參觀考察學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告

1、參觀考察學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒有一點(diǎn)精神是不 行的，下面是小編為大家收集的參觀考察學(xué) 習(xí)調(diào)研報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫 助到有需要的朋友 !參觀考察學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文一為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索企業(yè)管理工 作的新路子，我們有幸到公司和公司參觀學(xué) 習(xí)。此次參觀學(xué)習(xí)組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，我 們參觀了公司和公司的辦公區(qū)、公司的生產(chǎn) 廠區(qū)。在參觀過程中，我們既觀察了兩家公 司的廠容廠貌，又聆聽了兩家公司管理人員 的經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看了公司的產(chǎn)品展覽，收獲 多多，啟發(fā)深深。主要收獲：先進(jìn)的管理理念。這次我們參觀的公司 都是集團(tuán)內(nèi)部比較有代表性的公司。公司位于，成立于年月日，是公司控股 的 A 股上

2、市公司，是一戶以產(chǎn)業(yè)為主，集地 為一體的國(guó)家第一批循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)企業(yè)。該 公司堅(jiān)持信譽(yù)至上、用戶至上的經(jīng)營(yíng)思想， 采用先進(jìn)和科學(xué)的管理方法，充分利用社會(huì) 資金，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極 開拓國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)，高質(zhì)量、高效益地從 事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。 公司堅(jiān)持股權(quán)平等、 同股同利、 風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的原則， 本著對(duì)投資者負(fù)責(zé)的態(tài)度， 積極實(shí)現(xiàn)公司利潤(rùn)最大化，確保公司資產(chǎn)的 保值和增值，促進(jìn)公司穩(wěn)步發(fā)展，使全體股 東獲得良好的投資回報(bào)。公司通過內(nèi)部招聘和民主推薦程序選拔 管理類人才。通過管理者年度述職考核，真 正體現(xiàn)能者上、 平者讓、庸者下的用人機(jī)制。公司是由集團(tuán)公司將其全資企業(yè) 廠的 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，以獨(dú)家

3、發(fā)起，整體改制， 社會(huì)公開募集股份方式設(shè)立的股份有限公 司。多年來，公司始終堅(jiān)持依靠科技進(jìn)步， 定位世界一流的發(fā)展思路， 通過 、期間投入 近 40 億元，得到國(guó)家重點(diǎn)支持并被列入國(guó)債 項(xiàng)目的兩期環(huán)境治理、節(jié)能技術(shù)改造工程的 實(shí)施，使公司主要技術(shù)裝備達(dá)到國(guó)際先進(jìn)、 國(guó)內(nèi)一流水平，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。公司大 力推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持清潔生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了企 業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)的和諧發(fā)展。崇尚創(chuàng)新、敢為人先、寬容失敗，尊重 知識(shí)、尊重創(chuàng)造的企業(yè)創(chuàng)新文化是該公司科 技創(chuàng)新能力建設(shè)的根本推動(dòng)力量。公司先后 制訂實(shí)施了加快人才隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)技術(shù)管 理人員聘任考核、科技項(xiàng)目管理、科學(xué)技術(shù) 獎(jiǎng)勵(lì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等一系列

4、關(guān)于科技人才 隊(duì)伍建設(shè)和鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的管理制度和措 施，形成了企業(yè)創(chuàng)新文化的制度內(nèi)核。良好 的員工成長(zhǎng)成才機(jī)制和不斷完善的創(chuàng)新體系 建設(shè)，滿足了公司不斷發(fā)展的要求，積累了 一大批科技人才和雄厚的科技力量。高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。公司要發(fā)展，管理 要優(yōu)先，管理要發(fā)展，關(guān)鍵在管理者。高素 質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)是一家公司發(fā)展之源，公司前 進(jìn)之基，興旺發(fā)達(dá)之本，因此，兩家公司都 十分重視管理隊(duì)伍建設(shè)，努力提高管理者素 質(zhì)，竭力打造一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。公司擁有員工總?cè)藬?shù)余人，其中碩士以 上學(xué)歷人，占員工總數(shù)的大專以上學(xué)歷人， 占員工總數(shù)的公司擁有員工總?cè)藬?shù)余人，其中大中專 以上學(xué)歷的各類科技人員共人，占員工總數(shù) 的

