第二屆河南最具成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)典禮發(fā)言稿

1、第二屆河南最具成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)典禮發(fā)言稿 追尋教育夢(mèng)想，收獲專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)各位教育同仁：你們好！河海不擇細(xì)流，故能成其深”，15年來(lái)，我堅(jiān)守著教育的夢(mèng)想，將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地 植入自己的教育生命，靠著教育工作中的點(diǎn)滴付出與積累，在奮力拼搏中自己也得到了不 斷成長(zhǎng)。能夠被評(píng)選為第二屆河南最具成長(zhǎng)力教師”，我感到十分幸運(yùn)，感謝教育時(shí)報(bào)給 我這次訴說(shuō)心聲的機(jī)會(huì)，與大家分享成長(zhǎng)中的快樂(lè)。一、夢(mèng)想在堅(jiān)守中生根 一直以來(lái)，中科院心理研究所張梅玲教授的話深深的觸動(dòng)著我：每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)，夢(mèng)在 每個(gè)人心里，掌握在每個(gè)人手中，我們應(yīng)該寫(xiě)自己的書(shū)，走自己的路，做最好的自己。有 所追求，就要有所舍棄，選擇堅(jiān)守，就要享受孤獨(dú)

2、，追求成功，就是要讓自己的人格熠熠 生輝。1995年，年僅17歲的我?guī)煼秾W(xué)校畢業(yè)后，被分配到家鄉(xiāng)最差的一所中學(xué)，每天面對(duì)的 是其他學(xué)校 過(guò)濾”后的問(wèn)題學(xué)生，當(dāng)時(shí)就有人婉轉(zhuǎn)提醒：這么年輕來(lái)到這樣的學(xué)校，有什 么奔頭？面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，我曾經(jīng)感到失落和無(wú)奈，但是走上講臺(tái)的的第一天, 看著學(xué)生天真而又期盼的眼神，心靈深處的那股源泉油然而生。我要有自己的夢(mèng)想與追求, 無(wú)論條件多么艱苦，我都不能讓這種現(xiàn)狀影響我對(duì)工作的追求，動(dòng)搖我心中的理想。然后, 我便不再多想，把自己的熱情和執(zhí)著投入到了土房子改建而成、沒(méi)有窗戶、不蔽風(fēng)日的昏 暗教室內(nèi)，一干就是七年，七年中，可喜的變化讓我有了更多駛向理想彼岸的

3、沖動(dòng)。二、讀寫(xiě)為我插上翅膀?qū)W然后知不足，教然后知困。”做了教師，才知道知識(shí)的貧乏，于是把書(shū)籍作為自己成長(zhǎng) 的土壤。農(nóng)村的生活單調(diào)而貧乏，寂寞而寧?kù)o，為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我學(xué)會(huì)了與 書(shū)為伴，用心思考，同大師對(duì)話?？梢哉f(shuō)：無(wú)論是床頭、辦公桌，只要屬于自己的地方， 全部被書(shū)籍占滿，記得最初為了領(lǐng)略河南教育的風(fēng)采，我?guī)缀跖鼙榱巳l(xiāng)的所有學(xué)校， 還記得拿到給教師的建議這本書(shū)時(shí)，我如獲至寶，不到兩天的時(shí)間，我便把它讀完。只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。當(dāng) 教師忙到?jīng)]有時(shí)間看書(shū)思考的時(shí)候，教育的資源也就徹底枯竭，為了找到源頭活水，我常 常陶醉于教育類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、

4、生活類(lèi)等書(shū)籍的閱讀。近幾年來(lái)，我還先后訂閱了小學(xué)青年 教師河南教育、小學(xué)數(shù)學(xué)教育等十多種教學(xué)雜志，而今上網(wǎng)閱讀也為我學(xué)習(xí)提 供了便利，書(shū)籍不斷充實(shí)著我，為我注入新的能量，我愿在讀書(shū)的道路上，走得更深更遠(yuǎn)我在新浪網(wǎng)以 山高人為峰”為名注冊(cè)了博客，每天堅(jiān)持在網(wǎng)校和博客記錄自己教育生活的 點(diǎn)滴，為自己的教育生活留下剪影。在不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新、總結(jié)、反思中改進(jìn)， 讓課堂因?yàn)樗伎级兊酶猩疃群吞厣?。大量的、高品位的閱讀，勇敢地、大膽的思考， 自由地、深刻的抒寫(xiě)，促使自己在反思教學(xué)中形成自己的風(fēng)格，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上走的更 遠(yuǎn)，離名師和專(zhuān)家型教師的距離更近。三、賽課促我振翅飛翔這些年的讀書(shū)歷程，豐

