部編新版語文六年級下冊第一單元《古詩三首》教案

1、古詩三首名師教案教學目標：1. 會寫 8 個生字，會寫“漢宮、王侯”等詞語。2. 正確地朗讀， 背誦并默寫古詩。 講解詩句的意思， 能借助詩歌的題目理解每首詩的內(nèi)容。3. 結(jié)合注釋和相關材料， 理解詩句的意思， 想象詩歌所描寫的景色， 體會詩人的情感。學習詩人所運用的表達方法。教學重點：1 .會寫 8 個生字，會寫“漢宮、王侯”等詞語。2 . 正確地朗讀， 背誦并默寫古詩。 講解詩句的意思， 能借助詩歌的題目理解每首詩的內(nèi)容。教學難點：結(jié)合注釋和相關材料， 理解詩句的意思， 想象詩歌所描寫的景色， 體會詩人的情感。學習詩人所運用的表達方法。教學過程：第一課時一、導入新課1. 漫話傳統(tǒng)：同學們，

2、我們中國上下五千年，歷史悠久，文明悠遠，在這歷史長河中形成了各地的風俗文化，我們稱之為傳統(tǒng)文化。2. 展示：你的家鄉(xiāng)過哪些傳統(tǒng)佳節(jié)呢？能不能說一說你們是怎樣度過的？預設：我的家鄉(xiāng)有個“龍?zhí)ь^”，每逢二月初二的時候3. 同學們， 讓我們跟隨著詩人一起走進中國傳統(tǒng)節(jié)日， 看看詩人的家鄉(xiāng)是怎樣過節(jié)的？4. 詩中介紹了哪些傳統(tǒng)佳節(jié)呢？對這些節(jié)日， 你有怎樣的了解， 先走進詩里認真朗讀吧！二、朗讀詩歌，整體感知1 .認真讀古詩， 解決生字問題， 初步感知古詩的內(nèi)容， 認真體會作者的感情。2. 自由朗讀三首古詩。出示朗讀要求：（ 1）讀準字音，注意斷句。（ 2）邊讀邊思考詩中的節(jié)日風俗有哪些？（ 3）你的

3、家鄉(xiāng)風俗和詩人描繪的有何異同？3. 按照老師分配的任務進行詩文朗讀。任務清單：（ 1）每個小組研讀自己喜歡的一首詩。（ 2）讀好字音，讀好斷句。（ 3）讀出古詩的韻味和自己的理解。4. 小組成員之間互相聽一聽古詩的朗讀，分享你的斷句成果吧。預設讀詩的方法：（ 1）首先讀得字正腔圓。（ 2）然后讀出節(jié)奏。（ 3）讀出韻律美。5. 小組展示分享一下自己的朗讀成果吧！預設：寒食唐韓翃春城/ 無處/不飛花，寒食/ 東風/御柳斜。日暮 / 漢宮 / 傳蠟燭 , 輕煙/ 散入/五侯家。迢迢牽牛星迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。纖纖/擢素手，札扎/弄機杼。終日/不成章，泣涕/零如雨。河漢/清且淺，相去/復幾許。

4、盈盈/一水間，脈脈/不得語。十五夜望月唐王建中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家？三、感知詩歌，初步體會1. 反復讀，將詩讀通順、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。2. 誦讀三首古詩，進行整體感知，這三首詩的共同主題是什么？預設：描寫了中國傳統(tǒng)節(jié)日。3. 我知道寒食介紹的是“寒食”節(jié)。這個節(jié)日在清明節(jié)后，也是為了祭祀緬懷祖先的。4. 照樣子展示你理解的詩文意思吧！四、課堂擴展1 .說一說你還知道我國還有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)呢？預設：春節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)等。2 . 多種方法速讀古詩，在規(guī)定時間內(nèi)進行誦讀和默寫。五、學習生字1. 出示會寫生字：宮侯素章盈脈棲鴉2. 觀

