教科研工作先進(jìn)單位申報材料

1、創(chuàng) 新方法求 發(fā) 展，勵精 圖 治 結(jié)碩 果 山陽縣 高 壩 店 鎮(zhèn) 中心學(xué)校教科研工作先進(jìn) 材料高壩店鎮(zhèn)位于山陽 縣城東， 銀花河上游，距縣城 20 公里，面 積172.69 平方公里 。 全鎮(zhèn)轄 17個行政村， 88個村民 組， 31040 人。 現(xiàn)有校點(diǎn) 19 所，其中中學(xué) 2 所，中心學(xué)校1 所，中心幼兒園 1 所，完全小學(xué) 4 所，政村初小及教學(xué)點(diǎn) 11所?，F(xiàn) 有專任教 師218人，其中中學(xué) 84人，小學(xué) 110人，幼兒園 24人。在校學(xué)生2859人，其中中學(xué)783人，小學(xué) 1451人，學(xué)前625人。近年來，高 壩 中心校 創(chuàng) 新方法，開拓進(jìn)取，教科研工作取得了豐 碩 的成果。近兩年

2、，上報素質(zhì)教育 論文 108篇、優(yōu) 秀教案 96份、教案設(shè)計20份、教學(xué)設(shè)計 50 份；上 報學(xué)生征文、繪 畫作品等 156份；參加全市少兒 書信大 賽二次、作文大獎賽一次；立 項課題 6 個（省 級 1 個， 縣級 5 個） 。其中，論文 獲 省級獎 20篇，市 級獎 8篇， 縣級獎 75篇；教案 設(shè)計獲 市級獎 4份， 縣級獎 16份； 優(yōu)秀教案 獲縣級獎 94 份； 結(jié)題 6 個（省 級 1 個， 縣級 5 個） 。 2011 年 4 月，袁淑雯等四位教師被評為 山陽 縣 “同課異構(gòu)，高效 課堂”教學(xué)能手。 2012年3 月， 謝 昌芳老師 被 評為山陽 縣 幼兒園教 師教學(xué)能手。由于全

3、體師生的共同努力， 2010 年 9 月高壩 中心校被縣教育局 評為 “教育科研工作先進(jìn)集體 ” ，高壩一中被 縣教育局 評為 “科研 興校明星學(xué)?！?，同 時 ，高 壩 一中，高 壩 中心校（校本部）被縣教研室命名 為 “校本教研示范學(xué)?！??；厥捉陙淼墓ぷ?，我們 的具體做法是：一、思想高度重視，制度規(guī)范健全我 鎮(zhèn) 的教科研工作，中心校領(lǐng)導(dǎo) 非常重視 ，安排有專 人 負(fù)責(zé)。對縣 教體局、縣 教研室有關(guān)文件精神，能及時 批 閱 ，安排專 人 負(fù)責(zé)辦理，按時 完成各項工作任務(wù) ，不拖拉推諉。每學(xué)期有教科研工作計 劃，期末有工作 總結(jié)。同時制定了全 鎮(zhèn)教科研工作制度、工作量化細(xì)則。根據(jù)實(shí)際情況，

4、制定了教師 培養(yǎng)的中 長期規(guī)劃和教育科研的 發(fā) 展規(guī)劃，并形成了以 “教育科研 為水平 線 ，教學(xué) 質(zhì) 量為 生命 線 ” 的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。在教科研成果的應(yīng)用上，與教 師的 評優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末 獎勵、績 效工資 也直接掛勾，有力促進(jìn)了教科研工作健康、持續(xù)發(fā)展。二、努力轉(zhuǎn)變教師觀念，不斷增強(qiáng)科研意識教育科研是 “第一生 產(chǎn)力” ，不 實(shí)現(xiàn) 高水平的教育科研，就難實(shí)現(xiàn) 基礎(chǔ)教育的高 質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 做 堅強(qiáng) 后盾外，教 師教育教學(xué) 觀 念的 轉(zhuǎn)變、科研意識 的增 強(qiáng)首當(dāng)其沖。為 了 強(qiáng) 化教 師 科研意 識 ， 中心校利用暑期， 對

