讓文章中心突出

1、讓文章中心突出讓文章中心突出 中考作文升格訓(xùn)練指導(dǎo)中考作文升格訓(xùn)練指導(dǎo)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類卷一類卷56-60分分二類卷二類卷51-55分分三類卷三類卷45-50分分四類卷四類卷38-44分分五類卷五類卷37分以分以下下內(nèi)容內(nèi)容中心明確中心明確內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)中心明確中心明確內(nèi)容實(shí)在內(nèi)容實(shí)在中心基本明中心基本明確內(nèi)容比較確內(nèi)容比較實(shí)在實(shí)在中心不明確中心不明確內(nèi)容空泛內(nèi)容空泛文不對(duì)文不對(duì)題題語(yǔ)言語(yǔ)言語(yǔ)言流暢語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順偶有語(yǔ)病偶有語(yǔ)病語(yǔ)言基本通語(yǔ)言基本通順有少量語(yǔ)順有少量語(yǔ)病病語(yǔ)言不通順語(yǔ)言不通順語(yǔ)病較多語(yǔ)病較多文理不文理不通通結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整條理清晰條理清晰結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整層

2、次清楚層次清楚結(jié)構(gòu)尚完整結(jié)構(gòu)尚完整層次較清楚層次較清楚結(jié)構(gòu)不完整結(jié)構(gòu)不完整條理不清晰條理不清晰層次混層次混亂亂什么是中心思想？文章中的主要思想內(nèi)容。文章中的主要思想內(nèi)容。中 心 思 想寫人記事的文章通過(guò)敘述誰(shuí)的什么事情，通過(guò)敘述誰(shuí)的什么事情，來(lái)歌頌或贊揚(yáng)什么精神。來(lái)歌頌或贊揚(yáng)什么精神。中 心 思 想寫景狀物的文章通過(guò)描寫什么景什么物，通過(guò)描寫什么景什么物，來(lái)抒發(fā)作者的什么感情來(lái)抒發(fā)作者的什么感情中心思想是通過(guò)具體內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的中心思想是通過(guò)具體內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的審審 清清 題題 ， 立立 中中 心心請(qǐng)以“樹(shù)”為題，寫一篇文章樹(shù)是自然賜予人類最忠誠(chéng)的朋友。生樹(shù)是自然賜予人類最忠誠(chéng)的朋友。生活中，有多

3、少時(shí)光因樹(shù)而溫馨，有多活中，有多少時(shí)光因樹(shù)而溫馨，有多少美景因樹(shù)而生動(dòng)，有多少思緒因樹(shù)少美景因樹(shù)而生動(dòng)，有多少思緒因樹(shù)而飛揚(yáng)而飛揚(yáng)審清題 立中心請(qǐng)以“樹(shù)”為題，寫一篇文章樹(shù)是自然賜予人類最忠誠(chéng)的朋友。生樹(shù)是自然賜予人類最忠誠(chéng)的朋友。生活中，有多少時(shí)光因樹(shù)而活中，有多少時(shí)光因樹(shù)而溫馨溫馨，有多，有多少美景因樹(shù)而少美景因樹(shù)而生動(dòng)生動(dòng)，有多少思緒因樹(shù)，有多少思緒因樹(shù)而而飛揚(yáng)飛揚(yáng)審清題 立中心通過(guò)記敘（描寫）樹(shù)和人之間的和諧相處，抒發(fā)了因樹(shù)而產(chǎn)生的溫馨，惆悵，悲傷，懷念的情感。樹(shù)是自然賜予人類最忠誠(chéng)的朋友。生樹(shù)是自然賜予人類最忠誠(chéng)的朋友。生活中，有多少活中，有多少時(shí)光時(shí)光因樹(shù)而溫馨，有多因樹(shù)而溫馨，有

