《Happy birthday》教學(xué)實(shí)錄與反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第12頁共12頁Happy birthday教學(xué)實(shí)錄與反思 Happy birthday教學(xué)實(shí)錄與反思 unit 5Happybirthday! 一、教學(xué)目標(biāo): 1知識(shí)目標(biāo) 掌握并能夠運(yùn)用生日祝福用語：Happybirthday! 掌握并運(yùn)用詢問年齡句型：How old 掌握生詞：happy/birthday /candle 了解并會(huì)說生詞：candle 2能力目標(biāo) 能用英語祝賀他人生日快樂和詢問他人的年齡 3情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，營造寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生快樂的學(xué)英語。 待人接物有禮貌，善

2、于表達(dá)謝意。 二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：單詞的發(fā)音birthday，candle “Happybirthday!”“Thankyou.”的口頭運(yùn)用。 2、難點(diǎn)：“How old is your sister?”句型的認(rèn)讀和回答。 在慶祝生日的過程中運(yùn)用所學(xué)句子。 三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、單詞卡片、禮物、點(diǎn)讀筆，頭飾等。 教學(xué)過程 Step1Warm-up 1.Greeting。Goodmorning,boysandgirls.Howareyou? Imfine,Thankyou. Hello,hello,howareyou? 2.拿出事先準(zhǔn)備好的禮物-彩色磁砣,讓同學(xué)來猜數(shù)量，然后數(shù)

3、數(shù)1-12。 Step2Lead-in T：我要介紹新的朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，他們是Jim,Tim,Kim是三胞胎 。同學(xué)們，我們一起Sayhellotothem. 今天是他們生日。同學(xué)們想知道如何用英語祝福別人生日嗎？這節(jié)課我們的任務(wù)就來學(xué)習(xí)如何用英語為他們的生日送上祝福和禮物。 導(dǎo)入主題語句的學(xué)習(xí)， “Happybirthday!”出示單詞卡片，分別學(xué)習(xí)happy和birthday，出示自制卡片，然后練習(xí)單詞。 T：Boysandgirls， Canyousingthebirthdaysong?Letssingfor them！ Ss:唱生日歌。 板書：Unit5Happybirthday!

4、分別出示單詞：happy、birthday 教師示范領(lǐng)讀，尤其要注意birthday的發(fā)音。以一傳一的方式進(jìn)行練習(xí)，直到掌握這兩個(gè)單詞的讀音。練習(xí)Happybirthday. 師：孩子們，今天是Tim,Kim,Jim的生日，我們要一起說什么呢？ 生：Happybirthday! 師領(lǐng)讀Happybirthday, Jim!Happybirthday ,Tim!Happybirthday ,Kim!讓學(xué)生想想別人祝福你時(shí)，你應(yīng)該怎么說。 師總結(jié)，孩子們，當(dāng)你過生日收到祝福時(shí)，也要和對方說Thankyou.才是有禮貌的。 Step3Presentation 1、今天還有一位老朋友，Tony他也過生

5、日，讓我們來聽聽Tony收入到了什么禮物呢？請同學(xué)們翻開課本34頁播放課文動(dòng)畫。 師：請同學(xué)們思考Tony收到了什么禮物？ “WhatdoesGogosay? 2、再聽一遍錄音。找同學(xué)回答問題。 3、師：板書重點(diǎn)句子How old is your sister?.并引導(dǎo)學(xué)生說出Shes eight. 4、鞏固所學(xué)重點(diǎn)句子，下面我們兩個(gè)同學(xué)為一小組，進(jìn)行分角色朗讀，選 出扮演Jenny、Gogo。為了讓學(xué)生明白，教師可先找一位同學(xué)一起示范。 小組練習(xí)完畢后，教師挑選幾對學(xué)生進(jìn)行表演。 5、送禮物來了，點(diǎn)讀Flash，讓學(xué)生聽聽。并問：“Whatdoes Tony say? 師板書另一個(gè)重點(diǎn)句子

