淺談高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與建設(shè)

1、淺談高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與建設(shè)摘要在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，做好成本核算 以及資金管理工作，是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，因此對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求越來(lái)越高。部分高校 紛紛開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)以便培養(yǎng)大量的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。文章主要圍繞高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與建 設(shè)展開(kāi)分析論述，介紹會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的類(lèi)型以及我國(guó)當(dāng)下會(huì)計(jì)隊(duì)伍人員素質(zhì)的現(xiàn)狀，分析了 當(dāng)前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題和不足，對(duì)于創(chuàng)新高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式提出有效對(duì)策。關(guān)鍵詞高校;會(huì)計(jì)人才;人才培養(yǎng)建設(shè)1前言當(dāng)下我國(guó)各大高校紛紛開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求，但是在進(jìn)行人才 培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)模式存在著較大的問(wèn)題，如專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、缺乏

2、對(duì)實(shí)踐的考慮、課程設(shè) 置內(nèi)容與市場(chǎng)相脫節(jié)、會(huì)計(jì)教學(xué)方法較為落后以及缺乏職業(yè)特征教育等問(wèn)題，大大影響了我 國(guó)當(dāng)下會(huì)計(jì)人員整體隊(duì)伍的質(zhì)量，當(dāng)下我國(guó)的會(huì)計(jì)隊(duì)伍人員整體素質(zhì)相對(duì)較低、水平有限、 能力較為欠缺，這就需要采取強(qiáng)有力的改進(jìn)舉措，創(chuàng)新高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，才能夠提高 會(huì)計(jì)整體隊(duì)伍的質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。2會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的類(lèi)型分析當(dāng)下我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量很大，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式也多種多樣。就目前來(lái) 看，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式主要包括以下幾個(gè)類(lèi)型：2. 1 一般資源人才一般資源人才是指通過(guò)自學(xué)或者是接受了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的初等學(xué)習(xí)等而成為會(huì)計(jì)的人才，另 外也包括一些通過(guò)再教育而掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的人，

3、這類(lèi)人才通常只能熟練掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的 基礎(chǔ)知識(shí)，因此，一般資源人才整體會(huì)計(jì)綜合素質(zhì)相對(duì)較低。2. 2 一般專(zhuān)業(yè)人才一般專(zhuān)業(yè)人才是指具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域綜合性能力的人才，不僅能夠熟練運(yùn)用基本操作， 也能夠解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，這類(lèi)人才通常會(huì)掌握一些會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的高級(jí)管理知識(shí), 水平相對(duì)較高。一般專(zhuān)業(yè)人才是通過(guò)學(xué)校的教育或者是會(huì)計(jì)工作崗位的晉升，對(duì)理論知識(shí)以 及專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了再學(xué)習(xí)的人才。一般專(zhuān)業(yè)人才往往是獲得了執(zhí)業(yè)資格而后從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人才。2. 3應(yīng)用型人才應(yīng)用型人才本身又可以分為技能型、應(yīng)用型和學(xué)術(shù)型三種人才，目前，主要根據(jù)其掌握 技能的側(cè)重點(diǎn)不同進(jìn)行劃分，技能型人才主要是那些熟悉會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的崗

4、位技能，并且通過(guò)不 同層次的學(xué)校的教育，具備一定的會(huì)計(jì)能力的人才。而學(xué)術(shù)型的人才往往更側(cè)重于對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān) 業(yè)理論方面的學(xué)習(xí)和研究。一般通常是接受了高層次的學(xué)校教育的本科拔尖人才、研究生以 及以上學(xué)歷的人才。2.4復(fù)合型人才復(fù)合型人才是指既具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)，也能夠掌握一些跨學(xué)科知識(shí)的人才，其能 夠很好地迎合各個(gè)學(xué)科的需求并且能夠處理一些復(fù)雜的業(yè)務(wù)關(guān)系。一般為會(huì)計(jì)審計(jì)經(jīng)濟(jì)管理 人才。2. 5國(guó)際化人才國(guó)際化人才本身具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及國(guó)際合作的能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)豐富，而且對(duì) 國(guó)際貿(mào)易或者是國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有更加全面的把握。在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際一體化的發(fā)展趨勢(shì)下, 國(guó)際化人才的需求已經(jīng)越來(lái)越多。依靠世

5、界開(kāi)放的教育市場(chǎng)以及日益緊密的國(guó)際交流模式， 更加有利于培養(yǎng)出國(guó)際化人才，通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際間院校的交流和合作，開(kāi)展留學(xué)生教育，能夠 進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化人才隊(duì)伍的壯大。2. 6創(chuàng)新型人才創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力和力量的源泉，創(chuàng)新能力是每一位人才都應(yīng)具備的一項(xiàng)重要能力, 也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的必備技能。因此，在進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)尤為重要。創(chuàng)新型人才屬于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并且十分短缺的高端會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。3我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍人員素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀首先，道德素質(zhì)相對(duì)較為低下。在會(huì)計(jì)工作中如果會(huì)計(jì)人員的道德素質(zhì)相對(duì)欠缺，就有 可能出現(xiàn)監(jiān)守自盜、徇私舞弊的現(xiàn)象，尤其是部分會(huì)計(jì)人員為了牟取暴利，不能

