宜春幼兒師范高等?？茖W校重點專業(yè)建設(shè)評選試行方案.doc

1、宜春幼兒師范高等專科學校重點專業(yè)建設(shè)評選試行方案宜師高字第【2013】5號第一章總則第一條 根據(jù)宜春幼兒師范高等?？茖W校加強專業(yè)（學科）建設(shè)實施意見（宜師高字201255號）文件精神，為了進一步推進教學改革與教學建設(shè)，形成辦學特色與辦學優(yōu)勢，全面提高教育質(zhì)量和學術(shù)水平，增強學校的辦學后勁和實力，特制定本實施方案。第二章指導思想第二條重點專業(yè)建設(shè)要以鄧小平理論和三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律， 適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)先進的教育理念。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨，以大力加強教學工作、 切實提高教育教學質(zhì)量為中心，以改革人才培養(yǎng)模式

2、、教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段為重點，以專業(yè)建設(shè)工作推動學校教學基本建設(shè)，促進教學改革的不斷深化，以重點專業(yè)帶動學校專業(yè)建設(shè)工作走向深入，使學校專業(yè)建設(shè)工作整體水平得到進一步提高。第三章建設(shè)目標第三條 按照理念先進、目標明確、思路清晰、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備完善、質(zhì)量優(yōu)良 的要求，用5年左右的時間，建設(shè) 2-3個重點專業(yè)。通過建設(shè)，使這些專業(yè)在辦學 條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、教學管 理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢和特色。不斷加大對重點專業(yè)的建設(shè)投入，五年內(nèi)力爭創(chuàng)建1個省級品牌（特色）專業(yè)。第四章建設(shè)標準第四條 體現(xiàn)社會主義辦學方向，辦學指導思想正

3、確， 培養(yǎng)目標定位準確， 教學過程符合教學規(guī)律。第五條 系（部）領(lǐng)導重視專業(yè)教學改革與建設(shè)。專業(yè)建設(shè)定位準確，特色鮮明。專業(yè)教學 改革思路清晰，符合我省經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才需求的趨勢。教學經(jīng)費使用到位。第六條專業(yè)與課程改革（一）教學大綱符合培養(yǎng)目標要求，采用的教材能夠體現(xiàn)當代經(jīng)濟及社會發(fā)展的最新成 果，質(zhì)量高；自編教材有特色；有符合教學大綱、教學基本要求的教學資料。（二）實驗室面積、實驗設(shè)備、實習場所能滿足教學需要，實驗開出率能滿足教學大綱 的要求。（三）教學手段現(xiàn)代化，教學輔助設(shè)施完善，能夠滿足教學需要。（四）對省內(nèi)外同類專業(yè)教學改革研究有一定了解。（五）建立規(guī)范化的微機試題庫，在教學中應(yīng)用

4、效果好。第七條師資隊伍建設(shè)（一）師德師風建設(shè)好。教師為人師表，嚴謹治學，教書育人。（二）師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊。教師的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理；高 級職稱教師占本專業(yè)教師總數(shù)的15%以上；符合主講崗位資格的教師數(shù)75%-90%,60%勺主講教師具備中、高級專業(yè)技術(shù)職稱；碩士研究生學歷的教師占 本專業(yè)教師總數(shù)的 15%A上。（三）獲得省級以上教學成果獎。（四）有省級教學研究立項課題。第八條教學管理與組織實施（一）有計劃開展教學研究活動，活動有內(nèi)容，有實效，記錄保存完整。（二）有完備的教學規(guī)章制度（如備課、試講、聽課、教學質(zhì)量評價制度等），并能執(zhí)行。（三）試行輔修制，學生可跨系跨專業(yè)選

5、課。（四）教師政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有規(guī)劃，有措施，有效果。（五）教學檔案完整、規(guī)范。第九條人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）教師課堂教學工作規(guī)范，70%A上教師授課質(zhì)量評價優(yōu)良。（二）學生政治素質(zhì)好，專業(yè)知識扎實，創(chuàng)新能力強，英語等級考試及計算機等級考試通過率達90%畢業(yè)生一次性就業(yè)率達全省同層次學校平均水平，用人單位對畢業(yè)生評價較好。第十條在學校專業(yè)建設(shè)檢查中，獲得良好及以上評價。第五章實施步驟第十條 整個重點專業(yè)建設(shè)分為四個階段：申請立項、開展建設(shè)、中期檢查、評估驗收。（一）申請立項重點專業(yè)建設(shè)立項，首先由系（部）填寫宜春幼兒師范高等?？茖W校重點專業(yè)建設(shè) 項目任務(wù)書，系（部）教學管理人員進行初審，校長審核