6、Look at the candles. 并學(xué)習(xí)單詞candle。 師：好看嗎？讓學(xué)生一組一升降讀單詞。 6.教師通過細(xì)致的單詞講解，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)，教師應(yīng)予及時(shí)糾正 錯(cuò)誤。通過送祝福的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到句子運(yùn)用的真實(shí)性，充分 的展示自己。 Step4Practice1.“Bob”game Boysandgirls,lookatPPT,ifyouseethesentences,pleasereadit,ifyousee(“Bob”符號(hào)),pleasedoitlikethis.學(xué)生很喜歡這個(gè)游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 2.Readingshow 孩子們,到了我們閱讀模仿秀的時(shí)間了

7、，先跟讀課文兩遍，然后每組內(nèi)分角色練習(xí)讀課文，最后每組找做得好的小組進(jìn)行示范表演，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)。 3.Doandsay 1.師：今天有過生日的同學(xué)嗎？或者下周過生日的同學(xué)？在班里我們?yōu)樗麄兣e行一個(gè)birthdayparty,由她們的好朋友贈(zèng)送臨時(shí)禮物。 Step5課外拓展 過完生日的第二天，Tony和他的妹妹Jenny、 Gogo一起去郊游，Tony和Jenny把自己的物品寄放在班長哪里，每組選出一名班長，練習(xí)對話。 Step6Summary 1.讀板書上的重點(diǎn)句子。 2.評(píng)價(jià)學(xué)生的本節(jié)課的表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Step7Homework 1跟讀課文3遍以及復(fù)述故事內(nèi)容 2為家人或朋友做生日賀卡

8、，或唱生日歌。 Step8Writingdesign 板書設(shè)計(jì) Unit5 Happybirthday! Heresyourpresent. Lookatthecandles. 教學(xué)反思： 一、教學(xué)內(nèi)容和目的:本節(jié)課采用的是Unit 5部分的內(nèi)容，為故事教學(xué)，旨在課堂上使學(xué)生能聽懂，會(huì)說本篇對話及聽懂，會(huì)說新單詞:birthday, present，candle.能運(yùn)用會(huì)話中的句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景對話，并最終培養(yǎng)學(xué)生掌握正確閱讀方法，提高英語學(xué)習(xí)興趣。 小結(jié):在對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的及教學(xué)重，難點(diǎn)的定位上，我認(rèn)真鉆研教材，把握得還是比較準(zhǔn)確，到位的。 二、課型定位：這部分故事教學(xué)分為兩課時(shí)，此節(jié)

9、課呈現(xiàn)的是第一課時(shí)的教學(xué)，因此我將之定位為一節(jié)閱讀課，將課堂的大部分時(shí)間花在故事的聽，讀，練以及語言點(diǎn)的突破上。 聽課教師反方觀點(diǎn):這部分內(nèi)容故事課，特別在低年級(jí)的故事教學(xué)中，應(yīng)用表演的方式體現(xiàn)，感知語言，更多地培養(yǎng)學(xué)生聽，說，演的能力。 小結(jié):在備課的過程中，我也反復(fù)衡量過這個(gè)問題:這部分到底是要上成閱讀課還是故事表演課?最終我還是選擇了以閱讀課的課型呈現(xiàn)，因?yàn)槲矣X得演是建立在理解的基礎(chǔ)上的，第一課時(shí)不妨讓學(xué)生多聽，多讀，多練，那么第二課時(shí)的表演對于他們來說就易如反掌了。但同時(shí)我也思考:是否能夠讓閱讀和表演在同一節(jié)課上完美地融合呢? 三、教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié):這一環(huán)節(jié)，我通過邊唱邊做，邊說邊做