5、 中小學(xué)教 師進(jìn) 行培 訓(xùn) ， 組織 教 師們認(rèn) 真學(xué) 習(xí)新課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ，明確課 程改革的主要目的，增 強(qiáng)課 改 標(biāo) 準(zhǔn)的 責(zé) 任感和 緊迫感。同時組織 教學(xué)名 師、優(yōu)秀班主任、骨干教師就好的教學(xué)方法、管理辦法、新的教學(xué)理念 在全 鎮(zhèn) 各校巡回做報告。還 要求各校 為 教 師訂閱 種 類 多 樣 的教育教學(xué)刊物，開放 閱覽 室，要求教 師 每周學(xué) 習(xí) 不少于 2 小 時。鼓勵教師訂閱 相關(guān)教育教學(xué) 雜 志 報 刊，在 閱讀 的同 時 做好相關(guān)的理論 摘 錄 ，每月完成一篇摘錄 ，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了 電腦 ，鼓勵教 師 上網(wǎng) 瀏覽 ，了解教育科研的新 動態(tài)。通過網(wǎng) 絡(luò) 的

6、交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。通過不懈努力，全鎮(zhèn) 教 師 的 觀 念得以 轉(zhuǎn)變 ，教科研意 識 不斷增 強(qiáng)。三、積極搭建科研平臺，努力打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍學(xué)校的 興 旺 發(fā) 展，離不開 師 德高尚，教 藝 精湛的教 師隊伍。近幾年來，我們 非常重 視 教科研骨干 隊 伍建 設(shè) ，把教 師隊 伍建 設(shè) 放在了學(xué)校工作的突出位 置，加大了 師資 培 訓(xùn)、校本教研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如學(xué)校骨干教師培養(yǎng) 計劃 教學(xué)能手、學(xué)科帶頭 人培養(yǎng) 辦法等，通過 各種形式進(jìn) 行培訓(xùn) ，同 時 鼓勵教 師進(jìn) 行高一 級 學(xué) 歷進(jìn)修。在上級教科研部門 的 領(lǐng)導(dǎo) 下， 認(rèn) 真開

7、展教科研活動 ， 組織 教 師進(jìn) 行理論 學(xué) 習(xí) ， 為 骨干教 師 提供理 論學(xué) 習(xí) 的空 間 ；開展幫扶 結(jié)對 活動 ， 實(shí)施 “走出去， 請進(jìn) 來”戰(zhàn)略，分 層分批派出學(xué)校教師 到省市聽 課、參與各類學(xué) 術(shù) 交流活動 ，同 時 邀 請市內(nèi)外的名師、教育專 家來校作 課、講學(xué)。每學(xué)年定期舉辦全鎮(zhèn) 教學(xué)標(biāo) 兵大 賽 ， 為 全鎮(zhèn) 教師 的互相學(xué) 習(xí) ，交流 經(jīng)驗搭建了一個平臺。 2011 年 4 月 20、 21 日，全 鎮(zhèn)組織了 “同課異構(gòu)，高效 課堂”教學(xué)能手大賽。山陽電視臺 4月 22 日晚山陽新聞進(jìn) 行了 報道，山陽教育信息網(wǎng)新聞中心 4 月 24 以高壩店 鎮(zhèn)成功舉辦 新 課程教學(xué)

8、能手大賽為標(biāo)題進(jìn)行了 報道， 商洛日報 4 月 28 日以高壩鎮(zhèn)舉辦新 課 程教學(xué)大賽也進(jìn) 行了 報道。大賽的 優(yōu)勝者袁淑雯、張潔、劉曉暉、陳 秀英四位同志隨后參加了 縣 教體局 組織 的大 賽 ，他 們 四人被 評為 山陽 縣 2011年 “同課異構(gòu)，高效 課堂”教學(xué)能手。 2012年 3月，中心校通過賽講選 拔出來的 謝 昌芳老師 被 評為山陽 縣 幼兒園教 師教學(xué)能手。四、以課題促科研，以科研促發(fā)展教育科研是探索教育教學(xué) 規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向 規(guī) 律靠 攏 的 過程，而 課題 研究能 讓 我 們的研究有目的有方向。十一五期 間 ，我 鎮(zhèn)結(jié)題的 課題有：省 級課題學(xué)校文化建設(shè)研究 ；

