《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊)

1、風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版二年級(jí)上冊）一、板書導(dǎo)入，揭示課題 今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的課文，看看小作者 從哪里感受到風(fēng)娃娃的？（板書：風(fēng)）齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)”一字組多詞。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀 通句子。邊讀邊想：小作者從哪里感受到風(fēng)娃娃的？2、集體交流，指名說說。（1）從樹葉顫動(dòng)可以感受到風(fēng)來了。（板書出示）1生讀第一小節(jié)，引導(dǎo)樹葉“顫動(dòng)”會(huì)是什么樣的？（用身體的動(dòng)作幫助理解“顫動(dòng)”的意思。）2樹葉輕輕地顫動(dòng)，風(fēng)大嗎？3“樹葉顫動(dòng)”像是在和我們干什么呢？4齊讀此節(jié)。（2）從林木點(diǎn)頭可以感受到風(fēng)來了。（板書出示）1生讀第二小節(jié)，樹枝在微微點(diǎn)

2、頭，怎樣才算微微點(diǎn)頭呢?2假如你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊 用手勢做風(fēng)的動(dòng)作邊敘述： 呼呼， 風(fēng)來了。 小朋友身體擺動(dòng)。問： 你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?（理解風(fēng)大了些）。3若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣?4分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女同學(xué)表演，然后交換角色。（3）從河水起波可以感受到風(fēng)來了。（板書出示）1生讀第三小節(jié)，想象一下，風(fēng)會(huì)和水做什么游戲呢？2這一小節(jié)又該怎樣讀的更好，老師邊讀邊用手勢做動(dòng)作。3喜歡這一小節(jié)的同學(xué)站起來邊做動(dòng)作邊讀。3、小結(jié)：哇！小作者真細(xì)心呀！他從樹葉顫動(dòng)、林木 點(diǎn)頭、河水起波感受到風(fēng)來了。4、那！跟著老師，我們也一起去感

3、受下風(fēng)，開開心心 地讀一讀全詩吧！三、細(xì)讀課文，交流感悟1、找共同點(diǎn)：把三節(jié)中相同的語句用“”勾畫出來（學(xué)生觀察匯報(bào)，課件出示）1每個(gè)小節(jié)的第一句話是相同的。（生讀，課件顯示：“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和 你了?！饼R讀此句。）（理解“誰”就是指“任何人”。風(fēng)沒有顏色，沒有形 狀，沒有味道，你、我、他，大家都沒有看見過。風(fēng)太神秘 了！生再齊讀此句。）2相同的還有“但是的時(shí)候” “我們知道風(fēng)了”等詞句2、 師生合作讀課文。（老師讀每節(jié)相同的，學(xué)生讀每節(jié)不同的。）3、 師小結(jié)：風(fēng)看不見，摸不著，但是我們卻從樹葉顫 動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波的時(shí)候感覺到風(fēng)來了，你還從哪些 地方感受到風(fēng)？。手中的筆給他們寫信吧?。ㄕn件出示課文中的森警所處 的位置，及他們詳細(xì)的通訊地址。）四、拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)創(chuàng)編1、找找我們身邊哪些地方感受到風(fēng)？（師生交流，出示板書）2、聯(lián)系生活當(dāng)中風(fēng)無處不在，師生一起觀看課件。3、爭當(dāng)小小詩人，學(xué)生續(xù)編詩歌。出示句式：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是的時(shí)候，我們知道風(fēng)了。（引言：同學(xué)們，這首詩歌這么美，可惜太短了。老師 給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎？“誰也沒有看見過風(fēng)，不用 說我和你了。但是地上落葉悄悄飛舞的時(shí)候，我們知道風(fēng)在 掃地了?！蓖瑢W(xué)們，行嗎？你們能不能也