七年級(jí)語文上冊(cè) 20與朱元思書導(dǎo)學(xué)案 冀教版

1、20與朱元思書學(xué)案一、導(dǎo)入新課 以李白詩朝發(fā)白帝城導(dǎo)入。 這首詩寫出了江水流速之快。今天，我們欣賞一下吳均的與朱元思書，看著富春江水是怎樣的流速，周圍的山又是怎樣的？學(xué)習(xí)目標(biāo) 有的放矢1、背誦短文并識(shí)記重要文言實(shí)詞。2、品味本文生動(dòng)傳神的語言特點(diǎn)。3、理解從視覺和聽覺寫景的表達(dá)效果指點(diǎn)迷津 授之以漁1 反復(fù)誦讀。 2 在朗讀的同時(shí)充分想象，把文字變成生動(dòng)的圖景。 3 注重詞語積累，體味語言凝煉，傳神之美。涉及考點(diǎn) 形成網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真分析新課標(biāo)及中考學(xué)科說明,理清學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),單元或章的知識(shí)結(jié)構(gòu),課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu).通過知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的宏觀認(rèn)識(shí),最終形成知識(shí)

2、網(wǎng)絡(luò).(利用括號(hào)或網(wǎng)絡(luò)形式均可)教學(xué)流程一 未雨綢繆二 課堂探究流程一.自主學(xué)習(xí) 1通假字窺谷忘反（“反”通“返”，返回）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥鳴聲）2詞類活用任意東西（名詞用作動(dòng)詞，時(shí)而向東時(shí)而向西）互相軒邈 (形容詞用作動(dòng)詞，向高處、遠(yuǎn)處伸展)風(fēng)煙俱凈（形容詞用作動(dòng)詞，消散，散凈）猛浪若奔（動(dòng)詞用作名詞，奔騰的馬）3一詞多義上：負(fù)勢(shì)競上（動(dòng)詞，向上）橫柯上蔽（名詞，上邊，上面）絕：天下獨(dú)絕（形容詞，絕妙）猿則百叫無絕（動(dòng)詞，斷，停）流程二：檢查預(yù)習(xí)1閱讀課文，借助工具書和課下注釋給下列加下劃線的字注音?？~碧（ ） 軒邈（ ） 泠泠（ ） 嚶嚶（ ） 鳶（ ） 飛戾（ ） 橫柯（

3、） 一百許（ ）里猛浪若奔（ ） 皆生寒樹（ ）互相軒邈（ ） 橫柯（ ）上蔽（ ） 千轉(zhuǎn)（ ）不窮 經(jīng)綸（ ）世務(wù)者 窺谷忘反（ ）（ ）2下列加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是（）a水皆縹碧（pio）急湍甚箭（tun） b互相軒邈（xn）泠泠作響（ln）c嚶嚶成韻（yn）鳶飛戾天（l） d經(jīng)綸世務(wù)（ln） 好鳥相鳴（ho）3解釋加線的字。（1）一百許里： （2）從流飄蕩：（3）橫柯上蔽： （4）在晝猶昏：（5）縹 （6）急湍甚箭（7）負(fù)勢(shì) （8）軒邈（9）鳶飛戾天 （10）窺谷忘反（11）若奔4下列加線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）a從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動(dòng)詞，向東向西）b夾岸高山，互相軒邈（形容

4、詞作動(dòng)詞，爭向高處和遠(yuǎn)處）5下面句中含有通假字的是（ ）a千丈見底 b有時(shí)見日 c窺谷忘反 d泠泠作響6用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）奇山異水，天下獨(dú)絕。（3）急湍甚箭，猛浪若奔（4）鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（5）負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。（6）水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙流程三：整體感知1背誦課文，默寫句子。（1）風(fēng)煙俱凈，_。_，任意東西。（2）水皆縹碧，_。_，直視無礙。（3）負(fù)勢(shì)競上，_，_，千百成峰。（4） ，望峰息心， ， 。2根據(jù)課文填空。（1）統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是 ， 。（2）寫“水異”的句子是 ， 。 ， 。 ，

5、 。（3）正面描寫水清澈的句子是 ， ，（4）側(cè)面描寫水清澈的句子是 ， 。（5）運(yùn)用比喻寫水流湍急，氣勢(shì)磅礴的句子是 ， 。（6）描寫水的顏色的句子是 （7）運(yùn)用夸張手法寫出水深的句子是 （8）描寫山的奇特的句子是 ， 。 ， ； ， 。（9）從聽覺上感受到的美妙的句子是 ， ； ， 。 ， 。（10）寫出山的動(dòng)態(tài)的句子是 ， ； ， 。（11）點(diǎn)明文章主旨的句子是 ， ； ， 。流程四.合作探究(兵教兵)1、作者描繪異水時(shí)，抓住了水的什么特點(diǎn)，描繪奇山時(shí)，緊扣山的什么特征？_。2、本文按什么順序?qū)懢暗?？_。3、找出從視覺和聽覺方面寫景物的對(duì)偶句各一組，并說說它們的表達(dá)效果。_。4、文中直接

6、描給急湍、猛浪的形象，使人恍若親見的句了是什么？它使我們想起了李白的中描寫江水的哪些句子？_。三.平行訓(xùn)練 課內(nèi)練習(xí)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 1、解釋下列句子加點(diǎn)的詞。橫柯上蔽（）窺欲忘反（）2、將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。譯

7、文：。3、理解填空。全文共三段，段是第一層，為總寫，以一句作為全文的綱領(lǐng)，段是第二層，為分寫，先寫“異水”，以寫水流舒緩處，以寫水流湍急處。再寫“奇山”以、等字，將崇山峻嶺化靜為動(dòng)，再以，四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機(jī)。4、“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘記反”四句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三 提高拓展【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（節(jié)選自陶弘景答謝中書書）【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；

8、好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（節(jié)選自吳均與朱元思書）19、下列加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（ ）。（3分）a、四時(shí)俱備 急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊 b、沉鱗競躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳c、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 d、有時(shí)見日 胡不見我于王20用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。21【甲】文中寫到“高峰入云”， 【乙】文中具體描寫高峰“入”的動(dòng)態(tài)的幾個(gè)四字短語是： 。（2分）22【甲】【乙】兩文都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）第20課 與朱元思書一、略二、1、消息：山高樹多景美2、總分的順序?qū)懢跋葘懡溃賹懏愃?，最后寫近岸群山之美?、如：聽覺：泉水激石嚶嚶成韻。 視覺：負(fù)勢(shì)競上千百成峰。寫出了大自然的美給人以和諧之美，同時(shí)也使大自然充滿了生機(jī)與活力。4、急湍甚箭，猛浪若奔，朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。三、1、樹枝 同返，返回。2、略3、第一段，奇山異水，天下獨(dú)絕；第二三段水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無礙；急湍甚箭，猛浪若奔；負(fù)、竟、軒、邈；泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲。4、表達(dá)了作者鄙棄名利的思想感情。四、1、漫上， 急流