《預(yù)防火災(zāi)事故》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上預(yù)防火災(zāi)事故教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。（2）在日常生活中需要具備防火意識(shí)，杜絕引起火災(zāi)，能夠消除火災(zāi)隱患。（3）知道報(bào)火警的方法，認(rèn)識(shí)常見的防火安全標(biāo)志。（4）學(xué)會(huì)火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能，提高消防意識(shí)。2、過程與方法通過收集資料和討論，案例分析，學(xué)會(huì)防火知識(shí)，防火工具，感悟出火災(zāi)的危害之大。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生是每個(gè)人的責(zé)任，提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。2、學(xué)會(huì)在發(fā)生火情時(shí)報(bào)火警。3、學(xué)會(huì)一些自救與逃生的基本技

2、能。教學(xué)方法：調(diào)查法、表演法、討論法、講授法、提問法教學(xué)手段：媒體錄像資料、相關(guān)新聞報(bào)道、圖片教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位生活中很熟悉的朋友（出示圖片），這位朋友性格奇怪，你對(duì)他友好，它就對(duì)你好，讓你得到滿足；你不善待它，他就會(huì)給你帶來災(zāi)難。大家來說說，它是誰？生：火師：火對(duì)于我們來說并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有哪些用途？（出示問題幻燈片）二、 圖文交流，感知體驗(yàn)火災(zāi)的危害。1、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道圖片，提出問題：你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說。師：是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上事實(shí)確實(shí)讓我們觸目驚心，慘不忍睹！同學(xué)們,居安思危，防

3、患未然，讓我們?cè)囅胍幌?假如火災(zāi)就發(fā)生在我們身邊，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)“預(yù)防火災(zāi)事故”這一節(jié)課。課件出示標(biāo)題2、出示小組合作交流的任務(wù)。（小組合作交流，交流自己搜集的火災(zāi)案例，分析生活中發(fā)生火災(zāi)的原因）（1） 小組互相交流自己收集到的火災(zāi)案例，從中選取一個(gè)讓你們感觸最深的火災(zāi)案例，選一名小組代表準(zhǔn)備全班介紹。（2） 小組共同談一談造成火災(zāi)的原因，由組內(nèi)記錄員負(fù)責(zé)。（3） 填寫學(xué)習(xí)卡。3、師生交流探討，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，老師進(jìn)行歸納總結(jié)。三、 讀讀議議談防范師：其實(shí)，火災(zāi)過后，當(dāng)人們查找原因的時(shí)候，往往更加痛心疾首，一個(gè)又一個(gè)的悲劇往往是由我們不經(jīng)意的一些小動(dòng)作造成的，真是一失足

4、成千古恨?，F(xiàn)在，我們把目光投向我們周圍，投向我們身邊，投向我們的學(xué)校，找找存在哪些安全隱患。1、小組再次進(jìn)行交流，填表（兩人合作，首先交流，然后甲梳理歸納，乙填表記錄）安全防范一覽表存在隱患防范措施2、全班匯報(bào)3、教師歸納總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：小組合作交流學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識(shí)的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺(tái)。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與同伴合作，來獲得對(duì)自然與社會(huì)的體驗(yàn)與感受，從學(xué)生的身邊入手，查找存在的安全隱患，切實(shí)提高學(xué)生的防火意識(shí)?！克摹?案例分析，深入感悟。師：火是人類文明的標(biāo)志，火給人類帶來溫暖與光明，但是，當(dāng)我們使

5、用不當(dāng)或放松警惕時(shí)，他就會(huì)給我們帶了無情的災(zāi)難?；馂?zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害，每年都有很多兒童被火災(zāi)奪去生命，現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看看一段來自現(xiàn)實(shí)生活中的視頻。并思考以下問題：1、看完這段視頻，你的心情如何？2、試想想這起火災(zāi)時(shí)怎么發(fā)生的？主人公是怎樣做的？3、如果沒有這場火災(zāi)，這里面的主人公現(xiàn)在在干什么？（師生交流）五、 了解火警，拓展延伸。1、設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎么做？（生自由回答，師評(píng)價(jià)學(xué)生：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到了火這樣打，他應(yīng)該先報(bào)火警）師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，由于我們年紀(jì)小，自我保護(hù)的能力還

6、不足，所以當(dāng)我們面對(duì)火災(zāi)時(shí)首要的就是報(bào)火警，不讓小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)！那你們知道火警電話是多少嗎？（適時(shí)引出火警電話。）2、創(chuàng)設(shè)情境，指定學(xué)生試著表演撥打“119“的情景。小結(jié)、板書：報(bào)警內(nèi)容清楚、簡潔：家庭住址電話起火原因火勢。課件出示師生互動(dòng)演練(火災(zāi)在身邊)課件：我家住在我家電話起火的原因可能是火勢現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來試試看，比比誰報(bào)警最快、最清楚。（學(xué)生先同桌自由練習(xí)，然后師生模擬場景，進(jìn)行比賽。）3、智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法（課件展示資料）如果你處在這種環(huán)境中，或你們小組處在這種環(huán)境中，如何逃生？（小組交流，師配合總結(jié)逃生方法：繩索自救法；匍匐前進(jìn)法；毛巾捂鼻法；棉被護(hù)身法；毛毯

7、隔火法；被單擰結(jié)法；跳樓求生法；管線下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；樓梯轉(zhuǎn)移法；衛(wèi)生間避難法；火場呼救法；逆風(fēng)疏散法；“搭橋”逃生法。）4、讀讀認(rèn)認(rèn)記標(biāo)記師：其實(shí)，為了保障我們的生命財(cái)產(chǎn)安全，各級(jí)政府還做了很多的工作。他們?cè)诠矆鏊鶑堎N了大量的防火標(biāo)志，安放了許多防火設(shè)施。識(shí)記書上的防火設(shè)施。你們?cè)谡n前收集到了哪些防火標(biāo)志，向大家展示展示。（1）學(xué)生展示防火標(biāo)志并介紹。（2）教師出示圖片，學(xué)生認(rèn)知。六、 總結(jié)這節(jié)課我們感受到了火災(zāi)的危害之大，查找出身邊的安全隱患，通過看視頻看資料，我們學(xué)會(huì)了撥打求救電話，學(xué)會(huì)了一些自救與逃生的方法，我們還認(rèn)識(shí)了一些防火的標(biāo)記和消防設(shè)施。消防無小事，時(shí)刻記心間，讓我們手拉手，肩并肩筑起一道防火的長城。讓我們與健康同行，與平安相伴，繼續(xù)我們的精彩人生。最后，老師想送你們這四句火災(zāi)逃生的要領(lǐng)（讀一讀）：火警電話119，各項(xiàng)內(nèi)容報(bào)清楚。心不慌、意不亂，選好方法是關(guān)鍵。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。防火逃生要記清，老師家長都放心。七、 游戲：火海逃生最后，老師請(qǐng)你們玩一個(gè)游戲，玩地時(shí)候，要先仔細(xì)觀察。老師來檢驗(yàn)一下你們這節(jié)課的學(xué)習(xí)