6、系（部）推薦名單，然后由學校 教學工作委員會進行評審，并報學校黨委批準后立項。（二）開展建設(shè)重點專業(yè)建設(shè)參加人員對照重點專業(yè)建設(shè)的目標、要求和品牌專業(yè)建設(shè)評估體系開展 建設(shè)。學校對重點專業(yè)建設(shè)給予一定的資金支持。（三）中期檢查重點專業(yè)建設(shè)周期一般為三年。在建設(shè)過程中，每年四月必須接受學校的檢查，在檢 查中如發(fā)現(xiàn)該專業(yè)建設(shè)與改革進展緩慢，學校將予以警告，或取消重點專業(yè)建設(shè)資格。（四）評估驗收重點專業(yè)建設(shè)完成目標與任務(wù)，專業(yè)所在系（部）以書面形式向教務(wù)處提出驗收申請， 同時提交自評報告，由教務(wù)處組織有關(guān)專家（必要時可聘請校外專家）進行評估驗收。驗收合格的專業(yè)報經(jīng)學校教學工作委員會審核，學校黨委行政

7、會議通過后，正式授予“校級重點專業(yè)”稱號。未通過驗收的，一年內(nèi)可申請再次驗收。如仍達不到重點專業(yè)合格標準，視作未 通過驗收。未通過驗收的專業(yè)所在系（部）不得申報下一次重點專業(yè)建設(shè)項目。第六章經(jīng)費支持第十一條凡被確定的校級重點建設(shè)的專業(yè)，除正常的教學投入外，學校每一年對其提供一萬元的建設(shè)?？?。所撥經(jīng)費的50%用于該專業(yè)的教學基本條件建設(shè)（低值易耗品、圖書資料的購置，實驗室、實習基地建設(shè)，業(yè)務(wù)骨干國內(nèi)進修、資助出版教材與專著等）；另50%以立項的形式撥給，用于專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程群建設(shè)、教材建設(shè)、CAI研制、教學改革等相關(guān)子項目研究費用。第十二條 校級立項的重點專業(yè)在申報高一級立項后，

8、經(jīng)費按最高額撥給，不重復疊加。第七章附則第十三條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。第十四條 本規(guī)定解釋權(quán)歸教務(wù)處。附件1:宜春幼兒師范高等?？茖W校第批重點專業(yè)建設(shè)項目任務(wù)書專業(yè)名稱專業(yè)負責人管理責任單位起止時間填表時間宜春幼兒師范高等專科學校教務(wù)處制填表說明1 .高安學校重點建設(shè)專業(yè)，均需填寫本表。2 .填表內(nèi)容要求客觀真實，目標明確，表達清晰。目標任務(wù)既要有質(zhì)量指標，也要有數(shù)量指標。3 .建設(shè)時間期限為三年。4 .本表格各欄目空間不夠時，可添加附頁。5 .本表要求A4紙打印，一式三份，教務(wù)處、所屬系（部）級專業(yè)負責人各一份。、簡表專業(yè)名稱修業(yè)年限本專業(yè)設(shè)置時間本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)首屆畢業(yè)生時間本專業(yè)現(xiàn)

9、有在校生數(shù)所在系（部）項目負責人基本情況姓名性別出生年月學位學歷所學專業(yè)畢業(yè)院校職稱職務(wù)電子信箱、主要參與人員（限填 9人）姓名學位技術(shù)職稱承擔工作三、建設(shè)目標四、建設(shè)方案五、進度安排六、預(yù)期成果（含主要成果和特色）七、經(jīng)費預(yù)算序號支出科目（含配套經(jīng)費）金額（元）計算根據(jù)及理由專業(yè)負責 人意見以上所填各項內(nèi)容客觀真實，建設(shè)計劃切實可行。由本人負責組織實施本專業(yè) 建設(shè)，并保證以上填寫的各項目標的實現(xiàn)。如到期不能達到建設(shè)目標，本人愿 承擔主要建設(shè)責任。專業(yè)負責人簽字：年月日主要參與 成員意見以上所訂計劃本人贊同，愿意承擔相應(yīng)建設(shè)責任。簽名：年月日主管單位 審核意見本單位對該專業(yè)計劃表示贊同，愿意承

