愛蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、愛蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、托物言志的寫法。2、作者潔身自好的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入課文：1、同學(xué)們，蓮花又稱荷花，芙蓉。古往今來(lái)，不知有多少人描繪過(guò)它，贊美 過(guò)它，并把它當(dāng)作高潔脫俗的象征，借以表達(dá)自己的志向，宋代周敦頤寫的愛蓮 說(shuō)就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇文章。板書課題。2、解 題： 本文作者是宋代著名的哲學(xué)家周敦頤，請(qǐng)同學(xué)們注意“敦”和“頤”這兩字的 讀音和寫法，區(qū)別“敦”和“郭”、“頤”與“熙”。 課題上的“說(shuō)”是否就是“說(shuō)話”的“說(shuō)”呢？請(qǐng)同學(xué)們告訴我什么是“說(shuō)”？（“說(shuō)”是一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了 說(shuō)明一個(gè)

2、道理。）我們就是要利用注釋，找到所需的答案。3、教學(xué)目標(biāo)展示： 愛蓮說(shuō)是一篇借物抒情、托物言志的短文。我們學(xué)習(xí)它，要通過(guò)熟讀以至背 誦，理解作者借蓮花抒發(fā)了怎樣的思想感情，表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度？二、自讀課文： 請(qǐng)同學(xué)們利用注釋自己讀課文兩遍，疏通生字詞。三、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生各讀一小節(jié)，師生共同正音正字： 晉 蓮、漣區(qū)別 褻玩鮮為人知 屢見不鮮停頓予獨(dú)愛/蓮之出（后面均是愛的內(nèi)容）四、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，正確斷句。五、講析課文：（一）分析第一節(jié)：1、 世上可愛之花是否只是蓮花一種？（不是。以書中為例，“陶淵明獨(dú)愛菊”，“世人甚愛牡丹”）2、 “我”為何對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘呢？（因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗荆?/p>

3、漣而不妖不可褻玩焉”）3、 根據(jù)注解，理解句面意思：益：更加，越發(fā)。精益求精植：樹立?，F(xiàn)多為種植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不可以玩弄啊。而：但是。4、 根據(jù)理解，你認(rèn)為蓮花美在何處呢？（生活在淤泥中不臟，在清水中不妖媚，莖桿筆直，香氣清幽，高出水面，不 可玩弄。）蓮花生長(zhǎng)在淤泥中，但是它卻白里透紅，一點(diǎn)不被污染，不與淤泥同流合污， 潔身自好；它的莖是筆直的，內(nèi)部暢通沒有阻隔，可見它胸懷豁達(dá)，品行正直；它 很美麗但不輕佻，端莊高潔。5、 由此看來(lái)，作者寫蓮，已經(jīng)賦予了蓮花以人的品質(zhì)，作者不僅僅是為了寫 蓮，實(shí)質(zhì)是為了寫人，做人也應(yīng)當(dāng)做一個(gè)潔身自好、豁達(dá)正直、高潔端莊的人啊！ 作者愛蓮

4、、寫蓮，不正是表達(dá)了自己這種志向嗎？這種表現(xiàn)手法是什么呢？（托物 言志）這樣文章既富含哲理，又生動(dòng)形象，讓人回味無(wú)窮。6、 下面請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美之情讀這一節(jié)。根據(jù)板書背出來(lái)，請(qǐng)一組齊背。（二）分析第二節(jié)：1、作者把品德高尚的人稱為什么呢？（君子）把蓮花比作是花之君子， 又把菊和牡丹比作什么呢？ （隱逸者、 富貴者） 為何 這樣比？因?yàn)榫栈ㄔ诎倩ㄖ箝_放，不與百花爭(zhēng)艷。 牡丹艷麗而華貴，達(dá)官貴人都喜歡它。2作者為何在寫蓮時(shí)，多次提到菊和牡丹？ 這里采用了襯托的手法，襯托自己對(duì)蓮的喜愛，襯托蓮的品德高尚。3作者對(duì)隱逸者、富貴者，持何種態(tài)度？對(duì)富貴者持鄙棄態(tài)度，鄙視他們追求榮華富貴，追名逐利；對(duì)隱逸

5、者持敬仰態(tài) 度，但否定他們的隱居做法，作者對(duì)君子則持肯定、贊養(yǎng)態(tài)度。4作者在結(jié)尾發(fā)表了自己的感嘆，用了三種不同的句式：分別是陳述句，疑 問(wèn)句，感嘆句。一問(wèn)一嘆，感嘆潔身自好的人少，追名逐利的人太多，表達(dá)了自己 要象蓮花那樣做個(gè)潔身自好的人。5請(qǐng)男生齊讀這三句，讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆語(yǔ)氣。六 ，總結(jié)全文1， 說(shuō)話訓(xùn)練。全文以“愛”字作線索，貫穿全文。陶淵明愛菊，世人愛牡丹， 周敦頤愛蓮花，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你愛什么以及愛花的理由。（加以肯定，鼓勵(lì)，引導(dǎo)如 何做人。）2， 各人所愛不同，周敦頤獨(dú)愛蓮花，通過(guò)對(duì)蓮的形象和品格的描寫，鄙棄了 追名逐利的社會(huì)風(fēng)氣， 表達(dá)了自己潔身自好的生活態(tài)度。 采用了托物言志的表現(xiàn)手 法表達(dá)了主題。3，本文除襯托外，還運(yùn)用了其它修辭手法：比喻，擬人，排比，對(duì)偶等。七，讀背課文。八，布置作業(yè)：1, 熟讀，背誦，默寫全文。2, 寫一篇 200 字左右的短文，題