5、工程系列技術(shù)人員人，其中技術(shù)創(chuàng)新人才 4 人，具有高級(jí)職稱人，中級(jí)職稱人，初級(jí) 職稱人。公司作為省首批創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)、 省知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)企業(yè)，年月被認(rèn)定為國(guó)家高 新技術(shù)企業(yè)。主要思考： 參觀學(xué)習(xí)回來，結(jié)合我自己的工作，覺 得可以從以下幾個(gè)方面來思考公司的工作： 營(yíng)造干凈、整潔的工作環(huán)境。環(huán)境的好 壞直接影響工作者的心情，也是外來者的第 一印象。我們參觀的兩家企業(yè)優(yōu)美的廠區(qū)綠 化、干凈的廠區(qū)道路， 一切都讓人身心舒展。 我們應(yīng)該從身邊小事做起， 不亂丟果皮紙屑， 不隨地吐痰，把工作、生活場(chǎng)所打理的井井 有條、干凈整潔。走特色發(fā)展之路。這次參觀學(xué)習(xí)的兩家 企業(yè)，在管理上都有各自的特色，特色也代 表著

6、企業(yè)的文化，所以說特色文化是知名企 業(yè)不可缺少的部分。如公司在集團(tuán)總公司的 正確領(lǐng)導(dǎo)下，以良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和企業(yè)形象 受到國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注， 管理創(chuàng)新、 技術(shù)創(chuàng)新、 節(jié)能減排、采選冶煉技術(shù)和裝備受到同行業(yè)的普遍認(rèn)可。要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。 兩家企業(yè)之所以成功，是管理者和普通職工 都有可貴的進(jìn)取精神， 不畏困難， 勵(lì)精圖治， 最終實(shí)現(xiàn)了有思路就有出路 ; 有作為就有地 位的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。 要明白這樣一個(gè)道理，堅(jiān)持不一定成功，但 放棄注定要失敗。精細(xì)化、注重實(shí)效的管理機(jī)制為企業(yè)的 發(fā)展提供保障。這兩家企業(yè)在建廠初期就把 企業(yè)的文化、管理、發(fā)展、定位全部科學(xué)規(guī) 劃，使企

7、業(yè)在一開始就站在一個(gè)較高的起點(diǎn) 上，并有條不紊的組織實(shí)施，從辦公大樓顏 色到辦公紙張 ; 從景觀設(shè)計(jì)到企業(yè)文化品牌 從制度建設(shè)到管理流程，全部有章可循，按 章做事，這些都值得我們借鑒。在學(xué)習(xí)中， 各個(gè)企業(yè)的管理都具有自己的特色，從廠區(qū) 環(huán)境、人文信息、企業(yè)特色、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、核 心人才培養(yǎng)等多個(gè)方面都體現(xiàn)了企業(yè)在管理 上的科學(xué)性，使企業(yè)的管理沿著一個(gè)良性的 方向發(fā)展。今后的工作：一、人才培養(yǎng)1、重視管理者的選拔和管理。 重點(diǎn)抓好 管理者和中青年技術(shù)人才的培養(yǎng)，帶動(dòng)整體 的技術(shù)進(jìn)步。對(duì)管理者要嚴(yán)格遴選，定期考 核，大膽使用，按照公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇 優(yōu)的原則，做到好中選優(yōu)，優(yōu)中選尖，不搞 論資排輩和

8、遷就照顧。同時(shí)把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入 管理之中，加強(qiáng)對(duì)他們的考核，充分使用考 核結(jié)果。對(duì)管理期內(nèi)取得顯著成績(jī)的予以表 彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)無(wú)所建樹或沒有發(fā)展前景的，不 再列入管理。鼓勵(lì)組織他們主持和參與新技 術(shù)、新項(xiàng)目的攻關(guān)，發(fā)揮他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決 策方面的智囊和咨詢作用。增加外出參加學(xué) 術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 科研優(yōu)先立項(xiàng)， 并提供經(jīng)費(fèi)。2、加速對(duì)后備人選的培養(yǎng)。 各部門制定 符合公司實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)培養(yǎng)人選名 單，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)措施。要落實(shí)培養(yǎng) 措施，一方面要加強(qiáng)他們的實(shí)踐鍛煉，讓他 們?cè)趯?shí)踐中盡快成長(zhǎng)，使他們?cè)绯龀晒?，?出成果 ; 另一方面要舍得投入， 有計(jì)劃地選送 他們培訓(xùn)和進(jìn)修，并積極鼓勵(lì)和支持學(xué)后備

