多位數(shù)乘一位數(shù)復習課

1、多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復習教學設計教學內(nèi)容：新課標人教版三年級上冊第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)的復習課教學目標：1 . 通過整理和回顧本單元的知識，鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，在頭腦中形成較為系統(tǒng)的知識結構。2 通過聯(lián)系實際生活情境來分析思考，提高學生選擇和判斷算法的能力。3 進一步培養(yǎng)學生的計算能力，增強學生應用數(shù)學的意識，獲得運用知識解決問題的成功體驗教學重點：在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學認知結構，提升學生對本單元知識的掌握水平。教學難點：選擇和判斷算法、靈活運用算法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入復習1 、創(chuàng)設情境。師：同學們，今天老師給你們帶來了一張圖片，想看嗎？師：我們一起來看。哎，這可不是老

2、師帶來的圖片，老師帶來的圖片就藏在拼圖的后面，只有打開這些拼圖才能看到這張圖片的真面目。想打開這些拼圖嗎？想要打開這些拼圖很簡單，看（出示算式）拼圖上有什么？生：有算式師：猜一猜，可以怎樣打開拼圖？生：算對結果師：算對結果就能打開拼圖。當算式全部算對的時候，這張圖片就會展現(xiàn)在我 們面前了 0師：你們有信心打開這些拼圖嗎?生：有。2、揭示課題。師：我們先來仔細觀察拼圖上的這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：都是乘法算式。師：那它們是什么樣的乘法算式?生：多位數(shù)乘一位數(shù)這節(jié)課我們就對多位數(shù)乘一位數(shù)這一單元的知識進行整理和復習。板書：多位 數(shù)乘一位數(shù)整理和復習、回顧整理，構建網(wǎng)絡1、分析交流，梳理口算。(1

3、)師：如果讓你選，你會先選擇打開哪一塊?生：700 >8 或者20X9板書算式。師：哎，你為什么會選擇這一塊?生：比較簡單，直接口算就可以。板貼：口算師：結果是多少？生： 180.師：同意他的答案嗎？看拼圖打開了。師：接下來你會怎么選？20X9或者700X8,板書算式。師：結果是多少？生： 5600.師：同意嗎？師：看拼圖打開了。哎，你在做這兩道口算題時是怎么想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（結合學生說的播放課件）師：是啊，像這樣的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，我們可以把它轉化成表內(nèi)乘法來解決。板貼：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（ 2）師：咱們來接著揭拼圖，接下來你會打開哪一塊？397或49X8弋 板書算式師：為什

4、們選擇這一塊？你是怎么想的？生：因為這道題估算就可以。師：結果是多少？生： 1200 或 400師：還有哪道題需要估算呢？49X8 弋或397師：結果是多少？生： 400 或 1200師：誰能說一說在估算時，我們是怎樣算的？（結合學生口述，播放估算過程部分的課件）。師：請同學們觀察，估算的過程又隱藏著什么秘密呢？生：都用到了表內(nèi)乘法。師：估算時，我們先把多位數(shù)看成和它接近的整十、整百數(shù)，再去乘一位數(shù)，口算出結果，然后又用到了表內(nèi)乘法?？磥砉浪愫驼贁?shù)乘一位數(shù)也有聯(lián)系啊。2、交流類型，梳理筆算師：解決完口算的題目，那剩下的這些算式要怎樣算？生：筆算板貼：筆算師：現(xiàn)在就請同學們快速地把這6 道

5、題做在自己的練習本上。比比看，哪位同學做得又對又快。指6 名同學板演。師：同學們算得真快，我們看黑板上幾位同學做的對嗎？六道題全做對的同學請舉手，做錯一道的同學請舉手，都做對了？師：回想你的計算過程，如果我們把這六道題進行分類，你準備怎么分？生：73X8=897 >6=183X7 放在一類。師：為什么？【根據(jù)學生回答板貼不進位、進位、因數(shù)中間（或末尾）有0.的乘法】 。師：那解決筆算乘法應該注意點什么呢？生：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，每位乘得的積滿幾十就向前一位進幾。師：謝謝你的提醒，記住他的提醒了嗎？師：記住這幾位同學的提醒，我們往后就不會出現(xiàn)這樣的錯誤了。師：我們以183 乘 7 為

6、例回顧一下乘法豎式的計算過程，剛才誰做的，給大家說說。師：那我們在計算的時候先用一位數(shù)乘多位數(shù)的哪一位？生： 3 乘 7師：再算？生：8 乘 7.師：其實這里的8 是多少？生：80師：同學們觀察我們筆算的每一步，你又能發(fā)現(xiàn)什么有趣的秘密呢？生：都用到表內(nèi)乘法。師：其他幾題也是這樣嗎？是啊，筆算的每一步都是轉化成口算乘法，也都用到了表內(nèi)乘法。師：同學們真了不起，不僅算的快，還能把計算不同類型的筆算乘法時應該注意的問題分析的這么透徹，其實同學們說的這些就是多位數(shù)乘一位數(shù)這一單元我們學習的主要內(nèi)容。我們一起來回顧剛才口算、估算、筆算的計算過程，你們發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？生：都用到了乘法口訣。師：還有其他的

