那么，即便最后不能功成名就，至少可以滿腹經(jīng) 綸垂名后世。這種堅(jiān)毅的求學(xué)精神值得每個(gè)人稱頌和學(xué)習(xí)。 大器晚成 的故事告訴青少年：學(xué)習(xí)不在于年齡，人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不 斷完善的過(guò)程，只要正確對(duì)待，持之以恒，就能達(dá)到你的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn) 自己的理想。名人刻苦讀書(shū)的小故事三：匡衡鑿壁借光讀書(shū)匡

4、衡是西漢著名的經(jīng)學(xué)家。他從小喜歡學(xué)習(xí)，刻苦勤奮，可是家 里卻買不起燈油，無(wú)法在夜間學(xué)習(xí)。一天夜里，他正躺在床上默誦白 天讀過(guò)的詩(shī)經(jīng)時(shí)，發(fā)覺(jué)鄰居家燈火通明。匡衡羨慕在燈光下讀書(shū) 的人，他靈機(jī)一動(dòng)，把鄰居家的燈火借過(guò)來(lái)就可以讀書(shū)了。匡衡正在思索著該如何借到光看書(shū)，燈光把巨大的人影投身到墻 上，酷似一個(gè)個(gè)怪物，怪模怪樣地在墻上晃來(lái)晃去。小匡衡靈機(jī)一動(dòng)： 我如果在這邊偷偷鑿個(gè)洞，隔壁燈光就能穿墻而過(guò)，照射到我這小屋 里來(lái)，我不就可以借著這點(diǎn)亮光讀書(shū)了嗎 ？他高興地一骨碌從床上爬起來(lái)，找來(lái)一把鑿子，在墻壁下方偏僻 處鑿了個(gè)小小的窟窿。頃刻間，燈光照亮了一小塊兒地方?？锖膺B忙 從床頭翻出詩(shī)經(jīng)，湊到那一小塊

5、兒寶貴的光亮處，專心致志地苦 讀起來(lái)。匡衡的.父母看到匡衡如此刻苦，都感到特別欣慰，同時(shí)又 倍感酸楚。從此以后，匡衡白天幫大人忙田里的農(nóng)活，夜晚借著那一小束從 隔壁人家借來(lái)的燈光，孜孜不倦地讀書(shū)，經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于成為 一代學(xué)者。【感悟】這個(gè)故事告訴我們，外界條件不是制約我們成功的決定 因素，自己的努力才是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中遇到困難是常有的事。但 要努力克服這些困難，要有吃苦的精神，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)毅力。名人刻苦讀書(shū)的小故事四：魯迅在“三味書(shū)屋”魯迅小時(shí)候非常淘氣。一天，鎮(zhèn)里的戲臺(tái)正在排戲，魯迅聽(tīng)到外 面的鑼鼓聲，便在家里坐不住了，趁著父親不注意，他一溜煙兒地跑 到戲臺(tái)前看熱鬧。這時(shí)，戲臺(tái)周圍

6、已經(jīng)擠滿了人。突然，熱鬧的鑼鼓 聲停了，從后臺(tái)走出一個(gè)人，對(duì)臺(tái)下一拱手說(shuō)：“哪位小兄弟愿意上臺(tái)？我們讓他客串閻王殿里的小鬼?！蹦切┢綍r(shí)非常調(diào)皮的孩子這會(huì) 兒卻你推我、我推你地謙讓起來(lái)。“我來(lái)！”小魯迅走上臺(tái)去，讓?xiě)虬嗟娜水?huà)了個(gè)花臉，然后拿起 一把鋼叉就舞起來(lái)，戲臺(tái)下馬上響起叫好聲。他得意極了，舞得更得 勁兒了，小伙伴們都非常佩服他的勇氣。魯迅12歲那年，被父親送進(jìn)了一所叫“三味書(shū)屋”的私塾就讀。 初入學(xué)時(shí)，魯迅對(duì)百草園中的那些小精靈非常感興趣。 他在園中想起 古人東方朔說(shuō)過(guò)有一種蟲(chóng)叫“怪哉”，用酒一澆，便會(huì)消失不見(jiàn)。魯 迅非常想知道這到底是怎么一回事，便悄悄地問(wèn)私塾的先生：“先生， 這怪哉蟲(chóng)是

7、怎么一回事呢？”先生卻板著臉，很不高興地回答：“不知道！”后來(lái)，魯迅慢慢體會(huì)到學(xué)生應(yīng)該讀書(shū)，先生不喜歡學(xué)生問(wèn)各種古 怪的問(wèn)題。于是，魯迅開(kāi)始刻苦讀書(shū)。起初十分嚴(yán)厲的先生也開(kāi)始喜 歡魯迅的聰明刻苦，態(tài)度漸漸和藹起來(lái)。魯迅為了勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)，制 作了一張小書(shū)簽，書(shū)簽上有10個(gè)正楷小字：“讀書(shū)三到：心到、眼 到、口到。”讀書(shū)時(shí)，他把書(shū)簽夾在書(shū)里，每讀一遍就從上往下蓋掉 一個(gè)字，讀過(guò)幾遍之后，就用默讀來(lái)加深對(duì)課文的理解，用不了多久， 他就能熟練地把課文背出來(lái)了。后來(lái)，同學(xué)們也都向魯迅學(xué)習(xí)，紛紛 制作“讀書(shū)三到”的書(shū)簽。【感悟】學(xué)習(xí)要講究方法，循序漸進(jìn)，日積月累。真正會(huì)學(xué)習(xí)的 人，要善于取舍，要選擇正確的