6、夠嚴(yán)格地遵 守職業(yè)道德從而做出一些違法犯罪的行為，這樣不僅會(huì)擾亂我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序，損害企業(yè) 的經(jīng)濟(jì)利益，也使得我國(guó)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的整體道德素質(zhì)水平下降。其次，業(yè)務(wù)能力相對(duì)較為 欠缺。隨著我國(guó)新會(huì)計(jì)制度以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)，對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，尤 其是對(duì)職業(yè)判斷能力的要求。但是當(dāng)下很多會(huì)計(jì)從業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較為欠缺，而且又安 于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，對(duì)各項(xiàng)工作都是敷衍了事，尤其是不能夠?qū)π聲?huì)計(jì)制度以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn) 行詳細(xì)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身業(yè)務(wù)水平較差，不能夠及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新和升級(jí)，影響到會(huì) 計(jì)工作的開(kāi)展。通過(guò)對(duì)當(dāng)下會(huì)計(jì)隊(duì)伍的人員素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究，可以發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)中的專(zhuān)業(yè) 人員都沒(méi)接受過(guò)

7、正規(guī)的訓(xùn)練，或者是財(cái)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，文化水平相對(duì)較低，尤其是對(duì)一 些會(huì)計(jì)制度和法律的了解也相對(duì)較少，這樣會(huì)嚴(yán)重影響工作的效率，導(dǎo)致工作中屢屢失誤犯 錯(cuò)，不僅影響了企業(yè)會(huì)計(jì)工作的開(kāi)展，甚至威脅到企業(yè)整體的正常發(fā)展。4高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和建設(shè)存在的問(wèn)題而對(duì)當(dāng)下我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，究其原因，與高校的會(huì)計(jì)人才的培 養(yǎng)模式具有一定的關(guān)聯(lián)，當(dāng)下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和建設(shè)存在著一些問(wèn)題，影響到了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和建設(shè)存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題和不 足：4.1在進(jìn)行課程設(shè)置過(guò)程當(dāng)中，注重理論、輕實(shí)踐多年以來(lái)，我國(guó)高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，重理論、輕實(shí)

8、踐的現(xiàn)象十分嚴(yán)重， 尤其是在對(duì)學(xué)生能力考核的過(guò)程當(dāng)中，往往只通過(guò)筆試題來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)，這樣難免會(huì)造成學(xué)生 的實(shí)踐能力欠缺。由于課程設(shè)置本質(zhì)存在的問(wèn)題導(dǎo)致考核評(píng)價(jià)體系也相對(duì)落后，不能夠鍛煉 學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力很難得到有效提高，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才不能夠 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。4. 2課程內(nèi)容設(shè)置相對(duì)滯后，與市場(chǎng)接軌不密切由于社會(huì)巾場(chǎng)是不斷發(fā)展變化的，因此如果高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不能 夠及時(shí)地對(duì)教材進(jìn)行更新或者是對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，很有可能造成高校會(huì)計(jì)課程的 內(nèi)容相對(duì)落后，不能夠滿足社會(huì)發(fā)展以及市場(chǎng)發(fā)展的需求。高校在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)，往 往注重于一些理論或者是公式

9、等系統(tǒng)性的內(nèi)容，只讓學(xué)生們死記硬背各種理論知識(shí)，但是對(duì) 學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、操作能力等的培養(yǎng)并不重視，導(dǎo)致學(xué)生們實(shí)踐能力較差，很難利用會(huì) 計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，這主要是由于高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的內(nèi)容與市場(chǎng)接軌不 緊密，造成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)落后于巾場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，使得學(xué)生們空有一副理論，而不能進(jìn)行 實(shí)踐操作。4. 3教學(xué)方法較為陳舊，學(xué)生興趣大大降低會(huì)計(jì)學(xué)本身作為一門(mén)應(yīng)用性和技術(shù)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，重要的是鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以 及綜合素質(zhì)，但是高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，往往還是沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，只是 教授學(xué)生一些理論知識(shí)，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作技能培養(yǎng)相對(duì)較為欠缺。這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生懈 怠的