5、富了我的思想內(nèi)涵，使我對(duì)教學(xué)的解讀更加深刻。細(xì)節(jié)決定成敗 讓我明白教學(xué)無(wú)小事，細(xì)節(jié)決定成敗，吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了如何和學(xué)生一起 走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園，黃愛(ài)華與智慧課堂讓我了解課堂如何設(shè)計(jì)巧、效率高、氣氛活，如何 由學(xué)數(shù)學(xué)”變成 做數(shù)學(xué)”我嘗試著將自己學(xué)習(xí)后的所思所悟用在教學(xué)中，創(chuàng)造性地改進(jìn) 自己的教學(xué)工作，在教學(xué)中的新方法也越來(lái)越多。為了讓數(shù)學(xué)課堂在理性的土壤里成長(zhǎng)出激情來(lái)，讓數(shù)學(xué)課堂有深度，有恒力。在教學(xué)中， 我始終堅(jiān)持廣泛涉獵，融匯貫通，不純粹的教數(shù)學(xué)課，聽(tīng)數(shù)學(xué)課，特別注重?cái)?shù)學(xué)課與其他 學(xué)科的聯(lián)系，加強(qiáng)其他學(xué)科教師的交流，看語(yǔ)文學(xué)科方面的書(shū)籍，每學(xué)期嘗試上2節(jié)數(shù)學(xué)以外的課，這些嘗試讓我學(xué)到了

6、許多數(shù)學(xué)學(xué)科之外的知識(shí)，讓我對(duì)問(wèn)題的思考逐漸理性。朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人成功有兩個(gè)前提，一是相信自己能夠成功，二是追求成功。 03年以來(lái)，我六次參加市優(yōu)質(zhì)課比賽，09年作為許昌唯一選手參加省教育系統(tǒng)教師技能大賽，2012年代表市參加省優(yōu)質(zhì)課比賽，在不斷磨礪中獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)。在2008年的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，為上好認(rèn)識(shí)圓柱這節(jié)課，我讓全校講過(guò)這節(jié)課的 老師一個(gè)個(gè)談上這節(jié)課的體會(huì)。每講一遍課，就修改一次教學(xué)設(shè)計(jì)，草紙也不知揉掉了多少?gòu)垼艺O(shè)計(jì)了 60多遍教案，一次次備課，一次次試講，一次次修改，時(shí)間最緊張 的時(shí)候，往往是下午修改教學(xué)設(shè)計(jì)，晚上熟悉教學(xué)流程，準(zhǔn)備教具，第二天上午進(jìn)行試講 ，為

7、 了多一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常把課桌當(dāng)做學(xué)生。每講一次課，都要進(jìn)行一次反思：一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，一張幻燈片中的一個(gè)字，都反復(fù)斟酌。為了設(shè)計(jì)出一個(gè)精彩的課堂練習(xí)， 我查遍了蘇教、北師大、新世紀(jì)版的教材。我在家進(jìn)行了上百次的演練，家人成了我的忠 實(shí)聽(tīng)眾，即使和孩子上街，我嘴里也在念叨著教學(xué)實(shí)錄，無(wú)數(shù)次的演練竟讓我那4歲多的孩 子都會(huì)說(shuō):爸爸，我來(lái)給你講講這節(jié)課吧。經(jīng)過(guò)多次優(yōu)質(zhì)課大賽的磨煉，我越來(lái)越追求返璞歸真的效果：還原數(shù)學(xué)本色，讓數(shù)學(xué)課堂 簡(jiǎn)潔、清晰、豐富、深刻，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)和高效。參加優(yōu)質(zhì)課比賽也為我打開(kāi)了另一 扇窗，讓我領(lǐng)略了無(wú)數(shù)的精彩。講課，評(píng)課；再講課，再評(píng)課，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課讓我經(jīng)歷一個(gè) 可貴的教學(xué)反思過(guò)程，也讓我在優(yōu)質(zhì)課大賽的歷練中逐漸完成跨越式的成長(zhǎng)，在這樣反復(fù) 地、螺旋式上升的研究和實(shí)踐中，我的教學(xué)水平有了突飛猛進(jìn)的提高。因?yàn)橛幸淮未未盒Q式的蛻變，所以前進(jìn)的動(dòng)力更加強(qiáng)大；因?yàn)轱柺芗灏尽苯?jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗(yàn)，才有了今