8、，精通專業(yè)的，熟悉相關(guān)的，了解必 需的。同時(shí)，學(xué)習(xí)需要思考。有些人雖勤于學(xué)習(xí)，但不過(guò)只是泛泛的 閱讀，任何理論觀點(diǎn)都只在腦海里一晃而過(guò)，是所謂“學(xué)而不思則罔” , “讀書(shū)三到”是魯迅在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 我們也要像他那樣不 斷地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，集中時(shí)間、集中精力去攻讀，只有這樣才能事半 功倍。名人刻苦讀書(shū)的小故事五：陳景潤(rùn)認(rèn)真讀書(shū)陳景潤(rùn)小時(shí)候經(jīng)常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。 不過(guò)，陳景潤(rùn)捉迷 希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!藏時(shí)有點(diǎn)特別。他常拿著一本書(shū)，藏在一個(gè)別人不容易發(fā)現(xiàn)的角落或 桌子底下，一邊津津有味地看書(shū)，一邊等著別人來(lái)“捉”他?？粗?著，他就忘記了別人，而別人也忘記了他。上學(xué)期間，

9、陳景潤(rùn)酷愛(ài)數(shù)學(xué)。當(dāng)老師講解數(shù)學(xué)題時(shí)，他總是集中 精神認(rèn)真聽(tīng)講。課后布置的習(xí)題他也認(rèn)真去做。陳景潤(rùn)在解題的過(guò)程 中得到了無(wú)限樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是心智的比試和較量。陳景潤(rùn)對(duì)于解題，向 來(lái)不吝惜時(shí)間和精力。陳景潤(rùn)不懂就問(wèn)，別看他平時(shí)沉默寡言，但向 老師請(qǐng)教時(shí)卻毫不羞澀和膽怯。他的求教方式很特殊：看到老師外出 或者老師從高中部到初中部去，他就緊追上去，和老師一起走一段路， 并且一邊走，一邊問(wèn)問(wèn)題。陳景潤(rùn)在福州英華中學(xué)讀書(shū)時(shí)，有幸聆聽(tīng)了清華大學(xué)沈元教授的 課。沈元教授給同學(xué)們講了世界上一道數(shù)學(xué)難題：“大約在200年前， 一位叫哥德巴赫的德國(guó)數(shù)學(xué)家提出任何一個(gè)偶數(shù)均可表示成兩個(gè)素 數(shù)之和'，簡(jiǎn)稱1 + 1

10、的理論。但他一出生也沒(méi)有證明出來(lái)，哥德 巴赫帶著一生的遺憾離開(kāi)了人世，卻留下了這道數(shù)學(xué)難題。長(zhǎng)久以來(lái), 哥德巴赫猜想之迷吸引了眾多的數(shù)學(xué)家，但始終沒(méi)有結(jié)果，并成 為世界數(shù)學(xué)界一大懸案。”沈元教授把“哥德巴赫猜想”作了個(gè)形象 的比喻，他把數(shù)學(xué)比喻成自然科學(xué)的皇后，把“哥德巴赫猜想”比喻 成皇后皇冠上的明珠！沈元教授講解的“哥德巴赫猜想"像磁石一般 吸引著陳景潤(rùn)。許多年之后，陳景潤(rùn)終于如愿以償?shù)剡M(jìn)入了中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。1966年，他發(fā)表了表大偶數(shù)為一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過(guò)兩個(gè)素 數(shù)的乘積之和（簡(jiǎn)稱“1+2”），這在“哥德巴赫猜想”研究史上具有 里程碑式的意義。他所證明出的那條定理震動(dòng)了國(guó)際數(shù)學(xué)界，后來(lái)這條定理被命名為“陳氏定理”。【感悟】做學(xué)問(wèn)要有陳景潤(rùn)那樣刻苦鉆研的精神，只有這樣，才 能攻克一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，取得巨大的成就。青少年在學(xué)習(xí)中，會(huì)遇 到一些困難，那么應(yīng)該怎么去做呢？這里提供兩種方法借鑒：1、鞭策 法：讓警官、好友監(jiān)督自己，自己要盡量配合。2、自制法：為自己找一個(gè)奮斗的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)必須是你最在乎最怕失去的。 然后為了 那個(gè)目標(biāo)，讓自己勤快起來(lái)。并且可以在醒目的地方貼上自己的目標(biāo) 提醒自己