10、擔本專業(yè)建設(shè)的過程管理和專業(yè)建設(shè)經(jīng) 費的使用管理，加強監(jiān)督檢查，保證專業(yè)建設(shè)目標的實現(xiàn)。如到期不能完成建 設(shè)任務(wù)，本單位愿承擔相應(yīng)管理責任。主管單位負責人簽字（蓋章）年 月日教務(wù)處審 核意見教務(wù)處負責人簽字（蓋章）： 年月日學校審批 意見主管校長簽字（蓋章）：年月日附件2:宜春幼兒師范高等?？茖W校重點建設(shè)專業(yè)評估指標體系一級 指標二級指標評價標準評定依據(jù)評價 結(jié)論建設(shè) 規(guī)劃 與改 革思 路專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及 實施方案目標是否明確，規(guī)劃是否科學合 理，措施是否得當。規(guī)劃、方案改革思路與措施思路是否清晰，措施是否得當， 成效是否明顯。有美政策、教師座談、 成效依據(jù)社會參與本專業(yè)建設(shè)情況社會是否參與了本

11、專業(yè)建設(shè)， 成 效是否顯著政策、介紹、依據(jù)培養(yǎng) 目標 及培 養(yǎng)模 式培養(yǎng)目標目標是否明確，是否符合學校的 定位及社會發(fā)展需要。有關(guān)文件及認證報告培養(yǎng)計劃（國家、 省專業(yè)目錄規(guī)定 的主要課程的開 出率）是否科學合理、符合培養(yǎng)目標， 課程設(shè)置是否優(yōu)化，能否體現(xiàn)知 識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是 否有利于人才素質(zhì)的全面提高 和個性發(fā)展。培養(yǎng)計劃及專家審定 意見教學（含實驗實 訓、實習或畢業(yè)論 文與設(shè)計）大綱是否符合課程目標，質(zhì)量如何。大綱，專家審定意見師資 隊伍提高教師素質(zhì)的 機制與措施：青年 教師培養(yǎng)規(guī)劃與 措施是否機制完善，措施得力，成效 明顯；是否有切實可行的青年教 師培養(yǎng)規(guī)劃。文件，教師座談，

12、有 關(guān)人員名單及情況師資結(jié)構(gòu)（年齡、 職稱、學緣結(jié)構(gòu)）是否合理，發(fā)展趨勢是否良好， 能否滿足教學需要教師情況匯總表，學 生座談專業(yè)教師水平（近 5年公開發(fā)表的 論文、參研課題的 教師比例、獲獎情 況、學生評價）是否有成果、學生評價優(yōu)秀率的 比例獎勵、論文論著、課 題證明，學生評分教學 條件 及利 用情 況教學基礎(chǔ)設(shè)施與 功能情況設(shè)施是否完善，能否滿足教學需 要，是否得到充分利用具體依據(jù)圖書資料教學資料是否豐富，能否反映最 新學術(shù)動態(tài)，師生查閱是否方便資料目錄，借閱記錄專業(yè) 課程 群建 設(shè)專業(yè)課程建設(shè)規(guī) 劃與效果是否規(guī)劃合理可行，效果如何規(guī)劃及效果證明專業(yè)選修課程建 設(shè)情況開除了反應(yīng)本專業(yè)最新發(fā)

13、展的 選修課，且受到學生普遍好評專家評議，學生座談教學內(nèi)容和體系 改革同一學科專業(yè)課程群在內(nèi)容體 系上，是否反映最新學科知識， 符合學科體系，與培養(yǎng)目標相一 致專家評議，學生座談， 改革方案及實證材料實踐教學是否有培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容與體能力和實踐能力的措施，是否積 極開展第二課堂、第三課堂活 動，效果如何；是否能積極有效 開展設(shè)計性綜合實驗教學并占 有實驗的課程總數(shù)的f比例， 是否積極開展案例教學，效果如 何系，規(guī)劃措施等實證 材料教材及配套教材 與課件是否選用國家、省級以上獲獎或 公認的優(yōu)秀教材，是臺開發(fā)校本 教材，是否有相應(yīng)的配套教材與 相關(guān)課件教材及教材選用清 單，相關(guān)課件實證材 料教學方法改革是否積極改革教學方法（含考試 改革），效果如何聽課，學生座談教學 管理培養(yǎng)計劃執(zhí)行情 況是否嚴格執(zhí)行培養(yǎng)計劃，開課計劃管理制度及教學 文件是否制度嚴明，執(zhí)行嚴格，文件 齊全管理制度，執(zhí)行制度 記錄，教學日歷、課 程檔案、試卷等教學質(zhì)量監(jiān)控管 理教學過程是否清晰，質(zhì)量標準及 監(jiān)控體系是否科學完整，執(zhí)行情 況如何質(zhì)量標準、評課制度、 考核管理、執(zhí)行記錄、 畢業(yè)生質(zhì)量的反饋系 統(tǒng)教與學的積極性教師參加校內(nèi)外的學術(shù)活動、 教 研活動、舉辦學術(shù)講座如何；學 生參加各類活動的積極性、 圖書 借閱