9、縣級課題服務(wù) 校本教研 立足口 語 交 際 英語 口 語研究 、 如何開展學(xué)生實(shí)驗教學(xué) 、初中語 文教學(xué)比 較閱讀研 究、 現(xiàn) 代 師生關(guān)系研究、 校園文化建設(shè) 的理 論與 實(shí)踐研究 。目前全鎮(zhèn) 上 報 的市 級課題有初中化學(xué)課 堂教學(xué)有效互動 的策略 ；縣級課題有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究 、 初中英語課 外作 業(yè)設(shè)計 的有效性研究、 小學(xué) 生課 外 閱讀有效性研究、 小學(xué)生習(xí) 作起步 階 段教師 指 導(dǎo)策略研究等。各校根據(jù) 課題 內(nèi)容建立 課題組 ，定期召開 課題組 成 員 會；定期 組織 教 師學(xué) 習(xí) 教科研知 識 ；研究 過 程落實(shí) ，各 課題組 每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討 活動 ，每次研 討

10、 有明確的目的，及時 反 饋。各校老師根據(jù)學(xué)校的 總課題 ，加 強(qiáng)“小課題 ”研究，制 訂出相 應(yīng) 的子 課題 ，從各個方面進(jìn)行研究。制訂好后先 對自己的教學(xué)現(xiàn) 狀 進(jìn) 行分析，做到有案可據(jù)，制訂 好 針對 性的措施，并定期 匯報 自己的 課題研究情況。教師制 訂 好研究 計 劃，通 過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)課題 特點(diǎn)，我 們要求 課題組 成員 完成 “六個一 ”活動 ：即每學(xué)期 讀 一本教學(xué)專 著；每月一篇讀書 筆 記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué) 設(shè)計 或 實(shí)錄 ；每期一 節(jié) 研 討課、一篇研究論文等。在研究理 論 的同 時 ，注重 實(shí) 踐中不同形式的運(yùn)用與交流，課 堂是

11、最好的地方。我們 要求每位教 師 充分挖掘教材中的 創(chuàng) 造性教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目 標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上 課過 程中由于重 視 了 課題 研究，逐漸 改 變 自己的教學(xué)觀 念，改變 以往的教學(xué)方法，力求 處處 體現(xiàn) “以學(xué)生 為 本” 的教學(xué)理念，努力 實(shí)施和 諧 教學(xué)，高效 課堂，促 進(jìn) 學(xué)生身心健康發(fā)展。每個子課題組成 員 都要 對組 內(nèi)上交流 課 ，各子 課題組 在 組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ) 上，向全校推出 1 節(jié)觀 摩 課。平時 ，有隨堂聽 課、推 門課、外出借班上課等各種形式來提高教師 的 課堂教學(xué)能力。在每一次上完 課 后做到即時 點(diǎn) 評交

12、流。上課老 師還 要 針對 性地寫出教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題 的 討論 到整體教學(xué) 問題的交流。教師正是有了 課題 研究 這樣 一個明確目 標(biāo) ，因此，課 前都有充分預(yù)設(shè) ， 課后有教學(xué)反思，讓 教 師 在 實(shí) 踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題 研究得以在課 堂中真正 實(shí)施。五、不斷完善獎勵制度，大力推廣科研成果為 了使教 師 能有更大的 熱 情投入到教學(xué)科研中去，各校都制定了 獎 勵制度，并不斷 進(jìn) 行修 訂完善，每學(xué)期期末都對 教 師 的教科研活 動進(jìn) 行 評 比， 對教科研工作取得一定成果（包括學(xué) 習(xí)、課題研究、論文 發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教 師 ， 實(shí)行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵， 進(jìn) 一步激 發(fā) 了教 師 的教科研 熱情。近兩年來，全鎮(zhèn)有 206 篇（份） 論文、課件、教學(xué)反思、教案設(shè)計、優(yōu)秀教案等在國家、省、市、縣各 級 各類雜志刊物上 發(fā) 表或 獲獎。為認(rèn) 真 總結(jié) 宣 傳 與推廣學(xué)校教科研成果，各校積 極 編寫校本教材。高壩一中充分挖掘竹文化， 編寫了竹文化理念解讀 、 制度匯編和竹心