4、多少少美景美景因樹(shù)而生動(dòng)，有多少因樹(shù)而生動(dòng)，有多少思緒思緒因樹(shù)因樹(shù)而飛揚(yáng)而飛揚(yáng)寫作中心：寫作中心：審題1 1、弄清寫作的具體要求，確立寫作中心、弄清寫作的具體要求，確立寫作中心2 2、確定寫作范圍和重點(diǎn)、確定寫作范圍和重點(diǎn)3 3、確定感情抒發(fā)的基調(diào)、確定感情抒發(fā)的基調(diào)4 4、明確寫作方式和方法、明確寫作方式和方法 1、這是一篇什么體裁的文章？、這是一篇什么體裁的文章？ 2、本文中心是什么？、本文中心是什么？勤勤 思思 考考 ， 選選 材材 料料課文鏈接我的老師1、蔡老師假裝發(fā)怒、蔡老師假裝發(fā)怒2、蔡老師教我們跳舞、蔡老師教我們跳舞3、蔡老師讓我們觀察蜜蜂、蔡老師讓我們觀察蜜蜂4、蔡老師教我們讀

5、詩(shī)、蔡老師教我們讀詩(shī)5、我們看蔡老師寫字、我們看蔡老師寫字6、蔡老師排除我和同學(xué)之間的小糾、蔡老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛紛7、我夢(mèng)中尋找蔡老師、我夢(mèng)中尋找蔡老師問(wèn)：作者通過(guò)材料表達(dá)了什么中心？問(wèn)：作者通過(guò)材料表達(dá)了什么中心？ 1、本文中心是什么？、本文中心是什么？ 2、描繪了哪幾幅、描繪了哪幾幅 “樹(shù)樹(shù)”和人相處的和人相處的和諧畫面？和諧畫面？習(xí)作修改：習(xí)作修改： 小時(shí)候，鄉(xiāng)下的房子還未拆遷，小時(shí)候，鄉(xiāng)下的房子還未拆遷，我還是和爺爺奶奶、我還是和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起住在那個(gè)安寧和氣的小村子里。我們那條村爸爸媽媽一起住在那個(gè)安寧和氣的小村子里。我們那條村人家不是很多，也就百來(lái)口人，很多年輕人

6、都外出工作，人家不是很多，也就百來(lái)口人，很多年輕人都外出工作，不在家，留下了許多孤寡老人。不在家，留下了許多孤寡老人。我們的村子是依河而建的，我們的村子是依河而建的，村口小河有一棵參天大樹(shù)，聽(tīng)村里的老人說(shuō)，那棵樹(shù)從我村口小河有一棵參天大樹(shù)，聽(tīng)村里的老人說(shuō)，那棵樹(shù)從我們的祖先那一輩就有了，長(zhǎng)了也要有幾百年了們的祖先那一輩就有了，長(zhǎng)了也要有幾百年了。修改意見(jiàn)：本文寫的是一棵大樹(shù)，與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容就可修改意見(jiàn)：本文寫的是一棵大樹(shù)，與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容就可以略寫或不寫。以略寫或不寫。 小時(shí)候，鄉(xiāng)下的房子還未拆遷，小時(shí)候，鄉(xiāng)下的房子還未拆遷，我們一家住在我們一家住在那個(gè)安寧和氣的小村子里。那個(gè)安寧和氣的小村

7、子里。我們村依河而建，我們村依河而建，村村口小河有一棵大樟樹(shù)。聽(tīng)村里的老人說(shuō)，這棵樹(shù)口小河有一棵大樟樹(shù)。聽(tīng)村里的老人說(shuō)，這棵樹(shù)在我們祖爺爺輩就有了，有好幾百歲了。在我們祖爺爺輩就有了，有好幾百歲了。選材1 1、圍繞中心選材，選擇那些最能表達(dá)文、圍繞中心選材，選擇那些最能表達(dá)文章主題的材料。章主題的材料。2 2、在表達(dá)中心的事例確定以后，要緊扣、在表達(dá)中心的事例確定以后，要緊扣中心構(gòu)思、敘述，切忌橫枝蔓葉。中心構(gòu)思、敘述，切忌橫枝蔓葉。 緩緩 落落 筆筆 ， 扣扣 中中 心心1、關(guān)注開(kāi)頭，緊扣文章中心、關(guān)注開(kāi)頭，緊扣文章中心2、細(xì)節(jié)刻畫，渲染主題思想、細(xì)節(jié)刻畫，渲染主題思想3、結(jié)尾升華，議論抒情

