班主任班級(jí)管理細(xì)則

1、班主任班級(jí)管理細(xì)則班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展道路上的“重要他人”，其班級(jí) 管理方式對(duì)學(xué)生一生的影響更加重大。班主任要充分認(rèn)識(shí)到這 一點(diǎn)，本著積極負(fù)責(zé)的態(tài)度提高對(duì)班級(jí)工作的重視程度，如此， 才能為教育事業(yè)添磚加瓦。班主任班級(jí)管理細(xì)則一、探尋完善班級(jí)管理細(xì)則的原因1. 完善班級(jí)管理細(xì)則的客觀原因 班級(jí)管理要與時(shí)俱進(jìn)。國(guó)家各項(xiàng)政策的落實(shí)，各級(jí)地方教 育行政部門(mén)對(duì)班主任工作制度建構(gòu)力度的加強(qiáng)，加大了班主任 工作力度。各學(xué)校都制定了切合本校實(shí)際的班主任工作制度， 賦予班主任一定的職責(zé)和權(quán)力搞好班級(jí)工作。班主任的角色決 定了他的教育責(zé)任，要全面關(guān)心、了解學(xué)生，這決定了班主任 工作的特殊性。2. 完善班級(jí)管理細(xì)

2、則的主觀原因 班級(jí)管理工作不僅是一門(mén)科學(xué)、一門(mén)藝術(shù)，更是一種創(chuàng)造 所以，班級(jí)的管理與教育一定要觸摸學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的 認(rèn)同。這就要求班主任要不斷吸取新的知識(shí)，總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)， 積極探索切實(shí)可行的班級(jí)管理細(xì)則。在班級(jí)管理工作中，班主 任必須以身作則，這樣才有底氣以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，才 能增強(qiáng)教育效果。二、掌握班級(jí)管理工作的原則和內(nèi)容 班級(jí)管理原則是班主任在工作推進(jìn)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 教育、指導(dǎo)和管理必須遵循的基本要求，以及處理工作中的矛 盾和關(guān)系的基本準(zhǔn)則，也是班級(jí)管理學(xué)這一領(lǐng)域的必然要求。班級(jí)作為一個(gè)教育實(shí)體，應(yīng)該發(fā)揮其綜合教育功能。班級(jí) 管理工作涉及班級(jí)內(nèi)外的各個(gè)方面，包括對(duì)學(xué)生的思

3、想品德教 育、學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)、個(gè)人生活輔導(dǎo)、人生規(guī)劃輔導(dǎo)、班級(jí)文化 建設(shè)以及班級(jí)財(cái)務(wù)管理多方面。三、班級(jí)管理的具體方法 班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，積極發(fā)揮自己的聰明才智， 摸索總結(jié)班級(jí)管理的每一項(xiàng)措施。在具體的班級(jí)管理中，主要 用到的管理方法有以下幾種。1. 說(shuō)理教育法 選擇優(yōu)秀的學(xué)生或者先進(jìn)典型作為典范，在教育學(xué)生時(shí)要 注意啟發(fā)他們的自覺(jué)意識(shí)，讓他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法， 從而引導(dǎo)他們往正確的方向發(fā)展。2. 角色模擬法 讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色，去感覺(jué)、體驗(yàn)、理解，領(lǐng)會(huì)活動(dòng) 要義，在不同的角色中總結(jié)，從而規(guī)范自己的行為。3. 突出學(xué)生的自主管理模式 這是以學(xué)生的自我約束為基礎(chǔ)，自我管理為手段，

4、自我發(fā) 展為目的的班級(jí)管理模式的一種。讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起班級(jí)管理的某 一項(xiàng)職責(zé)，也將其工作成效納入班級(jí)量化管理細(xì)則中。學(xué)生在 完成任務(wù)和參與組織活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到自己所處的地位，認(rèn) 識(shí)到班級(jí)成員各自的權(quán)利和義務(wù)，不僅在實(shí)踐中增強(qiáng)了民主作 風(fēng)，強(qiáng)化了民主意識(shí)，而且促進(jìn)了自身多方面才能的發(fā)展。4. 師生打成一片 在工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，同甘共苦， 教學(xué)相長(zhǎng)，關(guān)懷理解，因材施教等，更有利于開(kāi)展班級(jí)工作。 學(xué)生與班主任之間像朋友，班級(jí)工作效率大大提高，班風(fēng)大大 好轉(zhuǎn)。5. 權(quán)威的合理利用在班級(jí)管理中，常常以簡(jiǎn)單的方式運(yùn)作，有時(shí)候甚至一個(gè) 字也不說(shuō)，學(xué)生就能清楚而迅速地懂得教師要表達(dá)的意思，

5、這 是一種高效率低成本的管理方式，在班級(jí)日常協(xié)調(diào)、監(jiān)控、評(píng) 價(jià)、決策等方面效果明顯。四、深化研究，提升班級(jí)管理理念，強(qiáng)化實(shí)踐當(dāng)今教育形式、班級(jí)管理模式的改革已是勢(shì)不可擋。所以， 在前面研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)研究并深入了解我國(guó)各省 （區(qū)） 的教育機(jī)構(gòu)在班級(jí)管理方面的舉措，嘗試借鑒運(yùn)用，制定 出適合自身班級(jí)管理的細(xì)則。將班級(jí)管理工作進(jìn)行到底是當(dāng)今每一位班主任的責(zé)任和義 務(wù)。對(duì)教育事業(yè)的信仰及對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使我充分認(rèn)識(shí)到此次研 究意義的重大。我所行動(dòng)的主要內(nèi)容，是為了讓每一個(gè)學(xué)生、 教師、班級(jí)充分感受良好管理模式帶來(lái)的正面影響。作為一線班主任，我把班級(jí)管理工作認(rèn)真落實(shí)到實(shí)踐中， 反復(fù)修正，對(duì)每一條細(xì)則進(jìn)行驗(yàn)證，使我本人的班級(jí)管理水平、 學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得到提高，班級(jí)教育教學(xué)成果不論在本校 還是在同行中均日趨凸顯。研究表明，推進(jìn)班級(jí)管理模式就是與時(shí)俱進(jìn)，探究班級(jí)管 理細(xì)則，運(yùn)籌帷幄管理班級(jí)就是告別舊有嘗試新知。一線班主 任要通過(guò)自身的努力獲得班級(jí)