9、 人選參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。二、薪酬管理通過職位評(píng)估，來確定職位的相對(duì)價(jià)值， 根據(jù)職位相對(duì)價(jià)值確定薪酬待遇水平，拉開 薪酬檔次，通過改變薪酬結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)內(nèi)部公 平性，薪酬政策向核心骨干傾斜，最終目標(biāo) 是能夠吸引、留住和激勵(lì)核心員工，實(shí)現(xiàn)企 業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。1、職位評(píng)估，確定職位價(jià)值。解決職位 價(jià)值大小的工具是職位評(píng)估，我們從責(zé)任因 素、知識(shí)技能因素、努力程度因素、工作環(huán) 境因素等方面對(duì)公司所有職位進(jìn)行評(píng)估，并 根據(jù)企業(yè)的行業(yè)、地區(qū)特點(diǎn)、企業(yè)文化要求 對(duì)評(píng)估要素進(jìn)行調(diào)整，確保評(píng)估能真實(shí)反映 職位價(jià)值及公司現(xiàn)在及未來導(dǎo)向。職位評(píng)估 完成后，根據(jù)評(píng)分結(jié)果對(duì)各職位進(jìn)行排序， 這樣每個(gè)職位在公司職位體系中的相

10、對(duì)價(jià)值 就體現(xiàn)出來。中高層與基層的職位價(jià)值差距 就拉開了，關(guān)鍵崗位，特別是技術(shù)崗位與普 通員工的職位價(jià)值差距也拉開了。2、關(guān)鍵崗位適度領(lǐng)先，拉開薪酬檔次。 通過職位評(píng)估，明確了關(guān)鍵崗位的職位價(jià)值， 再根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的結(jié)果，就確定了薪酬調(diào)整 的方向：關(guān)鍵崗位，包括中高層以及技術(shù)崗 位的薪酬水平要大幅度提升，保證市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 力，吸引和保留優(yōu)秀人才 ; 對(duì)于普通崗位與可 替代崗位，基于穩(wěn)定人心的考慮，在保持原 有薪酬水平的情況，做個(gè)別微調(diào)。由于關(guān)鍵 崗位的薪酬在企業(yè)薪酬總額中所占比例較 小，薪酬提升對(duì)人工成本的影響也較小。三、員工培訓(xùn)1、做好培訓(xùn)，必須選擇受訓(xùn)員工。公司 在組織員工培訓(xùn)時(shí)，除了考慮崗位需

11、要，也 應(yīng)考慮員工自身特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把崗位需 要和員工需求結(jié)合起來，作到在受訓(xùn)員工選 擇中注重資質(zhì)、注重潛質(zhì)，挖掘潛能。2、要有反饋與交流。 每次培訓(xùn)結(jié)束后都 要做培訓(xùn)效果評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí) 踐性、對(duì)員工工作績(jī)效的影響程度進(jìn)行全面 的評(píng)價(jià)，為以后的培訓(xùn)具有更好的效果奠定 基礎(chǔ)。3、推行部門互動(dòng)式培訓(xùn)。 公司設(shè)置培訓(xùn) 主題后，根據(jù)部門員工特點(diǎn)，將培訓(xùn)內(nèi)容分 解到部門相關(guān)人員， 各自進(jìn)行學(xué)習(xí) ;培訓(xùn)由大 家共同參與，每位員工都是老師，各負(fù)責(zé)主 講部份內(nèi)容，每講完一部份，全體員工就其 授課內(nèi)容及方式展開集體討論。總結(jié)長(zhǎng)處、 改進(jìn)不足，以不斷完善 ; 此種培訓(xùn)所產(chǎn)生的效 果是多方面的，既可促