8、點(diǎn)題、結(jié)尾升華，議論抒情點(diǎn)題讓文章中心明確的寫作方法讓文章中心明確的寫作方法1、關(guān)注開(kāi)頭，緊扣文章中心、關(guān)注開(kāi)頭，緊扣文章中心讓文章中心明確的寫作方法讓文章中心明確的寫作方法我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。 從百草園到三味書(shū)屋課文鏈接我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。 從百草園到三味書(shū)屋課文鏈接習(xí)作修改：習(xí)作修改： 樹(shù)，并不少見(jiàn)，街道旁，公

9、園中，校園中，無(wú)處樹(shù)，并不少見(jiàn)，街道旁，公園中，校園中，無(wú)處不在，它們可以凈化空氣，讓人乘涼，給人治病，也不在，它們可以凈化空氣，讓人乘涼，給人治病，也可以可以讓人想起曾經(jīng)那一段美好的時(shí)光。讓人想起曾經(jīng)那一段美好的時(shí)光。修改意見(jiàn)：開(kāi)頭目的性不明確，言之無(wú)物，沒(méi)有緊扣修改意見(jiàn)：開(kāi)頭目的性不明確，言之無(wú)物，沒(méi)有緊扣中心。中心。 村口的那棵大樟樹(shù)村口的那棵大樟樹(shù)，是我們村的守護(hù)神。它，是我們村的守護(hù)神。它，給村民們給村民們帶來(lái)了安寧與歡樂(lè)帶來(lái)了安寧與歡樂(lè)， 陪伴我陪伴我走過(guò)無(wú)憂走過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年。無(wú)慮的童年。它那高大的身影，縈系我心，讓它那高大的身影，縈系我心，讓我常常懷念過(guò)去和它相處的美好時(shí)光。我

10、常常懷念過(guò)去和它相處的美好時(shí)光。2、細(xì)節(jié)刻畫，渲染主題思想、細(xì)節(jié)刻畫，渲染主題思想讓文章中心明確的寫作方法讓文章中心明確的寫作方法習(xí)作修改：習(xí)作修改： 那棵大樹(shù)長(zhǎng)得十分茂盛，它那棵大樹(shù)長(zhǎng)得十分茂盛，它的樹(shù)干十分粗壯，的樹(shù)干十分粗壯，村里的孩村里的孩子要好幾個(gè)才能環(huán)抱住。子要好幾個(gè)才能環(huán)抱住。它它枝繁葉茂，遮蓋出了一方綠枝繁葉茂，遮蓋出了一方綠蔭。蔭。村里的村民對(duì)這棵樹(shù)仿村里的村民對(duì)這棵樹(shù)仿佛有著別樣的感情，我們一佛有著別樣的感情，我們一直把它當(dāng)做我們的親人來(lái)看直把它當(dāng)做我們的親人來(lái)看待，十分善待它。待，十分善待它。修改意見(jiàn)：對(duì)大樹(shù)的描寫比修改意見(jiàn)：對(duì)大樹(shù)的描寫比較簡(jiǎn)單。僅用較簡(jiǎn)單。僅用“枝繁葉

11、茂枝繁葉茂”一詞描寫得不具體，可以擴(kuò)一詞描寫得不具體，可以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)寫。同時(shí)沒(méi)有緊扣中展開(kāi)來(lái)寫。同時(shí)沒(méi)有緊扣中心。心。這棵大樹(shù)十分粗壯，這棵大樹(shù)十分粗壯，要要好幾個(gè)孩子好幾個(gè)孩子手拉手手拉手才能才能環(huán)抱住它；環(huán)抱住它；它長(zhǎng)得十分它長(zhǎng)得十分茂盛，茂盛，枝椏縱橫，葉子枝椏縱橫，葉子層層疊疊，遮蔽了烈日層層疊疊，遮蔽了烈日炎陽(yáng)，大大的樹(shù)冠宛若炎陽(yáng)，大大的樹(shù)冠宛若一柄參天的綠傘，遮蓋一柄參天的綠傘，遮蓋出一方綠蔭。出一方綠蔭。因此，村因此，村民們都喜歡聚集在大樹(shù)民們都喜歡聚集在大樹(shù)下休憩、玩樂(lè)。這里，下休憩、玩樂(lè)。這里，也便成了孩子們的游樂(lè)也便成了孩子們的游樂(lè)場(chǎng)。場(chǎng)。習(xí)作修改：習(xí)作修改： 每當(dāng)盛夏，夕陽(yáng)

