小學(xué)班主任班級管理工作總結(jié)

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2、事務(wù)、活動、各種規(guī)章制度、目標(biāo)等細(xì)化成點(diǎn) 點(diǎn)滴滴具體的、操作性強(qiáng)的、易檢驗(yàn)的細(xì)小步驟，讓 學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在、力所能及的事情做起，真真實(shí) 實(shí)地在平常的小事中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形 成自我管理的意識和能力。今天，我主要談?wù)勎以诎?級工作中是如何做到細(xì)”的。一、學(xué)會四用”1、用眼。比如每天早上到校后，我都要進(jìn)教室巡 視一下，一看教室清潔、桌凳擺放情況；二看學(xué)生讀書 的情況，著重看學(xué)生的精神狀態(tài)；三看有沒有遲到和沒 來的學(xué)生。2、用手。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在班級事務(wù)中， 我總是做到率先垂范。比如掃帚倒了，我主動地?fù)炱?來;地上有垃圾，親自動手整理，從而達(dá)到了教育熏陶 的目的。3、用腳。平時課

3、間時間隨時到教室走一走， 看看 學(xué)生在進(jìn)行什么活動，這樣，與學(xué)生的交流才會多一 些，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生中和班級中的問題，才能在第一時 間去解決處理。4、用心。班主任要用自己的真心、愛心去關(guān)心學(xué) 生的學(xué)習(xí)和生活，尤其是現(xiàn)在有很多單親家庭的孩子， 心理上往往有偏差，選擇合適的時間、合適的地方、 合適的方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，可以讓一些事情 防患于未然。二、注重評價一年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要。為了讓學(xué)生在學(xué)校 很快適應(yīng)小學(xué)生活，積極融入到學(xué)校生活中，我在班 級內(nèi)設(shè)立了許多評價方式。摘星園”此板面是學(xué)生的一個綜合評價，里面包括學(xué)習(xí)、 紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀四個方面。這四個方面代表了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生在校情況可以

4、通過 摘星園”很清楚 地表現(xiàn)出來。具體實(shí)施方法是：1、學(xué)習(xí)”一項(xiàng)由獎勵小金星的方式開展，學(xué)生在 課堂上認(rèn)真聽課、積極發(fā)言隨時獎勵學(xué)生小金星；每天 的語文作業(yè)我都要認(rèn)真及時地批改，需要表揚(yáng)貼星的 分為一摞，在上語文課或下午放學(xué)時給這些學(xué)生貼星； 累積十顆小金星可以兌換一顆果實(shí)。2、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三項(xiàng)每周一評比一次，每一 項(xiàng)各選出在前一周表現(xiàn)出色的男女生各五人，直接在 摘星園”中貼一顆果實(shí)以示鼓勵。3、摘星園”上累積十顆果實(shí)的學(xué)生的照片將張貼 在班級的 星光燦爛”中，這些學(xué)生是一年級一班的榜 樣，也是最后期末獎狀的有力爭奪者。小精靈齊努力”1、我在教室黑板上設(shè)立了 評比臺”按照座位把 學(xué)生分為四

5、組，組與組之間進(jìn)行競爭，按照加分的形 式開展，每天的作業(yè)貼星的同學(xué)也算入小組加分之內(nèi)， 比如一組有8人得星就給一組加上8分。2、課堂上學(xué)生的表現(xiàn)隨時加分，比如一組在這節(jié) 課很守紀(jì)律，給一組加分，最少一分，最多五分；相反, 違反課堂紀(jì)律給本組減分。3、每周五評出 優(yōu)勝小組”優(yōu)勝小組在這一評比欄中貼上一枚勝利蘋果。衛(wèi)生大Pk為了讓學(xué)生干好值日并維持好衛(wèi)生，我又設(shè)立 衛(wèi) 生五星小組”采用插紅旗的形式展開，紅旗首先在一 組，等二組干完值日，一二組進(jìn)行pk,優(yōu)勝組插上紅旗， 依次進(jìn)行pk,直到周五，最終勝利組將獲得兩顆星的獎 勵。星光燦爛”這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張可愛 的笑臉是他們對學(xué)習(xí)的

6、熱愛，對班級的喜愛。這些從 摘星園”中脫穎而出的孩子是其他學(xué)生追趕的對象， 他們每一個人都在努力，班級呈現(xiàn)你追我趕的景象。摘星園”在我們班里的作用可大了 ！現(xiàn)在，我們班 的孩子都是 追星族”這里的 星”不是明星，而是 小金 星”他們每天在努力 爭星”看到孩子們上臺，老師將 小金星獎勵給他們，那張可愛的笑臉因?yàn)樾切嵌院溃?我也感到無比欣慰?？吹剿麄儍稉Q果實(shí)時的興奮樣， 我的喜悅也是言不由衷。課下，你經(jīng)常聽到的是這樣的話語： 我今天得了 兩顆小金星！ ”我有十顆小金星了 ！ ”今天你得星了 嗎？”明天我準(zhǔn)備得三顆星！ ”我還有兩顆星就追上你 了！ ”一顆顆小金星已在我們一年級一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因?yàn)檫@枚小金星，孩子們會時時 注意自己的言行舉止，班級內(nèi)也就減少了許多事件的 發(fā)生。小小摘星園動力真不小，只一顆小小的星就督 促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在實(shí)踐中繼續(xù) 去探索行之有效的方法，把班級工作做細(xì)做實(shí)，使班 級管理工作再上新臺階。本文從網(wǎng)絡(luò)收集