關(guān)于借物抒情作文的教學(xué)設(shè)計

1、關(guān)于借物抒情作文的教學(xué)設(shè)計1、通過教材回顧，理解借物抒情的寫法。2、通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。3、通過片段練習(xí)，學(xué)會用借物抒情的方法寫作文。學(xué)習(xí)重點：通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。教學(xué)難點：通過片段練習(xí)，學(xué)會用借物抒情的方法寫作文。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、交流點撥、合作探究1、回顧海燕 ，初探技法：問：作者如何描寫海燕的？問：寄托了什么情感？為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動物？小結(jié)：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發(fā)的“情”有某種契合點，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的情感，表達其思想和志趣。過渡：名家名篇固然是很好的典范，

2、但他們生活的時代背景與我們現(xiàn)在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。2、閱讀例文，再探技法：朗讀范文校園里的海棠樹習(xí)作前 6 段用什么表達方式？寫了海棠樹的什么？用了什么表現(xiàn)手法寫出了它的與眾不同的特點？最后 2 段用什么表達方式？抒發(fā)了什么情感？小結(jié)：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特征，并適當(dāng)運用多種表現(xiàn)手法，盡量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎(chǔ)，抒情是描寫的目的。過渡：通過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： 找準(zhǔn)相契點 抓特征重描寫 傾注深厚感情 過渡：下面我們就用這個技法來學(xué)習(xí)寫作。首先我們觀察幾幅

3、圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理，抒發(fā)怎樣的情感？1、 展示幾組圖片2、 觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點中能聯(lián)想出什么含義或哲理？借此抒發(fā)什么情感？3、 師生交流。探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰(zhàn)，敢于出頭；無私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環(huán)境里頑強生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點高原大地等。大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執(zhí)著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風(fēng)雨.小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著大海；哺育大地，滋潤萬物等。4、 、 片段練習(xí)：對課前預(yù)習(xí)中的片段作