12、使大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、努 力掌握培訓(xùn)內(nèi)容精要，查看更多文章課者語(yǔ) 言表達(dá)及文字組織能力，還可通過討論闡述 不同觀點(diǎn)、幫助大家共同理解，從而使所有 參與者獲得提高。四、實(shí)施精細(xì)化管理 通過精細(xì)化管理的培訓(xùn)，讓員工充分了 解精細(xì)化管理的真正意義。1、制定并細(xì)化落實(shí)發(fā)展戰(zhàn)略和任務(wù)目 標(biāo);2、完善細(xì)化規(guī)章制度 ;3、細(xì)分業(yè)務(wù)流程 ;4、樹立精細(xì)化管理理念， 抓好服務(wù)與生 產(chǎn)過程中的細(xì)節(jié) ;5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)流程與管理環(huán)節(jié)的信息化建 設(shè)。五、創(chuàng)新活動(dòng) 1、理念創(chuàng)新，加強(qiáng)發(fā)展理念、 經(jīng)營(yíng)理念、 管理理念、服務(wù)理念等方面的創(chuàng)新，要求年底提出 1-2 條有實(shí)效的創(chuàng)新觀念 ;2、管理創(chuàng)新， 加強(qiáng)具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中 的創(chuàng)新工

13、作， 關(guān)注細(xì)節(jié)的改進(jìn)。 每年選擇 1-2 個(gè)創(chuàng)新課題，要見成效、出成果。感悟名企的成功之道，反思我們的管理 實(shí)踐; 借鑒名企的成功經(jīng)驗(yàn)，再理管理新思 路。我會(huì)以這次參觀學(xué)習(xí)為契機(jī)，冷靜面對(duì) 公司存在的問題，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干， 努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，使我公司的管 理邁向更高的起點(diǎn) ! 為我公司更好、更快發(fā)展 再立新功!參觀考察學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文二 為學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)教育教學(xué)工作經(jīng) 驗(yàn)，促進(jìn)我區(qū)初中教育教學(xué)工作穩(wěn)步、 持續(xù)、 快速發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，區(qū)教 育局派出了教研員及中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù) 主任共 40 余人，于月日至日赴、 、等市的 部分學(xué)校，就教育教學(xué)情況進(jìn)行了專題學(xué)習(xí) 考

14、察，現(xiàn)將考察情況總結(jié)匯報(bào)如下： 一、考察學(xué)習(xí)的基本情況 這次教育教學(xué)工作考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了 解省先進(jìn)學(xué)校在校園文化建設(shè)、德育及教學(xué) 改革的開展情況，特別是在備課、上課、作 業(yè)布批、考試、教研科研等方面的經(jīng)驗(yàn)與做 法，從而反思總結(jié)自身在教學(xué)常規(guī)方面的問 題與不足，科學(xué)制訂今后學(xué)校教學(xué)工作的思 路與措施。這次共考察學(xué)習(xí)了中學(xué)和中學(xué)、中學(xué)、 市中學(xué)和小學(xué)、市中學(xué)、中學(xué)等八所學(xué)校。 所考察的學(xué)校均為省市特色學(xué)校，在教學(xué)改 革上均取得了突出的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量在其所 屬區(qū)域內(nèi)遙遙領(lǐng)先?？疾爝^程中分別聽取了 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干教師的示范課、 進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀，并根據(jù)各校的特色與學(xué)校 進(jìn)行了專題研討、交流。

15、這次考察學(xué)習(xí)，使 我們對(duì)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)思路與教學(xué)教研 工作經(jīng)驗(yàn)，有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們下一步 加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)過程管理具有重要的借鑒意 義。二、 外地主要做法與經(jīng)驗(yàn)（ 一） 全校上下一心，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范， 教師甘愿奉獻(xiàn)，共同打造勤奮向上的校園文 化和精神?？v觀中學(xué)、中學(xué)、中學(xué)、中學(xué)等均是從 面臨撤并的農(nóng)村中學(xué)起步，絕處逢生，發(fā)展 成為今天全國(guó)知名的學(xué)校，他們?nèi)〉贸晒Φ?關(guān)鍵因素在于勤奮向上的校園文化。首先是 有自己的教育哲學(xué)。想老百姓所想，急師生 之所急，為學(xué)校存亡和師生健康成長(zhǎng)服務(wù)， 這種理念深植教干教師的心中，持之以恒的 堅(jiān)持下來，不管多大的坎都過來了。其次， 精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召