10、，復(fù)習(xí)單詞，翻譯短語，猜謎語等一系列活動(dòng)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。這一整個(gè)系列的熱身活動(dòng)我都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，從單詞到短語到句子，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地鞏固舊知，為接受新知做好充分的準(zhǔn)備。 反方教師觀點(diǎn):猜謎語這一個(gè)環(huán)節(jié)是否沒有必要，浪費(fèi)了時(shí)間? 小結(jié):這也是一個(gè)我備課時(shí)考慮到的問題，當(dāng)時(shí)我是覺得復(fù)習(xí)的是關(guān)于數(shù)學(xué)差單詞，似乎跟本課的主題birthday沒有直接的聯(lián)系，但這個(gè)環(huán)節(jié)卻是承接了之前的單詞，短語，復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)句型:How old are you ?所以我還是保留了下來。 第二環(huán)節(jié):Presentation:這一環(huán)節(jié)，我主要通過多次的聽，讀來完成新知的輸入。聽分

11、為三次，第一次是看著動(dòng)畫聽，整體感知故事的主要內(nèi)容。第二，三次都是帶著問題聽，并試著找出問題的答案，這就使得學(xué)生能夠集中精神地去聽，而不是僅僅把注意力停留在動(dòng)畫上。讀也分為三次，第一次是讓他們跟讀，遇到不懂的地方停下來并將之在課文中圈出來，第二次是讓他們集體朗讀，加深課文印象，第三次讓他們和同桌一起讀，并找出問題的答案同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，還有一個(gè)解決本節(jié)課語言障礙點(diǎn)的任務(wù)，即通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新句型: Lookatthecandles.及thats right. 反方教師觀點(diǎn):學(xué)生提出的語言障礙點(diǎn):candle 和right應(yīng)板書或讓學(xué)生寫在黑板張，作為重難點(diǎn)解決。 小結(jié):這確實(shí)是我忽略了的地方

12、，candle 和right雖不是新單詞，但對于大部分學(xué)生來說還是相對比較陌生的，應(yīng)板書將之作為語言障礙點(diǎn)重點(diǎn)解決。 第三環(huán)節(jié):Practice:練習(xí)環(huán)節(jié)的這部分設(shè)計(jì)上，主要呈現(xiàn)了梯度上升的趨勢，由淺到深，由易到難，先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的單詞，通過之前大量的聽和讀，基本所有的學(xué)生都能夠完成這一題。接著讓學(xué)生閱讀一段小對話，這一環(huán)節(jié)主要也是在復(fù)習(xí)整節(jié)課所涉及的重點(diǎn)單詞和句子，絕大部分同學(xué)也是能夠完成的。最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)他們?nèi)顺鲇?，把東西放在班長那里的活動(dòng)并用英語將它的表述出來，這一題本來對于中下層生來說相對比較難，但我在課件上展示了一些可供他們選擇的單詞，這樣就大大降低了對話的難度，

13、所以大部分學(xué)生寫起來就游刃有余了，最后也能夠上臺(tái)將之很好地描述出來。 小結(jié):How old are you?句型確實(shí)可廣泛運(yùn)用于詢問對方的年齡，課后我再回想這一部分的設(shè)計(jì)，或許可以將它與前面數(shù)字復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，讓學(xué)生試著寫how old is your sister/brother或許對于部分學(xué)生來說更具挑戰(zhàn)性,這樣就可以更好地顧及到不同層面的學(xué)生。 第四環(huán)節(jié):Homework:布置作業(yè)這一版塊中，要求學(xué)生跟讀課文3遍以及復(fù)述故事內(nèi)容。 小結(jié):課后我反思:這份作業(yè)是不是太缺乏挑戰(zhàn)性了?對于百分之八十的學(xué)生來說，他們基本能夠在課堂上完成故事的朗讀和復(fù)述，那么這份作業(yè)對于他們來說是不是就有點(diǎn)可

