班級工作總結精編

1、班級工作總結本學期我繼續(xù)擔任七 （1）班班主任工作。我嚴格執(zhí)行學校的工作計劃 ，以班級工作計劃為依據 開展班級管理工作，在上一學期的基礎上，努力使七（1）班學生在班內凝造成一種團結向上 ，愛集體的 風氣 。一 、 樹立良好的班風 、 學風良好的班風是班級順利開展工作 、健康發(fā)展的前提 。 一個班集體要想有凝聚力 ， 首先必須加強團結 ， 營造一種健康向上的班級氛圍 ， 因此在 “班級管理 ”建設過程中 ， 提出“為同學服務 ”的責任觀念 ，就是要靠 集體里每位同學一心一意為班級服務 ， 把服務當成一種責任 ， 一種責無旁貸的使命 ，奉獻自己的愛心 ，增 加同學們的集體榮譽感 ，班級自豪感 ，

2、形成團結協(xié)作 ， 拼搏進取的團隊精神 ， 這種精神激勵著我們不斷向 前邁進 ， 形成了一股強大的班級凝聚力 。一個優(yōu)秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理 ， 為此， 我們常常組織班委各部長開會或是召開班 會， 共同討論班級建設計劃和發(fā)展問題 ， 發(fā)揚民主精神 ，調動廣大同學的積極性 ， 讓大家一起參與到班級 的建設當中 。 我們共同制定了 課前準備班級公約 、 班級日常行為規(guī)范細則 等一系列制度 ， 督促同 學們學習 、做好各項常規(guī)工作 ， 為班級順利前進打下了堅實的基礎 。初一年級是最為朦朧的一個年級 ， 最容易發(fā)生變化 ， 好學生可能就變化成壞孩子 ， 壞孩子也可能漸漸 尋求上進 。 為

3、此， 我在學生中間采取的是加強思想教育 。第一， 行為規(guī)范教育 。由于學生的自我約束力差 所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，督促學生在思想上提高認識 。比如：剛開始帶七（1）班時，學生的紀律、衛(wèi)生、養(yǎng)成習慣及文明禮儀都沒有規(guī)范統(tǒng)一起來 ， 壓力是蠻大的 。 所以在這樣的形勢下 ，必須對他們 的養(yǎng)成習慣嚴格要求 ， 采取強化訓練鞏固的方法 ， 做課間操時 ， 要求體育部做好隊伍行進過程中違反紀律 的登記；在隊伍等候的過程中 ， 嚴禁講話 ， 紀檢部做好統(tǒng)計 ， 回到課室對本次做課間操不到位的同學進行 再次強化訓練 ，并由體育部長親自予以指導 。第二 ， 學習目的性教育 。 有的學生基礎差 、學習意識

4、差 ，有 的學生甚至厭學 ， 但我還是有意識地對引導學生好好學習 。 首先加強和任課老師的聯(lián)系 ， 了解學生上課情 況， 經常對本班課堂進行巡察 ， 對待學習自覺性差的學生 ， 共同教育 、幫助；然后安排好的學生與成績弱 的學生結對子 ，負責督促 、檢查學習任務完成情況 。 對于特殊群體學生的教育 ， 我主要采取私下談心的方 法 ， 這樣容易溝通 ， 容易接受 。 對他們我平時多注意 ， 多觀察 ， 多鼓勵 ， 讓他們也能夠有進步 ， 讓他們也 能有自信 。 第三， 集體主義教育 。 現(xiàn)在的學生自我意識較強 ， 缺乏顧全大局的意識 。所以 ， 通過教育 ，促 進學生互幫互學 ， 增進友誼 ，

5、大家共同進步 ，樹立集體意識 ， 并通過參與學校組織的集體活動 ， 培養(yǎng)學生 的集體意識 ， 大大增進了集體的凝聚力 。 九月份 ， 由于全體同學的努力 ， 班級被學校德育處評為 “五星級 班級 ”， 同學們各個興高采烈 ， 集體的榮譽感讓同學們得到了心靈的歸宿 。二、培養(yǎng)優(yōu)秀的學生干部班級干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁 ， 作為班主任的助手 ，他們工作能力 的高低 ， 工作方法的好壞 ， 在同學中威信的高低 ， 往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣 。 在這個 學期 ，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的漸漸成熟 ， 他們已經能夠管理一部分事情 ，比起上學期以來 ，確 實讓我放心了很多 。在各

