2018新人教版部編本三年級上冊語文《金色的草地》教學(xué)反思

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文金色的草地教學(xué)反思多少年了， 備課的時候一直在反復(fù)抄寫這條目標： “能夠正確、 流利、有感情地朗讀課文。 ”；說課的時候，也反復(fù)在重復(fù)： “在執(zhí) 教的時候，我努力做到以讀代講。 ”語文的學(xué)習(xí)為什么要總是強調(diào) “讀”呢？有不少老師曾經(jīng)發(fā)出這樣的質(zhì)疑： “我們是在學(xué)習(xí)語文， 不是在培養(yǎng)播音員。 ”漸漸在教學(xué)中深刻領(lǐng)悟到，學(xué)生拿到一篇文章，讀正確、讀 流利了，說明里面的字都認識了，他能夠讀準斷句，能夠基本領(lǐng) 悟文章的內(nèi)容了；能夠讀出情感了，說明他就能夠領(lǐng)悟到作者寫 這篇文章表達了什么樣的情感， 能夠和作者進行心與心的交流了。 在讀正確、讀流利、讀出情感的練習(xí)中，識

2、字、理解詞語、理解 句子和段落、把握文章的主要內(nèi)容和思想情感、情感熏陶、美的 熏陶、寫作的方法等等一切都將得到訓(xùn)練。支玉恒老師說過： “只要去讀，所有的語文訓(xùn)練都在其中了。以讀代講” 、“能夠正確、流利、有感情地朗讀課文” 我知其然，能夠遵循去在課堂上落實，現(xiàn)在我知其所以然了，就要更好地在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀、再讀、再讀.，原先學(xué)習(xí)第二課金色的草地 ，原先預(yù)設(shè)是這樣的：這篇文章不 難理解，重在感受兄弟倆的快樂和草地的迷人；再加上學(xué)生在課 前已經(jīng)按照要求預(yù)習(xí)課文，那么，利用四十分鐘的時間檢查初讀、 指導(dǎo)朗讀，應(yīng)該是很能完成的。課堂上卻有了變化。首先，學(xué)習(xí)本冊語文之前，布置了前兩個單元課文的預(yù)習(xí)要 求

3、：1、能夠正確、流利朗讀課文。2、自主識字，能夠會寫本課 生字詞。但是，這預(yù)習(xí)的要求并不是所有孩子都能夠自覺在學(xué)習(xí) 新課文之前就這樣去做的。所以，在金色的草地一課初讀的 時候，請了四個班里讀書最少的孩子來接讀課文，他們就出現(xiàn)了 漏字、讀斷句子的現(xiàn)象。 （雖然這樣，但是這幾個孩子相比他們從 前的讀書進步了很大呢！ ）其次，課堂上孩子不能做到靜心讀書。初讀完課文之后，問：這是一片怎樣的草地呀，請你默默讀課文。有的孩子左顧右盼、 有的孩子讀一會書就抬頭看看我、有的孩子眼睛盯著課本，半天 沒有動一下，但是桌子底下的雙腿卻在不斷搖晃以學(xué)定教。 根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況， 改變了預(yù)設(shè)， 一步步帶領(lǐng) 孩子走進每一

4、段，去觸摸文字、感受語言的魅力。第一段：師：當蒲公英盛開的時候，你看到什么了？ 生：這片草地變成金色的了。 （他注意到了文字的描述） 。 師：我們走到這片草地邊，把你看到的讀出來-生：（讀文）我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。 師：你看到的草地才這么一點點，太小了，不美。 生：我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地（強調(diào)了一大片）師：再大些 生：（再讀）（這樣做的目的，就是漸漸帶領(lǐng)學(xué)生透過文字走近這片草地，進而深入了解這片草地，感受作者的快樂。 ）第二段： 師：同學(xué)們閉上眼睛， 伸出你的小手， 你摸到了嗎？ 小草有的很柔軟，真舒服；你聞到什么了？（學(xué)生吸了吸鼻子） 青草的味道，野花的味道，哇，在上面打個

5、滾，真舒服！睜開眼 睛，我和弟弟在這片草地上做什么了？生自由讀課文第二段）生：他們互相吹蒲公英玩呢！ 師：還記得植物媽媽有辦法？風(fēng)兒輕輕一吹，小蒲公英 就-生：乘著降落傘紛紛出發(fā)。 師：多好玩呀，小哥倆看到這樣的情景-生：很開心。生：很興奮。師：你看到這樣的情景-生：很開心。師：把你感受到的這些讀出來。（一生讀第二段，有些進入文中描寫的情景，但是還不夠深 入）師：你離這兄弟兩個還遠些，誰再走近些？ （不少孩子舉手， 指名一生讀。師根據(jù)學(xué)生的讀， 隨時指導(dǎo)。） 師：這片草地，給小哥倆帶來了不少的快樂！如果你來到這片草地，你會做些什么？因為在朗讀中，學(xué)生感受到了語言文字描寫的草地的魅力，這里，讓他

6、們結(jié)合自己的感受展開聯(lián)想，自然是開心至極，奇思 妙想不斷）生：我會到草叢中捉一只小蟲來玩。生：我會走進草地，那里肯定有不少的螞蚱。生：我會采摘幾片葉子做標本。生：我會摘幾朵花，好好看看。師：要是我呀，我會躺在里面，看著天空的白云，做個夢。 瞧瞧，大人的想法總和你們孩子不一樣。老師真懶呀！（學(xué)生都開 心地笑著）孩子們，看得出來，這片草地給小哥倆帶來了快樂， 也給我們帶來了快樂！在這片草地上，我還做什么了？第三段：（不少學(xué)生眼睛一掃課本， 沖口而出：去釣魚了！有的孩子 則望著我做冥思狀。看看，孩子們還是沒有養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣）師：看書呀，答案不在我的臉上。仔細看看，是去釣魚嗎？孩子們開始讀書，并很

7、快舉手）生：他觀察蒲公英，發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了！（這個孩子總結(jié)得多好?。煟核眯淖x書了，并且用一句話就概括出來。而且這里， 有個詞語他用的很好！生：觀察師：對呀，正因為小作者善于觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了大自然的 這個秘密。（請一學(xué)生起來讀文,并隨時指導(dǎo)學(xué)生感受小作者的驚奇、 發(fā)現(xiàn)秘密后的興奮）第四段：師：孩子們，這是一片怎樣的草地？生：這是一片可愛的草地。生：神奇的草地。（不亀說出自己的感受了?。┥嚎鞓返牟莸?。生：美麗的草地。生：迷人的草地。生：有趣的草地 （我將學(xué)生的感受一一板書在黑板上）師：小作者的也感受到這些了！一起讀讀最后一段。（學(xué)生齊讀）師：哎，我注意到了這句話：它和我們一起睡覺，和我們一起起床，你們小孩子是怎么理解這句話的？生：蒲公英是我的朋友呀，我們睡覺的時候它也睡覺，我們起床的時候它也起床。師：瞧瞧，他把自己最喜歡的蒲公英當成什么來寫了？生：人-師：對呀。你最喜歡的是什么？（幾個孩子開始談起自己喜歡的，或者是自己養(yǎng)的小烏龜，或者是小狗、或者是一個玩具）師：看出來了，你們把它當成你最要好的朋友，所以它也有生命了。你用心觀察，你的生活中會有很多這樣的快樂，你會變成一個快樂天使！在這課中，讀、讀、讀，