10、心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能夠得到有效發(fā)揮。因此， 由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法較為陳舊和落后，導(dǎo)致學(xué)生們不能夠養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也很難運(yùn) 用創(chuàng)新性思維來(lái)解決一些會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。4. 4缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，職業(yè)道德素質(zhì)缺失高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置時(shí)往往只注重知識(shí)的講解，而對(duì)于職業(yè)操守、思想品德等 方面的教育相對(duì)滯后，這樣很容易造成學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中禁不住誘惑而走上犯罪的道 路。由于會(huì)計(jì)人員本身在工作中所面臨的一些誘惑就相對(duì)較多，如果不能夠適應(yīng)社會(huì)變化， 堅(jiān)持職業(yè)操守，那么也會(huì)影響到自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。5高校進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和建設(shè)的有效途徑5.1要進(jìn)一步明確培養(yǎng)的目標(biāo)，

11、提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要明確目標(biāo)，致力于培養(yǎng)一些創(chuàng)新型和復(fù)合型 的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，才能夠進(jìn)一步優(yōu)化我國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。因此，可以通過(guò)進(jìn) 一步完善培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、思維能力以 及綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生既掌握專(zhuān)業(yè)技能，也能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的實(shí) 際能力。5. 2要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)置而對(duì)當(dāng)下會(huì)”人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中課程設(shè)置相對(duì)不科學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的重 視，并且堅(jiān)持創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，能夠讓學(xué)生們了解并掌握一些適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 適應(yīng)新會(huì)計(jì)法以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)要求，更好

12、、更快地開(kāi)展培養(yǎng)工作，因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一 步縮減理論課程所占的比重，把學(xué)生的技能測(cè)試和綜合能力作為重要的評(píng)價(jià)方法，進(jìn)一步創(chuàng) 新教學(xué)的方式方法。隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的要求不斷 提高。因此，高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？梢岳枚嗝襟w等現(xiàn) 代教學(xué)設(shè)備，來(lái)有效地活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高高校會(huì)計(jì)人才的綜合素 質(zhì)。5. 3要完善考核評(píng)價(jià)體系為了加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐能力的雙提升，應(yīng)該進(jìn)一步完善考核評(píng) 價(jià)體系，通過(guò)壓縮理論課程考核的比例，同時(shí)融入一些技能訓(xùn)練的成績(jī)，這樣才能夠加強(qiáng)教 師和學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)綜合能力以及實(shí)踐能力的重視

13、程度。樹(shù)立更加科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)水平，尤其是運(yùn)用會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的水平。通過(guò)增加實(shí)踐考核的比例， 能夠讓學(xué)生對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高綜合能力。5. 4進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)為了保證高校會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)取得良好的實(shí)際效果，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)也是至關(guān)重 要的。因?yàn)榻處煴旧碜鳛閭鞯朗跇I(yè)解惑的主體，對(duì)于鍛煉學(xué)生的會(huì)計(jì)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良 好的創(chuàng)新能力具有重要的推動(dòng)作用。因此，可以進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，即可以通 過(guò)實(shí)地調(diào)研與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行對(duì)接的方式來(lái)提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的適用性，另外也可以聘請(qǐng) 一些本校畢業(yè)的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)校進(jìn)行演講，也能提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技能，豐富工作

14、經(jīng)驗(yàn)， 為更好地開(kāi)展會(huì)計(jì)人才教學(xué)奠定良好的人才基礎(chǔ)。5. 5采用現(xiàn)代信息設(shè)備和技術(shù)手段來(lái)營(yíng)造良好的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)氛圍隨著信息科技的不斷發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代信息設(shè)備的涌現(xiàn)，為高校開(kāi)展教育事業(yè)提供了 更加先進(jìn)的技術(shù)手段，因此為了提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的實(shí)際效果，高校應(yīng)該多采用現(xiàn)代化 設(shè)備如多媒體，來(lái)為學(xué)生們展示一些會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)報(bào)表或者是工作流程，以此引發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬化的操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能 力和解決問(wèn)題的能力。6結(jié)論而對(duì)當(dāng)下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的諸多問(wèn)題和不足，以及當(dāng)下我國(guó)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍綜合素 質(zhì)相對(duì)較低的現(xiàn)狀，需要進(jìn)一步創(chuàng)新高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，才能

15、夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，為 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)、完善課 程的設(shè)置，增加對(duì)實(shí)踐課程的重視，并且能夠完善考核方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)化教 師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，來(lái)推進(jìn)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)隊(duì)伍建設(shè)。參考文獻(xiàn):1劉文姣，劉青.加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與建設(shè)研究J.中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2016(18):150 151.2劉國(guó)城.基于需求與能力的高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究J.市.場(chǎng)周刊(理論研究)， 2016(5):123-124.3魏乾梅.西部地方高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究基于區(qū)域戰(zhàn)略視角J.教育財(cái)會(huì)研究，2016, 27(5):89-94.4張永杰.基于“互聯(lián)網(wǎng)+ ”視域的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題研究J.商業(yè)會(huì)計(jì)， 2017(22):116-118.5趙男男，陳金艦.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下會(huì)計(jì)信息化課程體系建設(shè)與應(yīng)用研究J.軟 件