第三中學(xué)2016—2017年蘇教版七年級(jí)第一學(xué)期當(dāng)堂練習(xí)[答案]

1、.第三中學(xué)20162017第一學(xué)期當(dāng)堂練習(xí)初一語(yǔ)文試卷（10.8）考試時(shí)間：120分鐘 總分：100分 命題者：江戰(zhàn)宇 審核：錢萍友情提醒：請(qǐng)將答案作在答案卷上！一、積累與運(yùn)用（28分）1.根據(jù)拼音在田字格里寫出相應(yīng)的漢字，書寫要工整清晰。（4分）進(jìn)入初中已經(jīng)一月有余了，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，cháng yáng（ ）（ ）在浩淼的知識(shí)海洋里，擷取了文學(xué)寶庫(kù)中的朵朵浪花。老師的zhn zhn（ ）教誨更讓我銘刻在心：光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃認(rèn)認(rèn)真真地讀點(diǎn)好書。多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添ruì（ ）智，成為一個(gè)志趣高雅的人。2.選出下列句子中標(biāo)點(diǎn)符

2、號(hào)使用正確的一項(xiàng) （ ）（2分）A我并不知道他是干什么的？B她看上去七、八十歲，一副精神抖擻的樣子。C一般說(shuō)來(lái)，紅、黃、綠等深色蔬菜中的維生素含量超過(guò)淺色蔬菜。D“這頭母牛賣多少錢，老婆婆?” 那人問(wèn)道。3.選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)（ ）（2分）A.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是確保青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。B.有專家指出，運(yùn)動(dòng)過(guò)少是導(dǎo)致部分青少年肥胖的主要原因。C.這個(gè)人跟我們一起玩了三天了，好說(shuō)話。D.從這些小事，往往反映出一個(gè)人的精神世界。 4.選出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)（ ）（2分）A.每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。B.優(yōu)秀的

3、童話作品能夠潛移默化,陶冶兒童的情操。C.王老師沒(méi)有偏見(jiàn)，對(duì)全班每位同學(xué)能一視同仁。D.十一假期，我們流連在牧城公園風(fēng)景區(qū)，領(lǐng)略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。5.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（8分，每空1分）這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。差之毫厘， ，桑榆非晚。念天地之悠悠， 青女素娥俱耐冷， ， 這兩句詩(shī)現(xiàn)在常用來(lái)比喻反動(dòng)勢(shì)力的必然滅亡，新生事物的不可戰(zhàn)勝。同時(shí)這兩句詩(shī)也包含著事物新陳代謝的哲理，指新生事物無(wú)比美好，社會(huì)總是向前發(fā)展。6.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：以“我愛(ài)文學(xué)”為主題編輯一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。（4分） 請(qǐng)你為小報(bào)擬一個(gè)帶有文學(xué)色彩的名字 （1分） 你準(zhǔn)

4、備給小報(bào)設(shè)計(jì)哪些欄目？（至少2個(gè)）(1分) (3)打開(kāi)文學(xué)之門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文學(xué)充滿了無(wú)窮的魅力。請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下你心目中的文學(xué)，要求至少用一種修辭手法。（2分） 7.口語(yǔ)交際：（2分）你的同桌李明在英語(yǔ)課上偷做數(shù)學(xué)作業(yè)，你看見(jiàn)了，該怎樣勸說(shuō)他呢？注意語(yǔ)氣委婉、得體。 8.名著閱讀：（4分）開(kāi)學(xué)至今，你一定認(rèn)真閱讀了法國(guó)作家安托萬(wàn)德圣?？颂K佩里于1942年寫成的著名兒童文學(xué)短篇小說(shuō)小王子。你認(rèn)為小說(shuō)主人公來(lái)自外星球的小王子是一個(gè)怎樣的少年，試用兩三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，并舉書中一個(gè)具體的事來(lái)說(shuō)明（不能舉課本中的事例）。 二、閱讀與理解（32分）（一）閱讀古詩(shī)，回答第9小題。（4分）雜詩(shī) 無(wú)名氏近寒食

5、雨草萋萋，著麥苗風(fēng)柳映堤。等是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼?！咀⒔狻?寒食：節(jié)名，在清明前一天。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。有的地區(qū)清明叫寒食。著：吹入。等是：為何。杜鵑：鳥(niǎo)名，即子規(guī)。 9.本詩(shī)的一二兩句描繪了 、 、 、 等四幅春天畫面，營(yíng)造了孤寂凄涼的氛圍。 （0.5×4=2分）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?（2分） (二) 閱讀三人成虎一文，完成1013題。（14分） 龐恭與太子將質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰“寡人疑矣?！薄叭搜允杏谢ⅲ跣胖?？”曰：“寡人信之?！饼嫻г唬骸胺蚴兄疅o(wú)虎也明矣，

