6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計和反思

1、 6和 7 的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計和反思在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“ 1 5的認(rèn)識及加減法”后，本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。而6 和 7 的認(rèn)識則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這一課對整個單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課主題圖的安排是一個集知識教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面。畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認(rèn)數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對應(yīng)編排，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系；教科書 P43頁的計數(shù)器、直尺子圖以及點子圖，直觀地說明數(shù)的增加過程、相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較；教科書P43頁的金魚圖除了說明序數(shù)的

2、含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點之一；寫數(shù)字 6和 7 的編排與前15的認(rèn)識相同，也是先示范，然后照虛線描紅?！緦W(xué)情簡析】本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，也非常喜愛表達(dá)自己的見解，特別喜好動手操作和游戲活動。在學(xué)習(xí)5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，我就經(jīng)常通過動手操作和游戲的方式組織教學(xué)，學(xué)生對數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好。但在認(rèn)識5 以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還有些模糊。【設(shè)計理念】1 、從學(xué)生的實際出發(fā)：由于一年級的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗少，選擇兒童身邊最熟

3、悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)設(shè)計各種生活情景使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。2、通過游戲活動充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，以活動貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動，有學(xué)生親自動手操作的活動，還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握了知識，發(fā)展了能力，在活動中促進(jìn)發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強應(yīng)用。3、注重學(xué)生的動手操作、自主探索與合作交流：標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！?現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做 ”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽

4、”數(shù)學(xué)。因此，在設(shè)計中要留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，在思維中動手，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6 和 7 的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6 和7。2、使學(xué)生知道7 以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7 以內(nèi)數(shù)的大小。3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。教學(xué)重點、難點：1 、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6 和 7 的物體的個數(shù)。2、體會6、 7 的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、磁性教具等課時： 1 課時教學(xué)過程：一、課前談話小朋友們，今天咱們

5、的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們一（3）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要 看清楚，小耳朵要 聽仔細(xì)，回答問題要 先舉手，我們開始上課吧！二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：小朋友們，今天來看我我們的不只是老師，還有一位特別的客人，請同學(xué)們看看是誰？（課件出示）數(shù)字國王和同學(xué)們問好了。我們以前在數(shù)字王國里認(rèn)識了一些數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶是？師：看，數(shù)字寶寶也來看小朋友們了（出示課件：0、 1 、 2、 3、 4、 5）咱們快跟他們打打招呼吧！“ hello、 hello0,hello、 hello1 師：你們可真是一群有禮貌

6、的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？昨天，數(shù)字國王悄悄的告訴我，有兩個數(shù)字寶寶也想和你們交朋友，但是，他們有一個要求，就是和他們交朋友的小朋友要遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛勞動。達(dá)到這些要求的小朋友請舉手。嗯，老師相信同學(xué)們都帥哥講衛(wèi)生，愛勞動的人。因為昨天放學(xué)后，就有幾個同學(xué)主動和老師進(jìn)行大掃除，咱們來看一看昨天大掃除的情景。出示課件：（主題圖）這是昨天進(jìn)行大掃除時的照片。師：同學(xué)們看見了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友？師：5 個人又來了1個人是 6 個人， 5 添上 1 變成6?？梢杂脭?shù)字幾來表示？師：現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來了，現(xiàn)在一共有幾個人？師： 6 個小朋友和1 個老師是7 個人， 6 添

7、上 1 變成 7?？梢杂脭?shù)字幾表示？昨天告訴老師想和同學(xué)們交朋友的兩個數(shù)字寶寶就是6 和 7，咱們今天就來認(rèn)識 6 和 7 并和它們倆交朋友。（板書課題）【設(shè)計意圖：通過游戲引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知識，為新知學(xué)習(xí)作鋪墊，又能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動中來?！咳?、講授新知1 、教學(xué)數(shù)數(shù)師：小朋友們，現(xiàn)在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6 或 7來表示？師 :小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和 7這兩個朋友。通過數(shù)一數(shù)，從不同的角度、用不同的方式去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程，讓學(xué)生感受到相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大

8、小作準(zhǔn)備；同時加強了學(xué)生的思想教育，更加體現(xiàn)了各方面的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展?！?、教學(xué)認(rèn)數(shù)（ 1）畫一畫師：現(xiàn)在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7 個三角形，老師看看，誰畫得最好？師：認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。（ 2）擺一擺師：小朋友們不但能找出6 和7，而且會畫出能用6 和 7 表示的圖形，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6 根小棒或7 根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請2 位小朋友上講臺來擺一擺。（學(xué)生擺并進(jìn)行評價）

