2020年七年級(jí)學(xué)困生幫扶計(jì)劃

1、七年級(jí)學(xué)困生幫扶方案一、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生,保證教好每一個(gè)學(xué)生 “沒有差生, 只有差異的原那么,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教 育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自 卑的心理.在學(xué)生中形成“趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,使我所任 教的每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提升學(xué)習(xí)成績(jī),全面提升教 學(xué)質(zhì)量.二、情況分析該群學(xué)生的根本情況是這樣的,一半平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí) 做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí). 了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受水平弱,因此成績(jī)不夠理想.具體學(xué)生有：肖明、班玉琪、姜怡辰、韓青山、徐明潔、李昌璽、 王浩然、

2、馬紀(jì)朝、趙倩倩、傅全有、石龍澤、韓明翼、許君基、李子 明三、幫扶舉措1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度.正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的重要 因素.學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不 感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比擬積極的態(tài)度,克服困難, 堅(jiān)持學(xué)習(xí).所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng).2、增強(qiáng)思想教育.許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑 心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心.如果認(rèn)為從主科 學(xué)習(xí)中樹立自信心比擬困難,可以從小科目入手.經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談 心,平均每周談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心.3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成

3、有一個(gè)過程.因此 他們轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過程.教學(xué)由易到難, 使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài).師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué) 生提供自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正. 對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法.4、增強(qiáng)關(guān)注程度.在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀 察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo). 5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要從課前、上課、練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)展開.(1)課前準(zhǔn)備.每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備 工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留 知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來.起初

4、可以放寬要求,只要完成其中的局部?jī)?nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成.(2)上課環(huán)節(jié).首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與 課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng) 成手腦并用的好習(xí)慣.(3)練習(xí)環(huán)節(jié).課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員 幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難 一點(diǎn)的題可以放過.課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成, 按時(shí)完 成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè).6、鼓勵(lì)學(xué)生幫助.通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生. 教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短, 所以應(yīng)該利用 可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀

5、生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助 這些學(xué)生.同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況.7、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫 扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,改 變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起 指導(dǎo)作用；其次,依據(jù)學(xué)生的水平,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完 成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn).8、增強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提升個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量.幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一 項(xiàng)長(zhǎng)期的工作.在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生, 針對(duì)他們的實(shí)際 情況提出不同的要求,采取不同的教育舉措.對(duì)在課堂上沒有解決的 問題,老師幫助補(bǔ)缺.為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)

6、學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課.作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待.還應(yīng)積極開展同桌教 學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步.9、實(shí)行“低、小、多、快的教法改革.摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí), 根底,水平和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá) 的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò).根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能 到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的 層次、分層推進(jìn)10、通過內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng) 氣,從“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué).通過不斷的增強(qiáng)練習(xí),老師幫助 學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提升.11、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)舉措.根據(jù)每月單元測(cè)試的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生 的成績(jī)的上下按順序進(jìn)行排列,然后與上一次成績(jī)進(jìn)行比擬,提升位 次的按比例分出一