6、然而三人言而成虎；今邯鄲之去魏也遠(yuǎn)于市，議臣者過(guò)于三人，愿王察之?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，龐恭從邯鄲反，竟不得見(jiàn)。 （韓非子內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上）【注解】 龐恭與太子將質(zhì)于邯鄲：魏國(guó)大臣龐恭，將要陪魏太子到趙國(guó)去作人質(zhì)。龐恭：魏國(guó)大臣。質(zhì)：做人質(zhì)。邯鄲：趙國(guó)國(guó)都，在今河北邯鄲市。夫：語(yǔ)氣詞，用于句首，表示下文要發(fā)表議論。去：距離。議臣者：議論我的人。議：議論。這里是非議，說(shuō)人壞話。臣：龐恭自稱。愿：希望。讒言：壞話。竟不得見(jiàn)：龐恭再也沒(méi)有見(jiàn)到魏王。竟：最終。10.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）王信之乎 （）愿王察之（）龐恭從邯鄲反（）

7、后太子罷質(zhì)（）與例句中“之”的用法不相同的一項(xiàng)是（2分）（）例句：今一 人言市有虎，王信之乎？A.何不試之以足（鄭人買履）B.從其所契者入水求之（刻舟求劍）C.觀之正濃（幼時(shí)記趣）D.故時(shí)有物外之趣（幼時(shí)記趣）11.用“/”標(biāo) 出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分） 三 人 言 市 有 虎12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）夫市之無(wú)虎也明矣，然而三人言而成虎。 譯文： 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。（幼時(shí)記趣） 譯文： 13.成語(yǔ)“三人成虎”就是來(lái)源本篇，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解？（2分） （三）閱讀馬德的短文溫暖的小刀，回答14-19題。（14分）溫暖的小刀 馬德（1）那年春末

8、，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。（2）發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來(lái)。和我一起監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的一位女老師。大約，她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開(kāi)始留意這個(gè)女生。在我們想來(lái)，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。（3）考場(chǎng)里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊握著她的那只手，一邊還不自覺(jué)地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來(lái)作弊的東西。（4）然而，我們錯(cuò)了。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過(guò)專注，一不小心，露出了自己的左手天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭。

9、（5）原來(lái)，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生!（6）這多少有些出乎我們的意料。愧疚之余，不禁心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會(huì)是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子?！保?）考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來(lái)了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國(guó)家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，太過(guò)匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。（8）這下可難為了這個(gè)女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。可是，那張小紙片仿佛不聽(tīng)話，只要她

10、一用力，就從她的胳膊下跑出來(lái)，再壓下去，再跑出來(lái)。她急得都有些冒汗了。（09）“這位女同學(xué)，我可以幫你嗎?”女老師走過(guò)去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見(jiàn)。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。（10）女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便在滿考場(chǎng)里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡(jiǎn)單的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？（11）不一會(huì)兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧哧”，小刀割裂紙片的聲音很好聽(tīng)。我和女生看著她做這一切。說(shuō)實(shí)話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺(tái)前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工

11、藝品。（12）隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說(shuō)：“趕緊答題吧。”便走開(kāi)了。（13）然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來(lái)呢?（14）考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的這種傷害?！保?5）一直以來(lái)，小刀在我心中不過(guò)是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來(lái)即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會(huì)折射出人性的光輝。

12、14.本文敘述了一個(gè)怎樣感人的故事？請(qǐng)用一句話概括。（2分） 15.本文的主人公是誰(shuí)？她是一個(gè)怎樣的人?（3分） 16.第3段中畫橫線的句子采用了什么描寫方法？在文中起什么作用？（3分） 17.第11段中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（2分） 18.第15段在文中起了哪些作用？（2分） 19.假若你是那個(gè)女生，考試結(jié)束后，你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)老師的感激之情？（2分） 三、寫作與表達(dá)（40分）時(shí)光荏苒，往事隨風(fēng)。有些人，有些事，有些物，有一種精神，有一種愛(ài)總在我們的記憶里留下不可磨滅的印跡。在某個(gè)爽朗的午后，在某個(gè)寧?kù)o的黃昏，在某個(gè)悠閑的夜里，讓我們又一次想起。20.請(qǐng)以“ 銘記

13、在我心中”為題目，寫一篇文章。要求：文體：記敘文。 要有真情實(shí)感。書寫工整規(guī)范。（4分） 不少于600 字,不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名、地名。初一語(yǔ)文第一次獨(dú)立作業(yè)答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累 1.徜徉 諄 睿234DBA5.略6.（1）如：“火花”“文學(xué)少年”“萌芽”“文學(xué)之星”“新視窗”等（2分） （2）如：“我與名著”“名家簡(jiǎn)介”“文學(xué)新星”等（2分） （3）例：文學(xué)是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)去，就不會(huì)空手而歸。文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想，比花開(kāi)得還美的情感，比星閃得還亮的智慧。（2分,不用修辭手法扣分）（2分） 7.稱呼、委婉、得體共0.5分，語(yǔ)言通順流暢0.5分，內(nèi)容上講清偷做作業(yè)的壞處或認(rèn)真聽(tīng)