16、是辦好一所 學(xué)校的靈魂所在。校長(zhǎng)的三力、三家思想， 校長(zhǎng)的吃苦就是享福的口頭禪，校長(zhǎng)的教育 是良心工作， 辦好一方教育， 服務(wù)一方百姓， 成就一代孩子的精神引領(lǐng)。校長(zhǎng)把自己的思 想滲透到教干教師中去，領(lǐng)導(dǎo)志同道合，干 群互相信任、關(guān)系融洽，學(xué)校對(duì)教師有很強(qiáng) 的凝聚力和吸引力，在遵循管理規(guī)律的情況 下實(shí)行人文管理，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨 大的能量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展。（ 二） 教學(xué)與育人、培養(yǎng)習(xí)慣與提升質(zhì) 量，齊頭并進(jìn)，相輔相成，相得益彰。 教育是一個(gè)系統(tǒng)工作、總體工作，不是 一節(jié)課、一個(gè)功夫或者一個(gè)絕招就能怎樣的 （ 語(yǔ) ） ?？疾鞂W(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，均與 他們避免了大而化之、 籠而

17、統(tǒng)之的德育教育， 扎實(shí)開展習(xí)慣培養(yǎng)密切相關(guān)。 中學(xué)在低起點(diǎn)、 小坡度育人原則指導(dǎo)下的碰碰車系列體驗(yàn)式 德育活動(dòng)，行為習(xí)慣教育養(yǎng)成了中氣質(zhì)，形 成了令學(xué)生神往的中情結(jié)。中學(xué)因?yàn)閷?shí)在，所以有效的生活課程， 從起床、吃飯、洗澡、 管理錢物等細(xì)節(jié)抓起， 培養(yǎng)了學(xué)生思想品德和良好習(xí)慣這兩個(gè)人類 最重要的素質(zhì)。中學(xué)在常規(guī) +細(xì)節(jié) +過程 =奇跡 的指導(dǎo)思想下，每日由一位教師組織學(xué)生對(duì) 各個(gè)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)檢查，全面到位、及時(shí)公 布，日復(fù)一日的身體力行，自我規(guī)范，由低 層次循序漸進(jìn)。學(xué)生的自我管理和良好行為 習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也在潛移 默化中逐漸養(yǎng)成，班風(fēng)、校風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)當(dāng) 然也就好了，質(zhì)量提高也就

18、是水到渠成的事 情了。（ 三） 立足課堂，勇于創(chuàng)新，探索了一 條低耗高效的教學(xué)改革之路。中學(xué)在早期奠定的分?jǐn)?shù)領(lǐng)先的辦學(xué)基礎(chǔ) 上，在新一輪課程改革來臨之際，確立了課 堂教學(xué)四變?nèi)Y(jié)合的教學(xué)指導(dǎo)觀，從備課的 角度強(qiáng)調(diào)用學(xué)生的眼光看教材，從教師的教 法突出教給方法，從學(xué)生聽課方式強(qiáng)調(diào)師生 互動(dòng)，從作業(yè)布置形式強(qiáng)調(diào)精選布置、分層 要求，真正實(shí)現(xiàn)了教師不僅為分?jǐn)?shù)而教學(xué)、 學(xué)生不僅為考試而學(xué)習(xí)，形成了高質(zhì)量、輕 負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)特色。洋思中學(xué)從當(dāng)堂完成作業(yè) 到形成先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式, 歷時(shí)十余年。即在課堂上，教師先展示學(xué)習(xí) 目標(biāo)，師生認(rèn)真揣讀，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，明 確內(nèi)容，交代清楚方法，限定時(shí)間，教

19、師不 斷巡視全班，重點(diǎn)關(guān)注中差生，嚴(yán)厲督促行 為與精力不集中的學(xué)生，暴露問題后，引導(dǎo) 學(xué)生研討解決，教師只作評(píng)定補(bǔ)充、更正， 最終讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練形 成能力。東廬中學(xué)認(rèn)為課堂的質(zhì)量來自師生 課前的精心準(zhǔn)備，因此，實(shí)行教學(xué)合一的講 學(xué)稿。提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu) 化學(xué)案、師生共用。學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ) 上盡可能的完成講學(xué)稿，第二天早上上交， 組長(zhǎng)檢查匯總記錄，教師抽查，隨機(jī)切入課 堂。其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)前移，老師帶著教學(xué)總是 的預(yù)判進(jìn)入教室，學(xué)生帶著問題與老師們交 流。后六中學(xué)要求教師從課堂到作業(yè)都要科 學(xué)的放棄，在作業(yè)的實(shí)效性上取得了很大的 成績(jī)。嚴(yán)格控制學(xué)生教輔用書，學(xué)生一