12、西下，臨每當(dāng)盛夏，夕陽(yáng)西下，臨近傍晚，村里的爺爺奶奶近傍晚，村里的爺爺奶奶就早早地吃好了晚飯，端就早早地吃好了晚飯，端著一個(gè)小板凳，手拿一把著一個(gè)小板凳，手拿一把小蒲扇，似乎商量好似的，小蒲扇，似乎商量好似的，在某一時(shí)刻來(lái)到大樹(shù)下乘在某一時(shí)刻來(lái)到大樹(shù)下乘涼。涼。修改意見(jiàn)：增加傍晚夕陽(yáng)修改意見(jiàn)：增加傍晚夕陽(yáng)下，小河與大樹(shù)的環(huán)境描下，小河與大樹(shù)的環(huán)境描寫，來(lái)烘托村民們樹(shù)下乘寫，來(lái)烘托村民們樹(shù)下乘涼的歡樂(lè)。涼的歡樂(lè)。每當(dāng)盛夏，臨近傍晚，每當(dāng)盛夏，臨近傍晚，夕夕陽(yáng)的余暉，映照在河面上，陽(yáng)的余暉，映照在河面上，波光點(diǎn)點(diǎn)如金鱗跳躍；岸波光點(diǎn)點(diǎn)如金鱗跳躍；岸邊這棵大樟樹(shù)，那密密匝邊這棵大樟樹(shù)，那密密匝匝的葉

13、子，被夕陽(yáng)點(diǎn)綴，匝的葉子，被夕陽(yáng)點(diǎn)綴，一片片碧綠而又剔透；雖一片片碧綠而又剔透；雖然空氣中暑熱還沒(méi)有消散，然空氣中暑熱還沒(méi)有消散，但河風(fēng)已經(jīng)透過(guò)樹(shù)葉的間但河風(fēng)已經(jīng)透過(guò)樹(shù)葉的間隙，為樹(shù)下帶來(lái)了一絲絲隙，為樹(shù)下帶來(lái)了一絲絲愜意的涼爽。愜意的涼爽。這時(shí)，村里這時(shí)，村里的爺爺奶奶們就早早地吃的爺爺奶奶們就早早地吃好晚飯，端著一個(gè)小板凳，好晚飯，端著一個(gè)小板凳，拿著一把小蒲扇，帶著孩拿著一把小蒲扇，帶著孩子，齊聚在大樹(shù)下乘涼。子，齊聚在大樹(shù)下乘涼。每當(dāng)有什么特別的日子，每當(dāng)有什么特別的日子，比如莊稼豐收了。比如莊稼豐收了。村里村里的人們就會(huì)叫一群戲班的人們就會(huì)叫一群戲班子來(lái)我們村唱唱黃梅戲、子來(lái)我們村唱

14、唱黃梅戲、昆曲昆曲臺(tái)下的人們看臺(tái)下的人們看的津津有味，拍手叫好，的津津有味，拍手叫好，臺(tái)上的演員也就更加賣臺(tái)上的演員也就更加賣力了。力了。修改意見(jiàn)：這一段請(qǐng)戲修改意見(jiàn)：這一段請(qǐng)戲班子唱戲和大樹(shù)沒(méi)有什班子唱戲和大樹(shù)沒(méi)有什么聯(lián)系，脫離了文章的么聯(lián)系，脫離了文章的中心?？梢匝a(bǔ)充和大樹(shù)中心?？梢匝a(bǔ)充和大樹(shù)相關(guān)的內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容每當(dāng)有什么特別的日子，比如莊每當(dāng)有什么特別的日子，比如莊稼豐收了，稼豐收了，人們就會(huì)在大樹(shù)下搭人們就會(huì)在大樹(shù)下搭上土臺(tái)子，叫戲班子來(lái)我們村唱上土臺(tái)子，叫戲班子來(lái)我們村唱唱黃梅戲、昆曲。戲班子把粗大唱黃梅戲、昆曲。戲班子把粗大的樹(shù)干當(dāng)后臺(tái)，樂(lè)師們就坐在樹(shù)的樹(shù)干當(dāng)后臺(tái)，樂(lè)師們就坐在樹(shù)干