14、英語(yǔ)課的好處得1分8.不設(shè)統(tǒng)一答案，言之有理，即可。人物形象2分，對(duì)應(yīng)故事敘述2分小王子是一個(gè)富有想象力的孩子。他能從“我”畫的一只盒子，聯(lián)想到一只小綿羊；小王子是一個(gè)充滿好奇心的孩子。到別的星球上去訪問(wèn)時(shí)，每次看到一些奇怪的物或事，都會(huì)一探究竟；小王子也是一個(gè)富有責(zé)任心的孩子。為了更好地維持星球的紀(jì)律，他定時(shí)產(chǎn)出一些對(duì)星球有害的猴面包樹(shù)種子；小王子更是一個(gè)天真、可愛(ài)、純潔的孩子。當(dāng)他細(xì)心培育出他喜愛(ài)的玫瑰花之后，不論它提什么要求，小王子都會(huì)替它辦到。因?yàn)槟鞘撬矏?ài)的花朵。而在他臨死前，也不忘把它托付給別人。 二、閱讀分析：（一）【注解】 1著：吹入。 2等是：為何。 3杜鵑：鳥(niǎo)名，即子規(guī)。

15、4萋萋（q q）（1）草茂盛的樣子。唐崔顥黃鶴樓詩(shī)：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，春草萋萋鸚鵡洲。唐白居易賦得古原草送別詩(shī)：又送王孫去，萋萋滿別情。（2）烏云密布，即將下雨的樣子。亦作凄凄。 【韻譯】時(shí)令將近寒食，春雨綿綿春草萋萋； 春風(fēng)過(guò)處苗麥搖擺，堤上楊柳依依。這是為什么呵，我卻有家歸去不得？ 杜鵑呵，不要在我耳邊不停地悲啼?！驹u(píng)析】這是歌詠游客居外不得返鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)；意思是在說(shuō)寒食、清明將到，客居不能返鄉(xiāng)，卻聽(tīng)得杜鵑悲泣，更為傷感，大有“每逢佳節(jié)倍思親”之慨；詩(shī)的節(jié)奏獨(dú)特，首兩句節(jié)拍為“一、二、三”，然而卻諧絕句平仄韻，這是絕句中少見(jiàn)的。首句寫六朝往事如夢(mèng)，臺(tái)城早已破??；三、四句寫風(fēng)景依舊，人

16、世滄桑；觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今；語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，情緒無(wú)限感傷?！举p析練習(xí)】 9.(1)這首詩(shī)的一、二兩句描繪了一幅春天春雨綿綿、芳草萋萋、風(fēng)吹麥苗、綠柳拂堤畫面?。(2)整首詩(shī)寫得委婉曲折，表達(dá)了游子思鄉(xiāng)、有家歸不得的感傷之情（二）譯文：龐蔥要陪太子到邯鄲去做人質(zhì)，龐蔥對(duì)魏王說(shuō)：“現(xiàn)在，如果有一個(gè)人說(shuō)大街上有老虎，您相信嗎”“魏王說(shuō)：“不相信?！饼嬍[說(shuō)：“如果是兩個(gè)人說(shuō)呢？”魏王說(shuō)：“那我就要疑惑了?！饼嬍[又說(shuō)：“如果增加到三個(gè)人呢，大王相信嗎？”魏王說(shuō)：“我相信了?！饼嬍[說(shuō)：“大街上不會(huì)有老虎那是很清楚的，但是三個(gè)人說(shuō)有老虎，就像真有老虎了。如今邯鄲離大梁，比我們到街市遠(yuǎn)得多，而毀謗我的

17、人超過(guò)了三個(gè)。希望您能明察秋毫?！蔽和跽f(shuō)：“我知道該怎么辦?！庇谑驱嬍[告辭而去，而毀謗他的話很快傳到魏王那里。后來(lái)太子結(jié)束了人質(zhì)的生活，龐蔥果真不能再見(jiàn)魏王了。10.相信明察 “反”通“返”,回來(lái)結(jié)束D11.三 人 /言 /市 有 虎12.夫市之無(wú)虎也明矣，然而三人言而成虎。大街上不會(huì)有老虎那是很清楚的，但是三個(gè)人說(shuō)有老虎，就像真有老虎了。（“明”、“然而”、“成虎”要準(zhǔn)確譯出）13.謠言被多人傳播后，極有可能變成一種可怕的力量。（三）14.本文敘述了一個(gè)怎樣感人的故事？請(qǐng)用一句話概括。（3分） 本文敘述了一個(gè)監(jiān)考女教師幫助一個(gè)殘疾的女生裁齊紙片、巧妙呵護(hù)女生自尊心的故事。15.本文的主人公是誰(shuí)？她是一個(gè)怎樣的人?（3分） 主人公是女教師。她是一個(gè)仁慈、善良（有愛(ài)心）、懂得保護(hù)學(xué)生自尊心的老師。16.第3段中畫橫線的句子采用了什么描寫方法？在文中起什么作用？（3分） 動(dòng)作、神態(tài)描寫。寫出了女生舉止怪異，為下面揭示她