磁鐵的吸力-教學設計

1、蘇教版科學二年級下4 磁鐵的吸力教學設計【教學目標】1. 知道磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬，磁鐵可以隔著物體吸鐵，磁性可以傳遞。能選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結果。2. 能夠利用器材做探究磁鐵性質的實驗，在與他人合作學習和探究的過程中，體驗合作與交流的愉快，并在活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質。3. 了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應用，激發(fā)學生對現(xiàn)代科技的興趣與熱愛?！窘虒W重點】通過實驗探究，探究和發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質。【教學難點】引導學生對觀察到的現(xiàn)象進行分析、交流，質疑。【教學準備】磁鐵、燒杯、回形針、實驗記錄單、實驗袋（磁鐵、鐵夾子、鑰匙、鋁制易拉罐、銅鈴鐺、銀飾、鐵釘、鋼珠、回形針等）【教學過程】一、謎語導入一

2、物脾氣怪，鋼鐵它最愛；遇到就粘上，不扯分不開。（打一物體）答案：磁鐵。導入新知：師： 親愛的小朋友們你們玩過磁鐵嗎？那在玩的過程中你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？今天就讓我們一起走進磁鐵的世界磁鐵的吸力 （板書課題） 。二、新課講授（一）用磁鐵吸金屬1 .用磁鐵吸一吸下列物品師：請同學們把科學書翻到12頁（PPT出示課本P12頁圖片），親愛 的小朋友們，你們認識這些東西嗎？生：認識2 .認一認師：那老師就來考考大家。（讓學生分別說出圖中所出示的物品并配以實圖幫助學生理解。介紹物品時順便介紹一下其材質。）師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這些物品有什么共同的特點呢？生：都是金屬師：那老師有一個疑問，是不是所有的金屬都可以

3、被磁鐵吸起來呢？生：是/不是師：那么接下來同桌交流先預測一下，填好自己的記錄單，可以用對 勾和叉表示吸上和吸不上，同桌兩人可以互相質疑填的不一樣.3 .動手做一做。師：猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步。接下來，小組合作一起來驗證一下你的猜測吧！4 . PPT出示預測和實驗結果。鋁罐回形針鐵夾子銀首飾銅鑰匙剪子銅鈴鐺預測XVVXXVX結果XVVXXVX師：我可愛的小朋友們，你們都猜對了嗎？（給自己一點掌聲鼓勵一下吧！ ）師：通過預測和實驗，你們得出了什么結論？預設生A:磁鐵并不能吸引所有的金屬。生B:磁鐵只吸鐵夾子、剪子和回形針。師小結：磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸銀（ni 3）板書

4、（讓學生跟著一起讀三遍。）在這里我們把磁鐵吸引鐵、鎳類制品的性質叫作磁性（板書） 。師：通過剛剛的驗證我們知道了并不是所有的金屬磁鐵都可以吸住，那么磁鐵還有哪些性質呢？你們想不想知道，（生：想）接下來我們通過實驗一起來研究一下吧?。?二 ） 研究磁鐵的性質（二人幫帶，四人合作，團隊競爭）PPT出示活動要求和實驗安排師：介紹活動要求，提醒注意安全。然后進行實驗安排。實驗要求：1. 以小組為單位，結合教材對應小組做對應的實驗；2. 秉承“二人幫帶，四人合作，團隊競爭”的精神；3. 一定要愛護實驗用具，輕拿輕放；4. 整個實驗過程一定要注意安全，防止受傷。實驗一： “接力”吸鋼珠 （找一組同學上前做

5、實驗）講解步驟：準備一根磁鐵和幾個鋼珠，用手握住磁鐵的一頭，用另一頭去分別順序吸鋼珠。師：親愛的小朋友們你們都發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生思考）生回答 師帶領生小結：鋼珠之間相互吸引住了，說明磁性具有傳遞性（板書） 實驗二：用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來（找一組同學上前做實驗） 師：親愛的小朋友們你們都發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生思考） 生回答師帶領生小結：釘子把鋼珠從磁鐵上取下來后回形針吸附在釘子上， 說明磁性具有轉移性（板書）。實驗三：將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時磁的位置（找一 組同學上前做實驗）。師：親愛的小朋友們你們都發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生思考）生回答師帶領生小結：磁鐵在接觸回形針前就把

6、回形針吸過來了，說明磁鐵可以隔空吸鐵（板書）。實驗四：隔著練習本吸回形針（找一組同學上前做實驗）。生回答師帶領生小結：回形針會隨著磁鐵的移動而移動， 但是隨著練習本的加厚，磁鐵的磁性在減弱，說明磁鐵可以 隔物吸鐵（板書）。師要表揚學生的整個實驗期間的的表現(xiàn)， 在感受科學的偉大與神奇同 時，也要鼓勵他們自己肯于主動發(fā)現(xiàn)與探究。培養(yǎng)對科學的興趣，為 以后學習的知識打下基礎。師：現(xiàn)在請同學們拿出你的實驗單，今天已經(jīng)學習了這么多有關磁鐵 的知識，現(xiàn)在你們能不能把實驗記錄單填完了呢？師：快，老師給你們1 分鐘的時間。師：帶領同學們一起對答案，同桌可以互相檢查。（并給予鼓勵）師： 我們了解了磁鐵的特點，那

7、么在生活中我們怎樣可以利用磁鐵的這些特點來方便我們的生活呢？（三）磁鐵和我們的生活1 .用磁鐵把水中的回形針取出來。（出示P14頁配圖，幫著學生理解）師： 老師今天不小心把回形針掉到了燒杯里，你們能利用磁鐵想想辦法幫幫老師嗎？（注意：磁鐵在整個過程不能沾到水哦。）生說方法師操作，其他同學來補充。師和同學共同總結出辦法1：把磁鐵放在離回形針較近的燒杯壁上，利用隔物吸鐵的特點把回形針取出來。辦法2：把磁鐵放在回形針的上方，利用隔空吸鐵的特點把回形針取出來。2 . 生活中哪些地方用到了磁鐵？師： 同學們，今天我們已經(jīng)學了這么多有關磁鐵的知識，那你們知道生活中哪些地方用到了磁鐵？和大家一起交流一下吧！預設生A:黑板上的磁力扣。B: 家里的門簾C: 我們用的文具盒D: 師：PPT出示圖片師小結： 看來小朋友們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊！原來磁鐵有這么 多用處，人們根據(jù)磁鐵的特點，在生活中的方方面面廣泛應用，大大的方便了我們的生活。三、課堂總結師： 現(xiàn)在老師想領同學們做一個小小的游戲，請小朋友們閉上你的雙眼，回想一下今天這節(jié)課，好好梳理一下，想想通過今天這節(jié)課你們都學到了什么呢？老師給你們倒計時，誰想好了誰就舉起你的小手。生舉手后師找同學回答師帶領同學們一起總結（pp