6、項班級活動中 ，各個部長的作用可謂是功不可沒 。衛(wèi)生部長和紀檢部長工作一絲不茍 ， 兢兢業(yè)業(yè) ， 把整個心思都用在班級的管理建設中來 。他們協(xié)調各個部長及組長 ，把班級事務安排得有條不紊 。 日常的 衛(wèi)生工作是最不起眼的工作 ，也是最難堅持的工作 ， 衛(wèi)生部長陳宇航不僅每天安排 、監(jiān)督好值日生完成勞 動， 還以身作則 ，在衛(wèi)生區(qū)域中帶頭挑起最重的活兒 ，在他的帶領下 ，全班同學共同協(xié)作 ，班級衛(wèi)生評比 總是沒得挑 。還有以身作則的學習部長韋家遠 ， 在他的帶動下 ，班級學風逐漸形成 ，多才多藝的文藝部長 ， 細心負責的生活部長 ? 班干部們的工作是出色的 ，正是有了他們不斷努力與付出 ，發(fā)揮先

7、鋒模范作用 ，班 級才得以蓬勃得發(fā)展 。三、鼓勵學生自主管理一個良好集體的形成 ，除了要靠得力的班干部之外 ， 還要千方百計地調動每個學生的積極性 ，給他們 不斷展示的機會 。在創(chuàng)建班集體工作中 ，我們積極創(chuàng)造條件 ， 讓學生擔當主角 ，給學生提供自我管理 、施 展才華的舞臺 。我們班現(xiàn)在就實行了 “學生自主管理制 ”，變過去單一班主任管理班級的體制為班主任指導 下學生自我管理體制 ，形成了“人人有事做 ，事事有人做 ”的體制 。這不僅讓每個學生都體會當家作主的辛 苦與強烈的責任感 ， 從而進一步熱愛和關心自己的班集體 ，也給學生提供了表現(xiàn)自我的好機會 ，增強了他 們的自信心和自主能動性 。四

8、、注重班級文化的建設 我們班同學努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼 ， 融洽了班級感情 ， 提高了集 體凝聚力 。首先 ，在班內確立正確的集體輿論 。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生 。教育無小事 ， 哪怕是把地 上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚， 不斷發(fā)掘學生的閃光點 ，讓這些小事為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣 ，這些措施確實為許多關心班集體的同學 “壯了膽 ”，使用越來 越多的同學敢于揭發(fā)和批評不良行為 。其次 ， 在學生中尋找先進典型 ， 可以激勵學生相互學習 、取長補短 。 抓住班內學生中典型的先進事例 開展教育活動 ，本班學生陳守拙

9、 ，擔任學習部長 ， 他學習認真 ，工作負責 ，學業(yè)成績相當好 ，全班同學都 敬佩他 ，我把他樹為全班同學學習的榜樣 ，同學們心悅誠服紛紛接受 、效仿 ，產生了很好的榜樣作用 。五、勤于家長溝通一個班級良好風氣的形成 ， 關鍵還離不開家長的配合和理解 。 本學期因為剛帶這個班級 ， 對學生的學 習狀況 ，思想動態(tài) ， 家校表現(xiàn)還不是很了解 ，所以與家長多聯(lián)系就成了我了解孩子的優(yōu)先渠道 。多多了解 孩子在家的表現(xiàn) ，能否按時完成作業(yè) ， 是否幫助父母做一些家務 ，同時也包括他們的家庭狀況背景 。 這樣 一來 。我和家長的距離拉近了許多 ，家長也愿意支持我的工作 ，也提出了很多中肯的建議 。比如

10、: 這個班 級總共有 34 個走讀學生 ，下午四點放學回家以后 ， 基本上也不學習寫作業(yè) ， 也不幫父母做家務 ，以自我 為中心 ，沒有學習的習慣 ，基于此 ，我要求他們下午五點之后再回去 ，這段時間是自己的學習時間 ， 并且 要告訴家長遲回去的原因 。剛開始 ，我差不多不到五點就放學 ， 可是后來 ，慢慢的他們的自覺性形成了 ， 到現(xiàn)在差不多五點四十才回家 ， 學習的風氣越來越濃 ， 由以往的 “我要他們學習 ”變成了 “他們要學習 ”的一 種習慣 ，而且晚上每到八點至九點這段時間都能自覺復習和預習 ，效果很明顯的表現(xiàn)出來 ， 這次期中考試 ，以往的語文考試成績都不大理想 ，這次竟有四十九人 。家長說 ：“孩子要比以往好多了 ，上網的少了 ，懂 事的也多了 ，回家知道寫作業(yè)了 ? ”家長的理解和支持 ，是我們工作的基礎和保障 。六、活動教育開展豐富的活動 ，更加能夠凝聚班級力量 。12 月 27 日，我們參加了學校組織的 “銀鈴歌舞團 ”的慰問 演出 ，從中學到了老年人身上的那種積極樂觀 ， 不斷進取的自我超越精神 ；1 月 1 日，我們班 27 位同學 和家長一起參加了由東區(qū)團委和學校組織的 “春游綠道 ，萬家同樂 ”主題 ，現(xiàn)場我們班的郭敏和他媽媽面對 面踩著單車暢談心扉 ， 從中感受到父母對他們的殷切希望 。 實踐證明活動的成功帶給學生