20、本， 但教師每人 3-5 本，精心選擇作業(yè)，用剪刀 和膠水為學(xué)生自制練習(xí)冊(cè)。實(shí)行雙休后，后 六中學(xué)單雙周文理科分別出試卷的方式，讓 學(xué)生度過周末，當(dāng)然試卷的內(nèi)容就是本周所 學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。為避免不完 成作業(yè)和到校后抄襲等不良現(xiàn)象，學(xué)生都建 立了專用的作業(yè)記錄本，每天記錄作業(yè)，班 主任簽字，回家家長(zhǎng)簽字，第二天，作業(yè)記 錄本交班主任，學(xué)科作業(yè)交任課教師。班主 任負(fù)責(zé)調(diào)控各科作業(yè)的量與難易程度，對(duì)完 成不好的學(xué)生，要請(qǐng)家長(zhǎng)到?；螂娫捈以L。 對(duì)于周末試卷作業(yè)，周一時(shí)，班主任在班級(jí) 門口統(tǒng)一收試卷，交教務(wù)處統(tǒng)一裝訂，當(dāng)天 晚上學(xué)校提供免費(fèi)晚餐， 老師們留下來批改、 打分之后張榜公布。中學(xué)的

21、早讀課由學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，教師可以到食堂就餐，不需到班里 監(jiān)管。年級(jí)將晨讀劃為兩塊，教師明確晨讀 任務(wù)，前一天告訴課代表，第二天早晨板書 在黑板上，目標(biāo)明確，教師有布置， 有落實(shí)， 有檢查，減輕了負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi) 驅(qū)力，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的能力。（ 四）抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)， 抓嚴(yán)抓細(xì)教 學(xué)過程常規(guī)決定管理水平， 細(xì)節(jié)決定教學(xué)成敗。 后六中學(xué)通過實(shí)行月考核制加強(qiáng)過程管理。 根據(jù)學(xué)期初聘任，逐級(jí)負(fù)責(zé)的制度設(shè)計(jì)，將 每級(jí)責(zé)任人作為考核責(zé)任人，把教學(xué)常規(guī)等 方方面面的工作都納入月考核范圍。期末， 分層級(jí)將每月考核情況匯總，作為學(xué)期考核 的重要內(nèi)容。 不搞平時(shí)不管理， 秋后

22、算總帳。 洋思中學(xué)以常規(guī)管理基本要求為準(zhǔn)則，以教 學(xué)為中心，制定了備、講、改、輔、考的過 程管理目標(biāo)，都有硬杠杠。以作業(yè)布置和批 改為例，實(shí)行三統(tǒng)一三及時(shí)即統(tǒng)一作業(yè)布置 要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建立學(xué)生錯(cuò)題檔 案，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。 中學(xué)的集體備課，由主備教師提前一周備草 稿，其他查閱課標(biāo)、考綱、教輔資料，以備 集體備課時(shí)研討。為避免個(gè)別教師有所隱瞞， 備后，教師互相聽課，看是否按集體研討上的課，內(nèi)容多了還是少了， 進(jìn)行相應(yīng)的處罰。 在階段性學(xué)習(xí)效果反饋方面， 中學(xué)實(shí)行三清， 清不了的內(nèi)容，由任課教師利用學(xué)生統(tǒng)一活 動(dòng)時(shí)間和雙休日幫助落實(shí)，再驗(yàn)收。中學(xué)由 學(xué)科自行組織單元考試，

23、 但年級(jí)內(nèi)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一質(zhì)量分析。中學(xué)組織周考， 學(xué)生，周六由任課教師輔導(dǎo)提高。上述學(xué)校 在提高面向全體的學(xué)習(xí)效果上，均采取了強(qiáng) 制性措施和插紅旗、發(fā)喜報(bào)、電話家訪等激 發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力相結(jié)合的手段。持之以恒地抓 嚴(yán)抓細(xì)各項(xiàng)管理措施， 始終如一地落到實(shí)處， 達(dá)到常規(guī)管理工作實(shí)效性和長(zhǎng)效性的有機(jī)統(tǒng)周考題65%-85%出自講學(xué)稿，考試不理想的三、啟示與思考學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過 程，要想上一個(gè)臺(tái)階，需要在文化精神和制 度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、常規(guī)工 作的目標(biāo)細(xì)化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培 養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大 功夫。在運(yùn)行機(jī)制上協(xié)調(diào)一致，全校一個(gè)步 伐、一