15、后面演奏，音樂(lè)從大樹(shù)后流瀉干后面演奏，音樂(lè)從大樹(shù)后流瀉而出，在綴滿翡翠般綠葉的樹(shù)枝而出，在綴滿翡翠般綠葉的樹(shù)枝間回蕩，和著演員婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的唱間回蕩，和著演員婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的唱腔，真可謂天籟之音！而演員們腔，真可謂天籟之音！而演員們?cè)诖髽?shù)濃陰下唱戲，襯著身后那在大樹(shù)濃陰下唱戲，襯著身后那粗糙嶙峋的樹(shù)干，粗糙嶙峋的樹(shù)干，“亭亭如蓋亭亭如蓋”碧玉滿堂的樹(shù)冠，動(dòng)作身姿顯得碧玉滿堂的樹(shù)冠，動(dòng)作身姿顯得格外的漂亮格外的漂亮再也沒(méi)有比這更再也沒(méi)有比這更美的舞臺(tái)布景了！美的舞臺(tái)布景了！臺(tái)下的人們看臺(tái)下的人們看的津津有味，拍手叫好。的津津有味，拍手叫好。習(xí)作修改：習(xí)作修改： 3、結(jié)尾升華，議論抒情點(diǎn)題、結(jié)尾升華，議論抒

16、情點(diǎn)題讓文章中心明確的寫作方法讓文章中心明確的寫作方法習(xí)作修改：習(xí)作修改： 童年的生活，因有了大樹(shù)而更加甜蜜溫馨，大樹(shù)童年的生活，因有了大樹(shù)而更加甜蜜溫馨，大樹(shù)是我童年時(shí)最忠誠(chéng)的朋友。是我童年時(shí)最忠誠(chéng)的朋友。雖然現(xiàn)在，村里的人都搬雖然現(xiàn)在，村里的人都搬了出來(lái)，但在當(dāng)時(shí)村人的強(qiáng)烈要求下，政府還是保留了出來(lái)，但在當(dāng)時(shí)村人的強(qiáng)烈要求下，政府還是保留了那棵樹(shù)。了那棵樹(shù)。每當(dāng)空閑時(shí)刻，我又有些想它了，我都會(huì)每當(dāng)空閑時(shí)刻，我又有些想它了，我都會(huì)乘車去看看它，是否安好？抱抱它，傾聽(tīng)它對(duì)我的漫乘車去看看它，是否安好？抱抱它，傾聽(tīng)它對(duì)我的漫漫訴說(shuō)。漫訴說(shuō)。修改意見(jiàn)：內(nèi)容混亂，條理不清晰，同時(shí)沒(méi)有修改意見(jiàn)：內(nèi)容混

17、亂，條理不清晰，同時(shí)沒(méi)有緊扣中心抒情。調(diào)整內(nèi)容，然后可以嘗試直抒緊扣中心抒情。調(diào)整內(nèi)容，然后可以嘗試直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)大樟樹(shù)、對(duì)小村莊的愛(ài)與懷戀胸臆，抒發(fā)對(duì)大樟樹(shù)、對(duì)小村莊的愛(ài)與懷戀 后來(lái)，因?yàn)檎鞯?，村里的人都搬了出?lái)，過(guò)去后來(lái)，因?yàn)檎鞯?，村里的人都搬了出?lái)，過(guò)去的小村莊如今變化了模樣。但在村人的強(qiáng)烈要求下，的小村莊如今變化了模樣。但在村人的強(qiáng)烈要求下，政府還是保留了那棵樹(shù)，它仍然如守護(hù)神般守在進(jìn)村政府還是保留了那棵樹(shù)，它仍然如守護(hù)神般守在進(jìn)村的道路邊。的道路邊。 每當(dāng)空閑時(shí)刻，我常常想起那棵大樟樹(shù)，想起我在每當(dāng)空閑時(shí)刻，我常常想起那棵大樟樹(shù)，想起我在大樟樹(shù)下度過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮的童年，想起那些在大樟樹(shù)大樟樹(shù)下度過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮的童年，想起那些在大樟樹(shù)下和我玩樂(lè)的伙伴們、那些可親可敬的長(zhǎng)輩們。下和我玩樂(lè)的伙伴們、那些可親可敬的長(zhǎng)輩們。 我愛(ài)你，大樟樹(shù)！我更愛(ài)你，我的小村莊