14、有可無呢?或許我應(yīng)該給他們布置一個(gè)表演的任務(wù)，讓他們和同桌或者小組分角色扮演，而且鼓勵(lì)他們模仿錄音中的語氣和動(dòng)作，這樣的口頭作業(yè)是不是比單純的朗讀和復(fù)述更加讓他們樂于接受呢? 四、教學(xué)細(xì)節(jié) 1、語音語速。 聽課教師建議:低年級(jí)教學(xué)中，應(yīng)有意放低語速，選擇簡單易懂的課堂用語，同時(shí)應(yīng)配合適當(dāng)?shù)闹w語言和表情，幫助學(xué)生更好地接受理解。 小結(jié):這一點(diǎn)確實(shí)是我需加 強(qiáng)改進(jìn)的地方，有時(shí)我總?cè)菀缀雎粤宋抑v課的對象是低年級(jí)的學(xué)生，他們所掌握的英語還是有限的，在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)有意地放慢語速，讓他們更好的理解消化。同時(shí)，適當(dāng)?shù)闹w語言和表情也是教師的必修課，在這方面，我還需要更好地學(xué)習(xí)和揣摩。 2、板書。

15、聽課教師建議:板書內(nèi)容最好手寫，給學(xué)生起到良好的示范作用，同時(shí)，對于板書的內(nèi)容，應(yīng)加以重點(diǎn)引導(dǎo)，突破，不能只是擺擺樣子，一帶而過。 小結(jié):節(jié)省時(shí)間，往往板書內(nèi)容我都事先打印好，上課時(shí)往黑板上一貼就完事了，學(xué)生看到的是電腦印刷體，而不是教師的手寫示范體，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣及書寫規(guī)范，確實(shí)需要改進(jìn)。或許可以準(zhǔn)備一塊小黑板，將上課的重難點(diǎn)手寫在黑板上，這樣既可以節(jié)省上課時(shí)間，又可以起到示范作用。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡 聽課教師建議:教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡處理缺乏經(jīng)驗(yàn)，備課時(shí)應(yīng)充分考慮，設(shè)計(jì)好。 小結(jié):備課時(shí)，我只注意到精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程以及精心制作課件，但對于各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡處理，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接之間教師

16、應(yīng)該怎么做這個(gè)問題確實(shí)忽略了，所以導(dǎo)致上課時(shí)教師是跟著課件在走，缺乏了一種靈活應(yīng)變的能力，這在以后的備課中是需要充分考慮的。 五、教學(xué)新點(diǎn) 1、音標(biāo)的滲透 三年級(jí)的教學(xué)中，音標(biāo)的滲透是我此學(xué)年教學(xué)的重頭戲。在低年級(jí)中實(shí)施音標(biāo)教學(xué)，相對來說還是有點(diǎn)困難，主要是三年級(jí)的學(xué)生拼音，字母，音標(biāo)極容易混淆，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力，還是取得了一定的效果。 2、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 這節(jié)課我重點(diǎn)教給了他們正確閱讀的方法，例如帶著問題去讀，讀的時(shí)候不能用手指或鉛筆指著讀以免影響閱讀速度，以及閱讀的時(shí)候劃出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，從而更好地幫助他們找出問題的答案。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，我也一向堅(jiān)持一個(gè)原則:不要告訴我問題的答案，告訴我為什么選這個(gè)答案。我想這對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是有很大幫助的，作為教師，應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生更為有效地閱讀，思考。 小結(jié):學(xué)生的潛力是無限的，作為教師，我們也應(yīng)該更大膽創(chuàng)新，多給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，他們也會(huì)讓你得到很多的驚喜。在三年級(jí)教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)已經(jīng)取得了初步的成效，接下來我會(huì)逐漸增加難度，引導(dǎo)他們利用音標(biāo)記單詞，從而為四年級(jí)做好準(zhǔn)備。 總結(jié):如果給自己的這節(jié)課打分，我打80分。但給我的學(xué)生打分的話，我打100分。因?yàn)槔蠈?shí)講，這節(jié)課的容量非常大，融聽，說，讀，寫于一體，對于三年級(jí)的學(xué)生來講，確實(shí)有點(diǎn)難，但我的學(xué)生們整節(jié)課都學(xué)得非常投入，非常配合，很好地，甚至說，超常地完成了學(xué)