24、種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻(xiàn)、 講團(tuán)結(jié)、比態(tài)度、比實(shí)績(jī)、比能力，團(tuán)隊(duì)精 神直接影響著師生的人生信念和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)。1 、重視輿論文化建設(shè)，營(yíng)造師生持 續(xù)發(fā)展的精神家園 一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)就會(huì)誕生一所優(yōu)秀的學(xué) 校! 之行再次印證了這句話。 作為學(xué)校的的引 路人要有自己管理學(xué)校的理念，應(yīng)有人格魅 力、管理水平和躬身實(shí)踐的能力，能把自己 的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的 校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文 化作前提，再好的激勵(lì)制度也會(huì)有疲軟的一 天。良好的文化氛圍可以從建設(shè)積極向上的 輿論氛圍入手，因?yàn)樗芸孔陨頎I(yíng)造出來， 健康的輿論氛圍也能有力的推動(dòng)教師在工作 上自發(fā)的趕、比、超，能促

25、進(jìn)學(xué)校制度的生 成和執(zhí)行，更能促進(jìn)良好校園文化的沉淀。2 、沒有辦不好的學(xué)校，沒有管不好 的教師，沒有教不好的學(xué)生 提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒有一點(diǎn)精神是不 行的。領(lǐng)導(dǎo)班子首先要形成合力，統(tǒng)一思想 認(rèn)識(shí)，心往一處想，勁往一處使。學(xué)校要通 過一系列科學(xué)管理機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī) 制、用人機(jī)制和人文關(guān)懷機(jī)制的建立，促進(jìn) 教干教師形成團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師加強(qiáng)合作，促 進(jìn)教師比學(xué)趕幫。其次，充分調(diào)動(dòng)每一位教 師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能， 為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)，為學(xué)校的 發(fā)展作貢獻(xiàn)。第三，全體教干教師用心鉆研 每一個(gè)育人和教學(xué)的環(huán)節(jié) ! 真抓實(shí)干，真心為 學(xué)生服務(wù)。3 、把每一件小事做的更精彩 中

26、學(xué)的德育教育，中學(xué)的生活教育、教 學(xué)常規(guī)管理，中學(xué)的作業(yè)布批，中學(xué)的超前 備課和集體研討，他們無(wú)一不是在看似習(xí)以 為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思 廣益，工作上深挖細(xì)抓，凡事皆成教育，處 處都可成為亮點(diǎn)。不做機(jī)械重復(fù)的事，做出 靈氣; 不做不動(dòng)腦筋的事，做出思想 ; 不做應(yīng) 付檢查的事，做出實(shí)效。大道至簡(jiǎn)，實(shí)用的 都是簡(jiǎn)單的、樸素的。如果每個(gè)管理者都用 眼睛觀察有洞察力、用腦思考有深度、用心 做事不拖拉，馬上行動(dòng)，波瀾不驚的按教學(xué) 規(guī)律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流于 形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人 心魄的力量 !4 、重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意 識(shí)的培養(yǎng)夸美紐斯在大教學(xué)論 中曾這樣論述： 一棵樹在最初幾年中，就從自己的樹干中發(fā) 出了它以后需要長(zhǎng)有的一切主要枝芽，而以 后它們僅僅是繁茂起來而已。同樣我們想賦 予一個(gè)人一生所有的哪些東西 ; 也應(yīng)當(dāng)在這 個(gè)學(xué)校，我們的教育中賦予他們 ! 在走馬觀花 的聽課、考察中發(fā)現(xiàn)：先進(jìn)學(xué)校非常重視學(xué) 生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識(shí)的 培養(yǎng)。作為初中學(xué)段，學(xué)生入學(xué)后，我們是 一年比一年差，而洋思中學(xué)、后六中學(xué)等卻 是一年比一年強(qiáng) !原因何在 ?基礎(chǔ)不牢，地動(dòng) 山搖! 基礎(chǔ)是什么 ?應(yīng)是學(xué)生身上和學(xué)校教育 最為缺乏的對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，終生有