9、師：小棒小棒要回家生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）通過擺一擺，擺出自己喜愛的圖形，學(xué)生在這個活動中開動腦筋，大膽創(chuàng)新，擺出了各種新穎的圖案，并爭先恐后地介紹自己的成果，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。3、教學(xué)比較數(shù)的大小師：小朋友，數(shù)字國王看見你們很棒，他帶禮物給大家了，你們瞧（出示磁性教具）這些可以用數(shù)字幾表示？師：5 和6 相比，誰大誰??？這中間填什么符號？師：5 為什么小于6，你是怎么知道的？師：那反過來，6 和比 5 呢？師：咱們一起來讀一遍：5 小于6， 6 大于5。師： 6 和 7 比，誰大誰?。繛槭裁?？師：你還能說出誰小于誰？誰大于誰？4、教學(xué)數(shù)序（1）撥珠

10、子師：現(xiàn)在請同學(xué)們看看，老師手里拿的計數(shù)器，這是數(shù)字國王發(fā)現(xiàn)小朋友的表現(xiàn)非常棒送給老師的。現(xiàn)在老師開始撥珠子了（先撥3 顆）小朋友，這是幾？那老師再添上2 顆珠子，這又是幾？師：對，3 添上 2 變成5。那小朋友再看看，老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆？師 :6是怎么來的？師：那小朋友看看，6 去掉 1 是幾？師：小朋友，這里有幾顆珠子？如果老師再添上1 顆，那是幾？師：7 是怎么來的？師：那 7 去掉 1 又是幾？（2）、直尺圖師：（課件出示直尺圖）數(shù)字國王還送給了老師一樣禮物（出示直尺的實物）這是什么？師：（出示課件）請同學(xué)們看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來。

11、師：直尺上的起點用哪個數(shù)表示？5 的后一個數(shù)填幾？6 的后一個數(shù)填幾？師：在這把直尺上的數(shù)，最大是幾？最小是幾？（ 3）游戲數(shù)一數(shù)師：小朋友可真棒！咱們一邊拍手一邊把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起。師：小朋友們能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù)。拍一拍現(xiàn)在數(shù)字國王要和大家做一個游戲（出示課件）師：拿出小手，躲在數(shù)字國王后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。（第一個數(shù)字國王），要拍幾下？（第二個數(shù)字國王），小朋友用手來拍拍它是幾？（第三個數(shù)字國王），拍拍它是幾？師：你們真了不起，不僅知道了6 和 7 的位置，還知道了它們的順序，小朋友，表揚一下自己生動的課件直觀而深刻地讓學(xué)生掌握了自然數(shù)的增加過

12、程，讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系，既直觀又節(jié)約時間，提高了課堂的效率。同時學(xué)生拍手?jǐn)?shù)數(shù)、開火車數(shù)數(shù)、搶答等活動適時、有趣、易操作、效果好，正是我們數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)的練習(xí)形式。四、鞏固練習(xí)1 、做一做數(shù)字國王非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。因為臨時有事不能及時把金魚放到魚缸里，大家愿意幫幫忙，把金魚放到指定的魚缸里去嗎？（教師在黑板上貼7 張魚缸的圖片）數(shù)字國王看見同學(xué)們給他把金魚放回魚缸里，非常高興。（課件出示）數(shù)字國王：謝謝小朋友們，我來把金魚缸擺整齊。（課件出示練習(xí)題）小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數(shù)第6 瓶有幾條金魚？有6 條金魚的是第幾瓶?第7 瓶里有幾條金魚？小朋友們真了不起，明白了第6 和 6 個，第 7 和 7 個。2、寫一寫師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認(rèn)識數(shù)字寶寶6 和 7 了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶 6、 7，它們像什么？師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察了，看看老師是怎么寫的。師：小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。從右上往下，一筆寫成666；頭頂天腳立地，一筆寫成777。師：同學(xué)們能寫一寫這兩個數(shù)字嗎？比一比誰寫得漂亮。幫金魚回家來回顧全課，既新穎又做到能前后呼應(yīng)，同時能激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望，學(xué)生暢所欲言，談收獲、談感受，讓知識得以整理和歸納，從而提高學(xué)習(xí)的興趣、增強學(xué)習(xí)的信