5、察字形，寫好每一個字。進行組詞訓練。六、作業(yè)布置有感情地朗讀古詩，背誦古詩。七、鞏固提高打開“基礎訓練- 古詩三首 ” ，一起來闖關吧！第二課時一、談話導入同學們，讓我們繼續(xù)走進古詩三首 。二、古詩背誦小組之間進行背誦檢查，然后請同學展示自己的背誦情況。三、古詩賞析選擇一首你最喜歡的詩歌說一說詩歌的意思。討論：怎樣可以更好地理解？預設：（ 1）參考課后注釋。（ 2）借助工具書。（ 3）聽一聽別人的理解。（一）寒食風俗。1. 讀一讀寒食 ，思考一下：詩文里說到了哪些風俗？（ 1）寒食：寒食節(jié)，在冬至后的第 105 天，清明節(jié)前1-2 天，節(jié)日期間不能生火做飯。吃冷食。（ 2）預設：春城無處不飛花

6、，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（ 3）理解詞句意思。春城：指春天的京城。御柳：皇帝御花園里的柳樹。漢官：這里用漢朝皇宮來指唐朝皇宮。傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點火。五侯：這里指天子寵幸之臣。（ 4） “無處不”雙重否定表示肯定。2. 有同學說花開花落，但怎么還會飛呢？第一句中的“飛花”改為“落花”會更好？你怎么看呢？3. 探究：“漢宮”是指漢朝的皇宮嗎？預設：不是，是唐宮。借古諷今。4. 寒食禁煙火為什么還會“傳蠟燭”呢？預設：特殊的人。5. 你怎樣看待這種現(xiàn)象？預設：是詩人的嘲諷、不屑。6. “五侯”是誰？他們怎么有這樣特殊的待遇呢？7. 寒

7、食 寫了哪些傳統(tǒng)習俗？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗， 查找資料 了解一下。預設：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（二）牛郎織女1. 想一想題目的意思。預設：遙遠的牽牛星。2. 出示詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札扎弄機杼。3. 理解字詞：河漢女：指織女星。河漢，銀河。擢：伸出，抽出。素：白皙的。札札：織機發(fā)出的響聲。機杼：織機的梭子。4. “弄” 字形象地寫出了梭子在織布機上的飛速運動。 同時也表現(xiàn)了織女織 布動作的嫻熟。預設：如見其形，如聞其聲。不僅寫出了織女的姿態(tài)美，也突出了織女的勤

8、勞、孤寂、苦悶。5. 出示句子：終日不成章，泣涕零如雨。（ 1）猜一猜這句詩的意思吧。（ 2）為什么“終日不成章”？為什么“泣涕零如雨”？聯(lián)系你知道的牛郎織女的故事，分析織女這樣的原因。6. 出示詩句：河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。（ 1）盈盈：形容清澈。（ 2）脈脈：用眼睛表達情意的樣子。（ 3）你知道織女苦悶的原因了嗎？你覺得詩人對織女的同情從哪里可以體現(xiàn)出來呢？7. “清、淺”二字突出了怎樣情感？可望不可即，咫尺也天涯！談一談自己的想法和感受吧！8. 出示詞語：迢迢 皎皎 盈盈 脈脈提問：詩詞中有大量疊詞，請問有什么好處？預設：疊詞使全詩音韻和諧、質(zhì)樸清麗，情趣盎然，自

9、然而貼切地表達了情思。（三）中秋月圓1. 讀一讀題目，你猜，這首古詩的題目是什么意思？預設：（ 1）農(nóng)歷八月十五的夜晚看著天上的月亮 .（ 2）中秋節(jié)的晚上月亮最大最圓最亮。（ 3）你知道“嫦娥奔月”的故事嗎？2. 理解詩意：中庭：庭院中。為什么地是白的？“樹棲鴉”是倒裝句， “鴉棲樹”3. “無聲”二字， 細致地表現(xiàn)出了冷露的輕盈， 渲染了桂花被浸潤的時間久。4. 出示：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？體會：望月懷遠，深深相思。5. “今夜”為什么“人盡望”？預設：因為“每逢佳節(jié)倍思親” ，所以中秋之夜人們都會望月寄情。6. 用自己的話說一說詩里的意思。7. “不知秋思落誰家”的“落”換作“在”如何？說說理由。預設：“落”字新穎妥帖，意境深遠，它給人以靈動的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一起灑落人間。8. 十五夜望月中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。四、積累運用1 .選擇一