7、發(fā)現(xiàn)嗎？師：是啊，我們把口算和估算轉化成了表內(nèi)乘法來解決，把筆算的每一步轉化成口算乘法，也都用到了表內(nèi)乘法。都是把新知識轉化成學過的知識。轉化是一種很重要的數(shù)學思想方法，在我們以后的學習中會經(jīng)常用到它。好，現(xiàn)在我們就輸入計算結果打開拼圖。學生說算式的結果，根據(jù)學生回答打開拼圖。3.以知識樹的形式再次呈現(xiàn)知識。師：同學們真是了不起，成功打開了拼圖，看到了這張圖片，開心嗎？生：開心。師：有些同學可能覺得有些遺憾，看到的只是一棵大樹，可別小瞧了這棵樹，它可不是一棵普通的樹，如果我們把剛才整理的這些知識移到這棵樹上來，它就變成了一棵知識樹，想想看，我們可以用樹干表示什么？生：多位數(shù)乘一位數(shù)師（指樹枝）

8、：那這兩塊又表示什么？生：口算乘法、筆算乘法師：那口算乘法上面的小樹枝又表示什么呢？生：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算；師：那這些又表示什么呢？生：不進位、進位以及因數(shù)中間（末尾）有0 的乘法。師：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算可以直接口算出來，而這些都需要筆算。正是這些知識組成了多位數(shù)乘一位數(shù)這樣一棵知識樹，整理成知識樹也是整理知識的一種好方法，希望同學們以后也能用整理成知識樹的方法整理知識。師：我們通過復習，發(fā)現(xiàn)這些知識和知識之間，以及知識和原來的知識之間都存在這密切的練習，那你猜這些知識和將來要學習的知識有聯(lián)系嗎？猜對了，三年級下冊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及五年級要學習的小數(shù)乘法，還有將來要學習

9、的很多很多知識，都要用到今天學習的知識，同學們今天表現(xiàn)的這么出 色，相信以后再學習的時候就簡單多了。三、重點復習，強化提高1 .摘智慧果。師：通過剛才的梳理和交流，現(xiàn)在你們感覺這些知識掌握的怎么樣了?師：那老師可要考考你們了，你們能摘下這些智慧果嗎？師：這個智慧果誰摘？ 30 X7=師：這個誰來？ 。 0 0 0 0 0 0 400 >6=600 X5=79 >6 =403X8=師：咱們來看這個智慧果，（指441 X2）這個算式是什么類型?生：不進位師：這種類型的題目比較簡單，同學們做熟練了，也能直接口算出來。誰來算?生： 884師：（指63刈）這個智慧果，同學們不用計算只要答對老

10、師的問題也能摘下來,注意聽問題是：這個算式積是幾位數(shù)？生：三位數(shù)。師：你是怎么判斷的？生：6X8=48,師：這個48 表示 48 個十，也就是480. 那么積就是三位數(shù)。師：這個智慧果（指290積是幾位數(shù)？生：三位數(shù)。師：那三位數(shù)乘一位數(shù)積一定是三位數(shù)嗎？生：不一定。師：還有可能是幾位數(shù)？生：四位數(shù)師：對，三位數(shù)乘一位數(shù)積可能是三位數(shù)也可能是四位數(shù)。師：這個智慧果（指308 >4）是什么類型？生：因數(shù)中間有0師：那積的中間有0 嗎？生：沒有。師：你怎么知道的？生：加上進位的數(shù)就沒有了。師：是的，雖然0X4=0,但是還有加進位來的3.師：還剩最后一顆智慧果，我們先來判斷一下它的積是幾位數(shù)？

11、生：四位數(shù)。師：那你能估算一下結果大約是多少嗎？生： 3500師：那準確結果比3500 大，還是比3500 ?。可盒?。師：說一說你是怎樣想的？生：把493估乘了 500,500 "=3500 ,估大了乘完才是3500.所以實際結果應該 比 3500 小。師：那咱們趕緊來計算一下準確結果到底是多少？指生板書算式。師：結果3451 ，他算的對嗎？你算對了。和剛才咱們的判斷一樣嗎？師：看來在筆算前運用估算可以對計算結果進行預測，筆算后可以用估算對結果進行驗證。師：同學們真棒，用多位數(shù)乘一位數(shù)的知識摘下來這些智慧果，而多位數(shù)乘一位數(shù)的計算只是數(shù)的運算的一小部分知識，每一種計算方法里面都包含

12、了這樣許許多多的小知識。正是這樣許許多多的小知識組成了數(shù)的運算這樣一棵枝繁葉茂的大樹。2 .神機妙算選算法。師指屏幕：我們學會這些計算方法并不是目的，如果能熟練的應用學過的知識來解決生活中的問題，那才叫本事呢！怎么樣？你能做到嗎？咱們來試試看。元旦節(jié)馬上就要到了，老師一家打算出去旅游你能幫老師解決旅游中的實際問 題嗎？我們一起來看：(1)臨沂到泰安距離196千米，徐老師來回的路程大約多少千米？同學們認真讀題，老師要到哪里去旅游？這個問題怎么解決？(2)泰安方特歡樂世界的每張門票價格是 200元，徐老師一家6人同去，買票 要花多少錢？到了泰安有一個地方不能不去，那就是泰安方特歡樂世界，這個問題誰來解決？(3)如果再去爬泰山，門票價格每人127元，還要花多少錢？泰安還有一個非常著名的景點，那就是泰山。老師還想到泰山上去看一看呢？ 這個問題怎么解決？那就趕緊筆算在自己的練習本上。師小結：剛才同學們在解決問題的過程中用到了不同的算式，而且實際情況的不同選擇了合適的算法，真厲害。四、自主檢評，完善提高同學們成功的幫老師解決了旅游中的實際問題，老師非常感謝你們。這個單元 的知識同學們到底掌握的怎么樣呢？在每位同學的桌面上老師為你們準備